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1、部编版语文二年级下册教案：太空生活趣事多教学设计 部编版语文二年级下册：太空生活趣事多教学设计教学目的：1.认识15个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3.初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，理解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具预备：1.生字、词语卡片，反映太空活的或图片。2.学生查阅的太空生活材料，彩笔和画纸。教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想理解这些事情吗?那
2、就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。)二、初步感知课文1.先本人读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等方式，引导学生把课文读得正确、流利。3.练读2至4自然段，用本人的话说说太空中终究有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)(通过不同方式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的才能。)三、识字1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(按照学生的想象本人完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2.教师相机引导学生交流
3、识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3.教师也可按照学生实际，进展如下训练：(1)确读出以下带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗(3)找出课文中带有生字的读一读，小组讨论如何记住这些字。(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用空、平、洗、杯“等字扩词。(5)用要想必须、要想得、为了都“各说一句话。(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种方式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以稳定，完成识字任务。)四、写字1.整体指导，觉察规律。左右构造的字有哪些?(杯、板、浴)教师范写。2.学生仿写，师生评议。五、朗
4、读本人喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说本人喜欢这一段内容的缘故。(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事“的感知。)第二课时一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。二、精读课文1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。2.全班竞赛。三、感悟1.小组学习讨论，太空生活如何有趣?与我们地面上生活有什么不同?2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把本人喜欢的段落读一读，争取能用本人的话讲给别人听。3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的缘故?引导学生理解失重“现象。(引导学生通过阅读课文，理解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘故，丰富学生认知，激发学生进展科学探究的愿望。)四、扩展1.你们还明白太空生活中别的趣事吗?是如何明白的，谁来向大家介绍?(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的才能。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自决心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)2.以我要向宇航员叔叔学习“为题，想象在太空中会发生什么事?并说说本人今后想在太空中做点什么?3.自由想象太空的奇异，用彩笔画