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1、数学教学计划总结四年级下册数学教学计划（第二学期）、指导思想：以数学课程标准为按照，全面贯彻执行国家教育方针，遵照儿童学习数学的心理规律，以促进学生素养的全面持续和谐开展。使学生获得精神生活的完美的幸福，享受劳动和制造的欢乐。二、学情分析：1、认知情况通过三年级多来的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较往常上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及处理征询题，多数学生已经具备了初步的数学知识（三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，角的认识，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略处理实际征询题等），为学好本册教材打下了良好的根底。
2、少数学生知识根底比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱。后进生与年段班级相比偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过课外辅导才能使这部分学生得以进步。2、情感、态度多数学生课堂纪律较好，学习才能较强，学习适应较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏适应，因此在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维才能，不断加强学生素养。三、教材分析（涵盖教学内容、教学重、难点等）：这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，
3、小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，接着学习解答两步应用题，解答比拟容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联络，有助于加深对数量关系的理解，并能进展互相检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识处理实际征询题的才能。教学重点：纯熟掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四则混合运算顺序的学习。教学关键；培养学生良好的学习适应。2、
4、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的根底上进展复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根底。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进展简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际征询题的处理中。3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的根底上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才
5、是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：注重计量单位的直观表示，使学生进一步构成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生纯熟地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的根底上进展教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开场。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置挪动引起小数大小的变化等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点挪动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的互相改写。教学关键：正确理解小数的意义
6、及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推行到小数，由于小数加减法有亲切联络，计算法则根本一样，突出小数点的处理征询题，便于学生在已学的根底上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵敏计算才能。教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。教学难点：小数加减法的简单算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有一样数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此根底上认识三角形，理解三角形的特征，初步
7、对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联络和区别。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作才能，提高学生的画图才能。四、教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一
8、步提高计算才能。3、认识三角形的特性，会按照三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能按照方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会按照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。7、初步理解植树征询题的思想方法，构成从生活中觉察数学征询题的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。8、体会学习数学的乐
9、趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。9、养成认真作业、书写整洁的良好适应。五、教学措施1、以学生的开展为本，用活新教材，深化开发例题资源，充分挖掘征询题资源，合理利用习题资源。2、严密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。3、让学生在详细的操作活动中开展观察、猜测、推理、交流等活动，鼓舞学生发表本人本人的意见，并与同伴进展交流，愿意并学会合作。4、优化教学策略，采取各种生动爽朗的方式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。5、充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学知识应用到生活中去，处理四周的数学征询题，理解数学在现实生活中的作用，体会学
10、习数学的重要性，提高学习积极性。6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根底上得到开展，让学生获得成功的经历，树立学好数学的决心。7、尊重学生，留给他们充分的考虑空间。建立探究性学习方式，培养学生的创新认识。8、介绍课外数学知识与方法，开辟学生的视野，加强学生学习兴趣。9、每堂课设计分层教学目的，较难的征询题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 本人找出处理征询题的方法，体验学习数学的欢乐。11、 关于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生实在四
11、周，也能够采取适当分散、多举事例等方法。12、关于一些容易混淆的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。13、要提示前后知识间的联络，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而构成良好的认知构造。六、全册课时安排与教学进度按照九年义务教育全日制小学课程计划的规定，各部分教学内容教学课时大致安排如下（共计60课时）：（一）、四则运算（6课时）（二）、位置与方向（4课时）（三）、运算定律与简便运算（10课时）1.加法运算定律3课时左右2.乘法运算定律3课时左右3.简便计算4课时左右营养午餐 1课时（四）、小数的意义与性质（14课时）1.小数的意义和读写法 3课时左右2.小数的性质和大小比拟3课时左右
12、3.生活中的小数 3课时左右4.求一个小数的近似数 4课时左右5.整理和复习 1课时期中复习、测试（五）、三角形 （6课时）1.三角形 4课时左右2.图形的拼组 2课时左右（六）、小数的加法和减法（6课时）（七）、统计（4课时）（八）、数学广角（4课时）小管家 1课时（九）、总复习（6课时）七、教学评价方案（一）主要针对学生在课上的学习状态来评价。1、看学生的学习情况，学生学习的主动性是否被激起，能积极地以多种感观参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。2、看学生的参与状态，学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志，学生要全员参与，有效参与。3、看学生的学习方式
13、。是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习；是否由接受性学习变为探究性学习。4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。 学生在学习过程中，是否全身心肠投入、是否觉察征询题，提出征询题，积极处理征询题，是否敢于质疑，擅长合作、主动探究并有实效，是否围绕某一征询题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。5、看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中，90%以上的学生能够互相交流知识、交流、体会，交流情感由自悟觉悟感悟醒悟，在获取丰富知识的同时构成了一定的学习才能。量化评价评价标准：第1项8分；第2项3分；第3项6分；第4项8分；第5项2分；第6项8分，总计35分。（二）教学效果评价1
14、、看教学目的达成度如何，老师是否高度关注学生的知识与才能、过程与方法、情感态度价值观的全面开展。2、看教学效果的满意度，学生在老师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，开展了才能，有积极的情感体验。3、看课堂训练题设计，检测效果好。量化评价标准：第1项4分；第2项7分；第3项4分。总计15分。八、工作措施：1、认真备课，备课是认真读老师用书领会教材意图，做到备学生、备教材、备教法。2、课堂上不但要关注优生数学学习才能的提高，更要关注后进生数学学习才能的开展，注重各层次学生的学习成就感，从而激发学生的学习兴趣，使他们主动学习。3、作业的布置要反复揣摩，做到有针
15、对性，防止简单重复的练习。同时做到及时修正作业，按照作业情况进展有针对性的辅导。4、在教学中，留意引导学生在理解概念的根底上掌握数学规律，注重培养学生的学习才能。5、在教学中按照教学内容和学生的认知规律，选择恰当的教学方法进展有计划的教学，对学生进展按部就班的根本技能的训练和才能的培养。九、培优补差措施：1、把学习才能和根底差不多的学生编程小组进展小竞赛，让他们在同一个平台上获得学习成就感，加强他们的学好数学的决心。2、在作业中留意针对性和层次性，让不同层次的学生得到思维训练。3、抓好课堂，在课堂上特别关注后进生的学习情况，多给他们提出征询题，答复以下征询题的时机。同时也关注才能强的学生，给他们展现才能的时机。4、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动5、加强家庭教育与学校教育的联络，多主动和家长沟通，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。6、关于后进生老师多给予鼓舞，同时坚持长期关注他们，及时对他们获得的小小进步和成功进展表扬和鼓舞，从而激发他们的学习兴趣和主动性。