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1、精选优质文档-倾情为你奉上 第1课 我和昆虫 第1课时教学目标：1、认识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。3、能力目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。本课重难点：1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。解决重点难点的方法：利用多种媒体、多种手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象力，创造条件让学生积极主动参与教学。本课教学评价：采用学生自评、互评的方法进行评价。自评要充分肯定成绩，找出不足和改进方法。引导学生全面正确地评
2、价别人的作品，提高评价能力。课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。教学注意事项：注意观察昆虫的特点。教学程序：一、表演 回忆 发表（51）1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。2、每人了解一种昆虫3、引导学生观看录像。二、观察 赏析 感受（101）1、引导学重观察昆虫的变化过程2、组织小组计论-说一说昆虫变化的过程3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思考 探索 创作（201）1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？3、自然界的昆虫与人类有关系吗？4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？5、欣赏优秀作品。四、展示 评价
3、 延伸（51）1、提出要求2、教师辅导3、课后延伸课后活动：了解昆虫的特征教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好。 第1课 我和昆虫 第2课时教学目标：1、认识目标：认识对称的基本特点，发现昆虫的对称2、情感目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。3、能力目标：培养学生观察自然，了解自然的习惯，培养学生的创新意识。本课的重难点：1、教学重点：引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。2、教学难点：抓特点表现昆虫，训练组织画面的能力。解决重难点方法：利用多媒体，多种手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象
4、能力。本课教学评价：对照教学目标和作业要求评价，全面了解学生，重点评价学生照象能力和动手操作能力。课前准备：各咱昆虫的图片教学注意事项：注意观察昆虫的特点教学程序：一、表演 回忆 发表（51）1、你喜欢哪种昆虫？为什么喜欢它？2、组织学生介绍资料3、谁来介绍一下你喜欢的昆虫？4、介绍自己收集的资料二、观察 赏析 感受（101）1、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点2、模仿昆虫的动作3、它们都怎样运动的？4、你能试着模仿吗？三、思考 探索 创作（201）1、分小组交流，想想和昆虫玩些什么？2、欣赏优秀学生作品3、想象我和昆虫在一起玩有趣故事四、展示 评价 延伸（51）1、布置作品展示2、
5、了解动物的危机，从而产生喜欢小动物的感情课后活动：用语言描述昆虫的特征板面设计：我和昆虫 第2课 奇妙的爬行 课型：造型.设计 第3课时 教学目标：1、认识目标：观察地、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。2、情感目标：培养学生热爱自然的情感3、能力目标：了解爬行动物的特点，培养学生自主学习能力和合作和合作学习能力。本课重难点：1、教学重点：通过本课学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自已的想象能力。2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大但表现，并充满画面。解决重难点方法：利用书中及老教师找的一些大量的图片进行分析通过对比、启发、联想活跃学生思维。本课教学评价：通过对“爬行”题材的联想与表现
6、，引导学生了解万事万物皆属自然，提高学生对美术学习的兴趣。课前准备：图片、小动物的标本教学注意事项：注意观察小动物的特征教学程序：一、表演 回忆 发表（51）1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料2、教师也介绍自己有关的资料二、观察.赏析.感受（101）1观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点2、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片3、赏析教材中的内容三、思考.探索.创作（201）1、你认识这些爬行动物吗？2、你能给大家介绍一下它长得什么样子？3、它们给你们带来什么样的美感？4、你能把你看到的爬行动物画下来？5、分工合作，小组讨论四、展示.评价.延伸（51）1、以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬
