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1、数学教学计划总结数学公开课教学反思 这两个学期以来，不断在尝试实践“先学后教，当堂训练”的教学方式，这学期又通过几轮的公开课，对这种教学方式有了更深化的认识。 过去，老师大多沿用传统的“满堂灌”教学方式，老师一走上讲台，便苦口婆心肠开场他的课程传授，照本宣科，口假设悬河，老师成了课堂的主体，学生只有听的份儿，明白也得听，不明白也得听，学生无精打采，事倍功半，浪费了珍贵的课堂时间。 而 “先学后教，当堂训练”这一教学方式，是让学生在老师指导下有计划地进展自学，在学生充分自学的过程中，提出征询题，然后进展课堂教学。老师则真正起到课堂教学的组织者、引导者、参与者的作用。如此充分调动了学生的学习积极性
2、，养成了良好的学习适应，通过让学生“先学”老师“后教”，能让学生明白自已要学什么，自已什么地点缺乏，要认真听老师讲解。“先学后教”能真正表达变“要我学”为“我要学”。 我通过近段来的教学实践，充分认识到“先学后教，当堂训练”这一课堂教学方式的可行性。 如此一来，由过去老师教的过程，如今变成了学生动脑、动口、动手学习的过程，变成了学生探究、追求、创新的过程。学生真正成为学习的主人，老师担当幕后导演的角色，老师们有的放矢，针对疑难征询题给予引导、巧导，学生的主体地位和素养教育目的便得到了较好的落实，到达事半功倍的教学效果。这种教学方式真正表达了现代教学思想，培养了学生自主学习的认识和适应，一步一步
3、地提高他们自主学习的才能，有效地提高学生的综合素养。 我认为在今后的教学中应该留意的是： 1、先学后教的教学方式是培养学生自主学习才能的一种特别好方法，但推行时应逐步推进，不能操之过急。刚开场时能够让学生在课堂上预习，并提出一些较为简单的征询题让学生来考虑与交流，再用以往的教学方法来引导学生系统的学习知识与方法，然后渐渐的过渡到完全由学生课前自学的方式。 2、必须逐步加强对学生学习方法、阅读才能的培训，加强学生对例题分析方法的指导，以提高他们自学的才能，培养他们的自决心。另一方面，应加强合作交流的学习方法的指导，以提高自学的效果。 3、在典型例题的解答上，不管是征询题的分析、解答过程的书写、方
4、法的归纳与反思等环节还需要老师引导学生系统性的学习，以提高学生的思维才能，减少不良思维定势的产生。由于如今的教材内容多，课程时间少，不可能有太多的时间来复习，如此更需要进展堂堂清、天天清、周周清了。而学生在校自主学习的时间特别少，几乎上课到校、下课就离校，如此，为到达这个目的仍离不开老师的引导学生对知识与方法等进展系统性的探究，这是在课堂上必须加以处理的。同时，课堂上必须以练习来检查与稳定学生对知识和方法的掌握，否则久而久之学生的成绩就会下滑，他们对学生的兴趣也就减谈了。 总之，“先学后教，当堂训练”这一课堂教学方式把“时间还给学生，健康还给学生，才能还给学生”，从而实现“高效课堂”，实现学生的“高效学习”。