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1、数学教学计划总结初三数学教学工作总结 本学期，我担任初三（8）、（11）两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的互相协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生开展为本”的指导思想，关注每位学生，协助他们在原有根底上得到提高和开展。通过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采纳抓两头、促中间，施行分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。（1）改变传统的教育观念，提高对学生素养培养的要求；学校现阶段课堂教学中存在的教学行为随意、教学手段粗放、合作认识淡薄、教学效率低下等积弊，优化教
2、学过程，实行精细化教学，加强教与学的有效性，使学生真正成为学习的主人，力求在减轻学生课业负担的同时，大面积提高教育教学质量，为此我们组接着做好对导学稿的使用和完善。（2）留意研究有效的教学方法，培养学生的才能；要求进展针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练内容包括根本知识和根本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个征询题的梯度，既要面向全体学生，又要尊重学生学习的差异，保证每个学生的有效学习。（3）有认识地培养学生主动学习的愿望。根本原则是“通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，实现教与学的互相结合、互相促进”。1、备课。精心研究教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点明晰，
3、并掌握好、中、差学生的认知才能，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。2、授课。一是从征询题出发进展教学。征询题是数学的心脏，通过征询题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：本人觉察征询题，本人提出征询题，本人处理征询题。尤其鼓舞学生本人提出征询题，由于提出一个征询题比处理一个征询题更重要。二是情感教学。深化领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深沉的师生感情，正确对学生进展学法指导。3、制造成功体验的时机。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提征询，一帮一合作学习，作业
4、分层照顾，指导学困生本人提出征询题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关怀。三、加强对教材的研究，营建课堂教学高效益施行素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从课堂开场抓起，打好根底特别重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的知识缺陷和疑难征询题作重点讲述；留意新旧知识、新题旧题的比照，把复杂抽象的征询题作连接处理；留意解题方法的延伸，探究处理的规律；留意一题多解的研究和条件多变的征询题的对付方法；留意富有考虑性的新征询题，与学生一起探究研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是通过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的标题：理解概念、稳定定理的根底题；运用知识的才能题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变才能，及技能会有特别大的提高。