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1、数学论文之浅谈新课程下中学数学的“四位一体教学” 浅谈新课程下中学数学的“四位一体教学”秦小芹 贵州省绥阳县旺草中学 贵州 绥阳 563304 在课程改革下，中学数学教学大纲（试验修订本）将培养学生的三大才能之一逻辑思维才能改为思维才能。从而使在数学教学中不仅注重学生逻辑思维才能培养，而且还应该注重观察力、动手才能、自觉力、想象力的培养，使学生的思维才能得到整体的开展。为了实现这一目的，笔者在平时教学中注重调动学生的感受器官，让学生从“读、听、讲、写”这四方面培养本人的思维才能。 1 “读” 现代社会中有部分学校注重学生解题才能的培养，无视了对课本的定义、性质、定理的重点教学，从而造成学生对定
2、义、定理、性质理解不透彻，从而阻碍学生在学习中的能动性。在高考考试说明中，明确指出命题要“源于课本，高于课本”。因而我在教学注重以下三点： 1.1读教材 教材是学生学习数学的主要材料，读教材并不等于像读语文课本地那样读，而应对本节的定义、定理、性质进展反复演读，反复揣摩，把课本中的概念、定义、定理、性质等内容转化为本人的知识，并要求学生能用本人的语言重新讲解、理解定义、性质和定理。到达对课本中概念、性质、定理等内容的理解，再结合课后的练习回味教材中的概念等内容，从而使学生对教材内容的全面、系统的理解和掌握。 1.2读杂志 有才能的学生在课余时间还要阅读课外读物。平时，在教学过程中能够把老师认为
3、比拟好的报纸，杂志拿到班级里让有才能的学生本人翻阅，如考试报、数理报等，由于这些报纸对每章知识点、解题方法、错题进展多方位的归纳，有利于学生弥补课堂上的缺乏，而且还能理解数学开展史，及数学的名人名句，更能激发学生的学习兴趣，同时也能使学生关注日常生活中数学。 1.3读标题 在平时教学中有些同学对难题一筹莫展，无从下手。平时和学生交谈起他们的学习适应时，觉察大部分学生一拿到题就急于做，根本没有反复演读和揣摩标题，从而造成不能正确地分析标题中的条件和结论，从而使学生在考试时遇到难题或新题就不能正确解题。因而，在平时教学中注重让学生反复的读标题，让学生在读题中去领略标题的条件和结论之间的联络，再采取
4、综合分析法分析标题。通过课堂训练使学生对难题的分析有了一定的方法和思路，同时也培养了学生的自学才能，为学生今后的可持续性学习奠定了根底。 2 “听” 听，主要是指听课，它是学生获取知识的重要环节。 听老师讲课，主要听老师上课的思路，即觉察征询题，明确征询题，处理征询题的思维过程。为此，我平时分析标题时经常使用“这个条件告诉我们什么”，“要想得到此结果还需什么条件”，“这个条件等价于什么”等等语句，启发学生，让学生在听课过程中构成解题思路。 3 “讲” 讲是培养学生语言文字表达才能的重要方式。 3.1讲思路 数学最重要的一环节确实是解题，但在平时学习过程中不能只为理解题而解题，还应该让学生站起讲
5、讲他对这道题的第一感受，讲讲他的思维过程，在讲的过程，既能够深化这位学生的解题思路又能够在讲解过程中产生另一种思想火花，即便讲错，也能够对别的同学产生思维的共鸣。甚至会产生意想不到的效果。 3.2讲标题 高二、高三部分学生的数学语言表达才能、分析征询题才能、处理征询题才能有时还能胜过老师，他们的解题思路、方法有独到之处。基于这一特点，在平时教学中能够专门安排学生本人上讲台分析讲义，每人一道题。学生利用这一时机，认真地备课，认真地查阅各种材料，尽量使本人在同学面前表现出色，从而到达了学生整体思维培养的目的。 4 “写” “写”并不一定确实是指学生作业的完成，还包括写数学周记，写错题，写反思。 4
6、.1写“数学周记” 数学的学习应注重知识的系统性和全面性。课堂上老师示范解题后，学生在课后反思过程中想到的征询题，但未 能与老师及时交流，作业中对某些习题不同解法的讨论，也不 能与 老师交流，学习情感、体验的感受，都能够利用周末数学周记的方式记录下来与老师交流，同时，也可记录本星期所学知识的重点难点，思想方法和解题思路，并对本星期所学知识进展一次系统性的归纳，还能够写本星期本人学习的情况，对数学学习有什么建议等等。如此学生明确本星期的知识网络，又可使老师及时理解学生的思想动态和学生学习的困难之处，有利于老师及时处理征询题。 4.2写错集题 实为改错，数学学习确实是在不断处理难题、错题中获得解题
7、的方法和思路，因而，改错这一环节是在教学过程中也特别重要。 4.3写反思 反思是一种适应和认识，不断的反思，才会不断地进步。学习确实是一个自我探究、自我反思、自我总结的过程，是全方位，多角度，多层次的反思。反思不仅是对数学学习一般性的回忆或重复，而是深究数学活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等。反思也能够让学生分析近阶段本人的学习态度，学习情绪，使学生本人及时掌握本人的思想动态，及时调整本人，让本人走出情绪的低谷，而且能够使学生在反思过程中悟出学习数学的方法和技巧。为此，在必要时候应该让学生学习自我反思，自我领悟。 总之，在数学学习过程中，充分调动学生的感受器官，构成“读、听、讲、写”四位一体教学方式，使学生真正主动参与学习，改良学习方式，让学生真正成为学习的主人。