7、行2、学生自评、互评3、你掌握了哪些知识？今后你还想了解哪些方面的知识呢？课后活动：回家后观察身边的爬行动物板书设计：奇妙的爬行教学反思：学生能正确的理解爬行，能正确的画出爬行的特点。 第2课 奇妙的爬行 第4课时教学目标：1、认识目标：观察、分析生活中爬行动物的特点，并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。2、情感目标：培养学生热爱自然的情感3、能力目标：培养学生自主学习能力以及合作能力本课得重点：1、教学重点：发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的奇妙的爬行画面。2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。解决重难点的方法：学生往往注重爬行动物的外貌，忽略作品的情趣，教师
8、应注意给予适时指导。本课教学评价：体验想象、探究、创作、合作、交流、发表的乐趣为本课的重点，对每个学生所表达的内容与对画面的处理所做出的努力。课前准备：动画片，有趣的小故事教学注意画项：注意观察爬行动物的特点教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、集合学生到室外找爬行昆虫2、比一比谁找到的爬虫最多，将其装在小瓶子里3、认真观察爬虫的特点以及它是怎样爬行的。二、观察.赏析.感受（101）1、请同学到实物按影前讲解自己找到的爬虫长得什么样？2、说一说你是在什么地方找到的3、欣赏书中的学生作品，分析艺术作品与自然界爬虫的异同。三、思考.探索.创作（201）1、艺术作品与自然界爬虫的异同2、艺术作品
9、美在什么地方？3、爬虫在什么地方爬行呢？你见过什么更有趣的爬行吗？4、每组设计一个爬虫的故事，合作完成一幅作品。四、展示.评价.延伸1、学生展示作品2、全班将爬行的作品组合在一起课后活动：把观察到的爬虫写下来板书设计：奇妙的看待 第3课 漂亮的小种表 第5课时 教学目标：1、认识目标：通过欣赏活动，了解钟表的文化及造型特点2、情感目标：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。3、能力目标：通过本课的学习，引导学习利用自己设计制作的钟表，培养学生的创造意识，以及设计与制作能力。本课重难点：1、教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法2、教学难点：如何巧用材料以对表盘的设计解
10、决重难点方法：在学生设计制作过程中，关健是表盘的大小与设计的位置。教师要充分利用钟表图片进行分析，引导学生注意在设计过程中体现出实用价值。本课教学评价：学生对本节课的学习活动是否有兴趣，并能积极参与。课前准备：各种钟表教学注意事项：制作过程中注意安全教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、引导学生欣赏各种钟表的实物2、分析钟表外形的共性特点3、让学生回忆自己看到过的钟表都是什么样子的？4、学生回答，发表自己的特点二、观察.赏析.感受（101）1、你还知道有哪些不同的种类的钟表？2、讨论钟表不同的外形特点3、引导学生分析课本P6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。4、怎样利用生活中、自然界中
11、的形象进行巧妙设计的？5、人们为什么这样来设计表盘？三、思考.探索.创作1、你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计？2、教师根据同普的介绍，引导学生巧妙的运用材料？3、请同学们谈谈自己的想法？四、展示.评价.延伸1、为什么喜欢钟表？2、学生相互评、自评课后活动：课后还可以用多种形式来设计板书设计：漂亮的小钟表教学反思：学生不仅动手制作了自己喜欢的小钟表，出能用不同材料做出不同的钟表，样式很漂亮。 第3课 漂亮的小种表 第6课时 教学目标：1、认识目标：通过对不同种钟表的欣赏，提高了学生的审美能力2、情感目标：通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进
12、行跨科学和学科的综合。3、能力目标：通过本类的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。本课重难点：1、教学重点：不同种钟类的特点及其设计制作方法2、教学难点：如何巧用材料以对表盘的设计解决重难点方法：使人们便于看清时间，培养学生的设计意识，教师还应提示学生注意表针长短的变化。本课教学评价：能否感受不同种钟表造型的美感，能否巧用材料进行设计制作。课前准备：各种钟表教学注意事项：在制作过程中注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、教师在黑板上贴出一个小动物的形象，问：你认识它吗？2、在动物身上贴出表盘、表针等。3、提问：它变成了什么？二、观察.赏析.感受（101）1、这个小
13、钟表由哪几部分组成的？2、你见过哪些不同种类的钟表？3、简单介绍钟表发展的历史4、讨论：有的造型精美华丽，有的简洁大方。三、思考.探索.创作（201）1、这些钟表外形上有什么不同？分别给你什么感受？2、小组同学互相欣赏，分析各自的小手表3、小组合作研究，互相启发，完善个人的构思4、你想利用准备的这些材料设计一个什么样的，怎样与众不同的小钟表。四、展示.评价.延伸（51）1、引导学生认一认钟表上的时间2、了解不同种类的钟表为什么能计时。课后活动：钟表为什么能计时板书设计：漂亮的小钟表 第4课 会变的小手套 第7课时 教学目标：1、认识目标：初步感受适形造物的艺术表现手法2、情感目标：能大胆地创作
