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数学教学计划总结把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活严密联络，数学源于生活，又效劳于生活；教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀征询题中稳定学到的数学知识；鼓舞学生把生活中碰到的实际征询题带进课堂，尝试着用数学方法来处理。这既是数学学习的价值表达，又有利于培养学生初步的创新才能。如第二册“元、角、分”的教学，结合教材中的实践活动，我创设了“小小百货商店”的情景：把学生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等标上价钱。学生四人一组进展买卖商品的模仿活动，让其中的一人当售货员，其他的同学当顾客，“顾客”要把选中的商品的价钱预备好再交给“售货员”，假设给的钱数不对，其他同学要指出，角色要互换。然后，我拿着一支标价9元7角4分，让学生进一步考虑：你假设想卖这支笔计划如何样付钱？有几种不同的付钱方法？同学们情绪高涨，纷纷说出本人的方法。如此不仅有助于学生学习元、角、分的知识，而且还培养了学生实际运用知识的才能。