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1、数学教学计划总结小学数学新课标学习心得义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性，普及性和开展性，使数学教育面向全体学生。既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的开展性学习和制造性学习。让学生享受“欢乐数学”。因而，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下本人的感受：首先育人要有新理念， 新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目的转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般才能的培养，制造一个有利于学生生动爽朗，持续开展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。其次，教学要有新方法1、给
2、学生提供动手实践的时机，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深化的体验，从中感悟并理解新知识的构成和开展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经历。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材特别注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于方式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上及时对概念、规
3、律等的本质属性进展抽象概括。2、自主探究与合作交流从方式走向本质。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探究的空间和时间，让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要精心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。关于那些可能学生通过努力能探究求得处理的征询题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。假设只放不收，只是外表上的喧哗，收效甚微。假设失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。3、留意运用现代信息技术辅助教学。由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实征询题的过程中用数学、理解数学和开展数学，让学生轻愉快的学数学。