14、，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。3、能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。本课重难点：1、教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维2、教学难点：创造丰富多样的形象解决重难点方法：培养学生观察想象能力，了解适形造物的方法。运用观赏分析手套形象的方法为学生提供资料。本课教学评价：关注学生是否进入学习状态，积极主动学习，了解学生是否能够进行简单的适形造物。课前准备：小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸。教学注意事项：在活动中学生应注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、用石头、树枝让学生观察感受2、想一想石头和树枝的外形分别象什么
15、？3、让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。二、观察.赏析.感受（101）1、请你们在自己的身边找一找，看看发现什么可用材料？2、观察体会手套的形象3、看一看我们的手套像什么？三、思考.探索.创作（201）1、请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说变成的是什么？2、请你们想一想怎样能使变成后的形象更生动？3、先用手套创造出新形象，编排小故事。4、根据故事用手套进行表演。四、展示.评价.延伸（51）1、学生以小组为单位进行表演2、评奖课后活动：谈一谈通过本节课你有哪些收获板书设计：会变的小手套 第4课 会变的小手套 第8课时 教学目标：1、认识目标：初步感受适形造物的艺术表现手法2、情感目标：能大胆地
16、创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。3、能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。本课重难点：1、教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。2、教学难点：创造出丰富多样的形象解决重难点方法：引导学生探究学习，发散思维，用手套创作出众多的形象，给学生创设想像创作的空间。本课教学评价：了解学生是否能够进行简单的适形造物。尊重学生个性表现，关注帮助学习创作困难的学生进行大胆表现。课前准备：小手套、剪刀、针线。教学注意事项：学生在活动过程中应注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、大家戴上从自家中带来的小手套，并且高高举
17、起。2、大家都准备了什么样的小手套？3、同学们摘下自己的手套，有的手套缩成了一团，只露出两根手指4、咦？好可爱的形哎！你们看，这像什么？二、观察.赏析.感受（101）1、这些平平常常的小手套，居然可以变成这么可爱的造型。2、引导大家赏析书中作品表现形式3、小组同学利用带来的装饰品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，组际交流。4、你又受到了哪些启发？三、思考.探索.创作（201）1、可以自己创作，也可以与人合作，共享材料，进行有趣的创意2、提出制作要求，提醒学生运用针线时注意安全。3、以激励、赞赏的语言激发学生的创新意识。四、展示.评价.延伸（51）1、协助组织大家评比活动2、比一比看谁的
18、思路最新？最有趣？3、请你说说自己的想法4、你认为它们哪里制作得最精致？课后活动：哪些小物品变成有趣的形象。板书设计：会变的小手套 第5课 小花饰 第9课时 教学目标：1、认识目标：通过对小花饰用途的分析，制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能。2、情感目标：在展示小花饰，讨论其特点的过程中，从中体验到造型活动的乐趣。3、能力目标：培养学生的形象思维能力，动手能力，从中体验到造型活动的乐趣本课重难点：1、教学重点：小花饰的制作方法2、教学难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。解决重难点方法：要根据学生手中的材料，引导学生自己发现制作方法，依据小花饰的功能师生共同探索制作方法，以培养学生生
19、创新精神。本课教学评价：能否对本课学习内容感兴趣，你制作的小花饰是否有用途，你准备将它装饰在什么物品上，或放在什么环境中。课前准备：彩色纸、胶棒、剪刀。教学注意事项：学生在活动过程中注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、教师出示一件有小花饰的物品2、出示粉笔盒或其他礼品盒3、你觉得这盒子与其他盒子有什么不同？二、观察.赏析.感受（101）1、学生观察发表自己的看法2、教师肯定学生回答内容，并告诉学生我们今天就来学习与花饰有关的内容3、教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。4、学生回答，教师鼓励，同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方？你还在什么地方见过小花饰？5、每组选派代表发言
