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1、数学论文之浅谈数学中的兴趣教学 尊敬的各位领导、亲爱的同事们，承蒙年级领导的厚爱，让我有一次与全校老师交流的时机。本人从教仅6.5年，在坐的有90是我的前辈或是师兄师姐。要谈经历，那不是在关公面前撒大刀，不自量力。我仅谈本人平时的一些做法，纯属个人愚见，敬请指正。我为今天的发言取了一个标题，那确实是“将兴趣进展到底”。我们都明白，当今中学生都是有个性的，他们的活动都受兴趣支配，一切有成效的活动都须以某种兴趣作为先决条件。兴趣能够产生学习动机，是学生学习的重要动力之一，有了兴趣，教学才能获得良好的效果。没有兴趣的教学是单调无味的，毫无活力的，更谈不上课堂效果的好坏。我主要从三方面谈谈本人如何将兴
2、趣进展到底。一、优化本身，培养兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，一点没错，没有兴趣，要做好任何一件事都是空话。要让学生对你的学科产生兴趣，就必须先对你这个人感兴趣，让学生真心的“喜爱”上你。因而，我就想尽一切方法完善本人，优化本身。（1）努力学习新知识、研究新教材，让本人在学生心目中显得知识特别渊博。（2）本人制造一些教具，一来能够方便教学，二来能够吸引学生眼球。（3）经常深化学生中间，理解其人其事其心其家。（4）尊重学生，人人平等，包括师生平等和学生平等。（5）按时上下课，我从不拖课，办公室的同事都说我确实是学校的铃，另外我从不占用其他时间来上数学课，学生对此评价特别高。（6）经常和学生一起运动
3、运动，商讨球技，强身健体，拉近彼此间的间隔。（7）经常和学生一起开开玩笑，增进师生感情。（8）认真耐心肠处理学生提出的征询题，包括学习征询题和生活征询题，让学生感遭到学校和家一样平和。（9）有时和学生进展商量式教学，学生最想处理什么征询题，就先讲什么征询题。如此以来，学生就特别乐意和我交流，甚至和我谈心，自然就喜爱上了我，也喜爱上了我的数学。二、优化语言，提欢乐趣我们中国语言极其丰富，假设灵敏运用好，将在特别大程度上提高学生学习的兴趣，激发其学习动机。我把上课的语言分为三类（1）亲切类，我早把上课前的师生征询好中的“坐下”改为了“坐好”，提征询都用“请”字开头，有时叫学生姓名时直呼其名而不带姓
4、。（2）幽默类，我总把“同学”说成“同志”，把“演板”说成“表演”，把“看一道标题”说成“欣赏一道题”，把“写作业”说成“干作业”。假设有人不愿动手写，我就会说“该出手时就出手”；假设有人做题太快而不注重质量，我就会说“千万别激动，欲速则不达”。我把解题的格式比喻成一个人，要有血有肉，把作图的工具比喻成吃饭的碗筷，不能少。另外，还有一些难记的定理公式，我就把他们编成口诀，方便经历。（3）表扬类，我把成绩好的同学称为“高手”，把答复好的征询题称为“高见”，把好的做题方法称为“高招”，把最好的方法称为“绝招”。如此以后，学生就特别喜爱也特别愿意听我的话，甚至愿意听我说话，自然就愿意听我讲课。三、优
5、化课堂，升华兴趣光喜爱你，喜爱上你的课，并不一定就能学好。我更注重在课堂设计上下功夫，让学生的这种“喜爱”化作一种学习的动力，提升兴趣的价值。我教的是数学，我的做法有（1）概念或定理课本单调无味，我就找一些与之有关的人和故事讲给学生听，吸引他们的留意力。（2）化简计算题的训练本复杂苦恼，我就经常采纳竞赛的方式，大大提高学生学习的自觉性和主动性。（3）几何证明题本抽象难明白，我就把图形一一分解再整合在一起，学生易明白且一目了然。（4）转变提征询方式，让学生提学生的征询，大大调动学生积极性。（5）设计一些较简单的征询题，请一些后进生来答复，假设答对了，就大力表扬，用来增加他们学习的兴趣和决心。（6）一道题假设讲到精彩处下课了，立即收手，待下回分解，留给学生更多的考虑和想象空间。（7）增加含熵（不确定性）信息，学生学习确实是接收信息到消除不确定性的过程。假设老师在课堂上处处“讲深讲透”，学生就得不到“生疑-解疑-省悟”的一波三折，便无法激起学生学习的热情，因而，要激发学生主观能动性，就必须对教学过程进展有效操纵，有计划有目的地传递含熵信息，调调学生的口味。（8）经常做点课件或找点课件，让学生感受现代教育手段，也能够提高课堂教学的质量和容量。最后，我以孔子的一句话完毕我的发言。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我一定会接着将兴趣进展到底。