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1、数学教学计划总结高三数学教学工作总结三 高三数学教学工作总结下学期我任教高三（290）班和（291）班两个班数学，圆满完成学校的各项任务。在这学期的高三教学中，我学到了特别多东西，收获颇丰。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。本人对这期高三教学工作总结为以下几个方面。1、注重根底知识的复习，实在夯实根底面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源情况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，注重根底知识的整合，夯实根底。将高中阶段所学的数学根底知识进展了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在第二轮复习中，我们仍然注重回归课本，稳定根底知识，训练根本技能。在教学中按照班级学生实际，精心设计每一节课
2、的教学方案，坚决不移地坚持面向全体学生，重点落实根底，而且常抓不懈。使学生在理解的根底上加强经历；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解征询题的本质；构成精确的知识体系。在对概念、性质、定理等根底知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，灵敏”上下功夫。学生只有根底打好了，做中低档题才会概念明晰，得心应手，做综合题和难题才能思路明晰，运算精确。没有根底，就谈不上才能，有了扎实的根底，才能提高才能。如此的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从2009年湖南省的高考数学试题能够看出今年的数学试卷起点并不高，重点调查主要数学根底知识，要求考生对概念、
3、性质、定理等根底知识能精确经历，灵敏运用。高考数学试题更侧重于对根底知识、根本技能、根本数学思想方法的调查。从学生测试学生的反响看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经历。反之，平时数学成绩不稳定，平时测试不理想的学生的主要缘故确实是他的数学根底不结实，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、精确地把握概念。2、注重精选精讲，提高学生的解题思维和速度夯实“三基”与才能培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵敏性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由
4、浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，不断紧扣根底知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进展解题的回忆、总结，概括提炼根本思想、根本方法，构成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的征询题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步处理“会而不对，对而不全”的征询题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培养才能的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推行或变式变形以及
5、引伸创新。复习中我们注重过程，注重知识构成的过程，融会贯穿前后知识的联络，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要注重思维过程的指导，提示暴露如何想？如何样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应注重通性通法。3、注重考试说明的变化，紧扣考试说明复习2010年将是湖南新课程高考的第一年，我想高考是稳中有变动，精确理解“变”在何处，及时调整复习方向，意义特别严峻。针对考纲明年变化较大的情况下，数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习考试大纲、考试说明，和近两年其它省新课程地区的高考试题。注重研究考试说明中变化的部分，但凡考试说明中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，关于有变化的
6、内容则更加注重，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期到达稳定的目的。关于材料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。关于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。4、注重高三数学作业的布置和修正高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，因而我们老师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面消耗学生的精力和时间，阻碍了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐
7、步失去学习数学的兴趣与决心而放弃学数学，如此的例子也是特别多的。我的体会是作业每天要有根底题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。这学期我组的所有老师坚持每天修正作业，尽管修正量较大，但我们不断坚持到最后，对学生学习的催促与对学生学习情况的反响都起到了积极的作用。同时我们侧重于每次大小考试的修正，大小考试也比拟频繁。在每一次模仿考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，尽管有时候成绩低，不好看，但是对学生效果特别好。学生会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也确实是注重解答的细节。如此的作用也是明显的，学生的数学表达才能得到提高，会做的标题都能得到理想的分数
8、。我在上课时十分留意老师的示范作用，经常示范答题如何标准些，其次将学生的解题的过程进展课前呈现，查找学生存在的破绽，又生动形象地提示了征询题所在，老师再有针对性地进展改正，并说明为何要如此书写，为什么有些步骤能够在草纸上完成，如此书写的好处学生特别容易接受的。5、加强心理素养的培养，抓好学生的应试才能考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中获得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学根底知识、纯熟的根本技能和出色的解题才能，还取决于考前的身体情况、心理情况和临场发挥。自决心和优良的心理素养是获得成功的重要条件，良好的心态能够确保水平的正常发挥。今年湖南的数学高考试题，看似平
9、常，但在根底中表达了创新，平常中调查了才能，突出调查考生根底知识、数学应意图识、潜在学习才能。因而，我们要加强学生心理素养的培养，向非知识、非智力要素要成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动学生，用科学的态度，刻苦研究的精神去阻碍学生，注重激发学生的数学兴趣，协助学生树立决心，培养研究精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓舞，适当提征询，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特别注重发自内心的那种注重，帮他们找到差距，精确定位，树立决心，作业有针对性，多检查。总结起来我们这期高考备考的复习方向是正确的，复习方法比拟合理，学生的成绩是令人满意的。两班的差生较差也较多，尽管也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少方法，今后的教学工作应该更细致些。