20、，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。三、思考.探索.创作（201）1、想一想，分析讨论一下小花饰是怎样做出来的？2、让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，保用的材料是什么？3、你做的小花饰有什么用途？使用了什么材料与方法？四、展示.评价.延伸（51）1、将自己制作的小花饰展示给大家看2、学生自评，个人评价小组或班级其他同学的作业。3、说一说自己的感受4、这节课你学会了什么？最大的感受是什么？课后活动：生活中还有哪些物品制作小花饰板书设计：小花饰教学活动：第5课 小花饰 第10课时 教学目标：1、认识目标：通过对小花饰用途的分析，制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能。2、情感目标：从中体验
21、到造型活动的乐趣。3、能力目标：在展示小花饰，讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力，动手能力。本课重难点：1、教学重点：小花饰的制作方法2、教学难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。解决重难点方法：引导学生对有或者没有小花饰的物品或场景进行比较分析，认识小花饰的多种用 途，感受其审美的特征。本课教学评价：制作小花饰是否有用途，你准备将它装饰在什么物品上，或放在什么环境中，小组分工是否合理，合作是否和谐、愉快。课前准备：彩色纸、胶棒、剪刀。教学注意事项：学生在制作过程中注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、创设情境：教师请两组小同学，一组佩戴小花饰，一组没戴小花饰。2
22、、哪一组同学的服装更好看？为什么？3、学生观察、讨论、回答。4、教师肯定学生的回答。5、导入新课。二、观察.赏析.感受（101）1、除了刚才的小花饰，你还在哪里见过小花饰？它有什么作用？2、以小组的方式，讨论小花饰都有哪些用途，谈小花饰的用途。3、教师引导学生结合自己搜集到的作品，议论一下小花饰是怎样做的？4、学生可以拆开自己做的小花饰进行研究，告诉同学和老师小花饰是怎样做出来的？三、思考.探索.创作（201）1、以集体或个人的形式完成小花饰的制作。2、在制作过程中教师自始到终按照学生学习的实际情况进行辅导，同时强调重难点问题。3、使学生在制作中明白两个问题：我是怎样做的小花饰，我做的小花饰的
23、用途是什么？四、展示.评价.延伸（51）1、在教师的引导下，学生欣赏自己和同学们的作品，可以让做服饰上小花饰的同学，用花饰装扮自己，展示给大家看2、自评、他评结合，引导同学评价自己或他人的作品。3、教师请学生谈谈你所喜欢的小花饰及其特点4、这节课你学会了什么？最大的感受是什么？课后活动：还能用同样的材料制作另一种用途的小花饰吗？板书设计：小花饰 第6课 百变团花 第11课时 教学目标：1、认识目标：了解团花的基本特点。2、情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。3、能力目标：有意识地培养学生感知、思考、探索及发散的能力本课重难点：1、教学重点：团
24、花的特点及设计制作方法2、教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。解决重难点方法：以生活中具有相似道理的玩具成花筒放入，不仅激发了学生的兴趣，而且还让学生经历一次科学道理的研究。本课教学评价：通过对比观察、分析，学生是否能够根据剪好的作品研究出制作团花的方法，学生能否有创新地使用团花美化环境。课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、。教学注意事项：在教学活动中学生要注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、同学们你们看，我这里有一个具有魔力的万花筒，它可以变化出无数种美的图案，谁想来瞧瞧！大家一起欣赏。2、为什么这个小小的纸筒有这么神奇？咱们一起来研究吧。3、我们今天就利用这个原理，学习制
25、作美丽的百变团花。4、师生共同探索。二、观察.赏析.感受（101）1、为什么我叫它“百变团花”？它和其他剪纸有什么不同呢？请你从作品中寻找答案。2、请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试看制作。3、请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法4、大家在制作团花的过程碰到问题了吗？5、同学们之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。三、思考.探索.创作（201）1、课本上的团花主要有哪些种花纹？2、听每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法制作团花。3、请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？4、你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品，我们一起动手制作
26、。四、展示.评价.延伸（51）1、请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么？你想把它送给班上的哪个同学？2、请收到礼物的同学说说，你现在的感受？课后活动：收集更多的团花花纹板书设计：教学反思：学生的想象力很丰富，能够创造出自己想象出来的小团花，制作出的团花也很漂亮。 第6课 百变团花 第12课时 教学目标：1、认识目标：了解团花的基本特点。2、情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。3、能力目标：教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力本课重难点：1、教学重点：团花的特点及设计
27、制作方法2、教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。解决重难点方法：在评价中以童趣的语言，既检验了教学效果，又鼓励了创新精神及热爱生活、热爱集体的情感。本课教学评价：学生在学习制作团花的过程中，能否仔细观察，积极动脑思考，是否有合作的意识，能不能主动帮助他人。课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、。教学注意事项：在教学活动中应注意安全。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、同学们，今天我为大家请来一位魔术师。2、这是某某某的奶奶吗？她怎么会是魔术师呢？3、教师设置悬念，激发情趣。二、观察.赏析.感受（101）1、老奶奶制作团花2、一张普通的纸，转眼间被老奶奶“变”成了一朵美丽的团花，谁发现老奶
28、奶是怎么变的？3、自己试着折一折，剪一剪，请同学们分析：为什么出现这种情况？如何避免这种情况？4、请同学到前面展示不同形式团花作品，团花都可以有哪些折法？三、思考.探索.创作（201）1、引导大家看书并分析2、分析团花都可以有啊些剪法？镂空部分的大小。3、根据自己的能力，选择不同大小的纸张时行创作四、展示.评价.延伸（51）1、你了解的“团花”是什么？它有什么用途？2、你学会剪团花了吗？在你制作的过程中，又发现了哪些新奇有趣的折法与纹样？3、你喜欢谁的作品？学一学他的折法与纹样安排。课后活动：与同学一起动手装饰教室板书设计： 第7课 我们身边的痕迹 第13课时 教学目标：1、认识目标：能够发现
29、，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2、情感目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美。3、能力目标：培养学生的创造能力。本课重难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。2、教学难点：拓印的技巧。解决重难点方法：注重学生创意新颖，注重活动规则，培养学生守规则的良好品质。本课教学评价：通过感知与欣赏产生联想，拓展知识面，关系着实际教学目标的实现，能否大胆地进行奇妙的联想。课前准备：彩色画笔、油画棒。教学注意事项：在创作中让学生积极的发挥自己的联想。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、摸一摸，猜一猜。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。2、看一看，想一想把
30、摸过的材料事先拓下来，再让这个学生猜，对号入座。3、找一找，拓一拓二、观察.赏析.感受（101）1、组织活动（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表，加强时间观念。（2）规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。（3）规定组长责任制：由组长按时带回教室，完成简单任务。2、由组长带队按范围、时间、地点活动。三、思考.探索.创作（201）1、整理材料：（1）当你拓完作品，心中有什么感受？（2）看看你的拓品像什么？（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。2、学生创作四、展示.评价.延伸（51）1、后期制作2、谈一谈自己的新
31、发现。课后活动：寻找可以拓印的实物板书设计： 第7课 我们身边的痕迹 第14课时 教学目标：1、认识目标：能够多发现，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2、情感目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活审美意识。3、能力目标：培养学生的创造能力。本课重难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。2、教学难点：拓印的技巧。解决重难点方法：注重活动规则，培养学生守规则的良好品质。本课教学评价：能否充满好奇地参加拓印活动，能否积极努力地表现有特色的肌理效果。课前准备：彩色铅笔、比较薄的纸。教学注意事项：在创作中让学生注意联想。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、摸一摸，猜一猜。
32、闭上眼睛摸一摸，在你身边，有什么东西的表面是凸凹不平的？2、学生找到身边的明显痕迹的物品。二、观察.赏析.感受（101）1、拓一拓演示拓印技法。2、学生体会拓印要领，尝试从身边的小物体进行拓印三、思考.探索.创作（201）1、找一找这个图案是从哪里拓印出来的？2、找一找组织学生分组活动，小组长负责，安静地发现身边的美。3、总是有同学的肌理效果拓印得又快又好。四、展示.评价.延伸（51）1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理。2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么东西？课后活动：寻找可以拓印的实物 第8课 大树的故事 第15课时 教学目标：
33、1、认识目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构。2、情感目标：通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生爱大自然。3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力，语言表达能力。本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。2、教学难点：画面构思和组织。解决重难点方法：注重引导学生从多角度大胆进行想象，既可以从人与大树的关系、动物与大树的关系进行想象。本课教学评价：能否与小组同学密切合作，能否想象出大树的故事，并表现出来课前准备：水彩笔、复印纸。教学注意事项：注意引导学生观察大树的变化。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事
34、。2、提问：大树由哪几部分组成。学生发表自己的看法二、观察.赏析.感受（101）1、提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？2、你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？3、你是通过哪些形象看出来的？三、思考.探索.创作（201）1、利用一些学生作品，分析画面构思与构图。2、你们小组准备画有关大树的什么故事？3、小组同学一起讨论，共同构思。四、展示.评价.延伸（51）1、引导学生课后时一步大胆表现。2、通过这节课你对大树有什么新的认识？3、今后应如何？课后活动：查阅资料，大树的特征 第8课 大树的故事 第16课时 教学目标：1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享
35、，培养学生的合作意识。2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。2、教学难点：画面构思和组织。解决重难点方法：在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。本课教学评价：能否有保护环境的意识，是否对大树的基本结构有一定的了解。课前准备：绘画用具。教学注意事项：学生在绘画过程中应注意观察。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、谁能到黑板上画一棵大树。2、请一位同学到黑板上画一棵大树。3、谁能说说大树由几个部分组成。二、观察.赏析.感
36、受（101）1、教师将学生画的大树各部分补充完整。2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？3、你还能想象出哪些有关树的故事？三、思考.探索.创作（201）1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事？2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？3、小组同学合作，表现出大树的故事。四、展示.评价.延伸（51）1、大树对人类有什么作用？2、学生发表自己的看法课后活动：课后可以画一幅保护绿色的作品 第9课新颖的泥名片 第17课时 教学目标：1、认识目标：生活中许多需要展示和介绍的东西，介绍的我的一种尝试。2、情感目标：用泥设计，制作文字和图形，表达自己的兴趣、爱好。3、能力目标：激发学生个性化的创造，
37、增强动手能力和审美能力。本课重难点：1、教学重点：了解美术在生活中的作用，学会用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。2、教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。解决重难点方法：课前可布置学生收集相关资料，教师用选择标志图案印发给学生。本课教学评价：学生是否对本课学习产生兴趣，学生完成的作品是否创新；是否有美感。课前准备：彩泥。教学注意事项：注意引导学生的创新精神。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、从资料袋中取出一些纸名片。2、问：这些是什么？能做什么用？你最喜欢哪张名片，说说为什么？3、了解名片的用途。二、观察.赏析.感受（101）1、小组研究（1）把它们分类（2）全班汇报交
38、流。2、分小组提出研究任务（1）色彩有什么不同？挽一挽好吗？为什么？（2）比一比它们的造型与文字有什么关系？（3）版面中哪些内容是名片设计中不可缺少的？（4）应注意什么？三、思考.探索.创作（201）1、你准备为谁做泥名片？准备怎样设计？2、把你的想法和大家说一说，小组同学互相出出好主意。3、快快动手做泥名片吧！。四、展示.评价.延伸（51）1、小组同学之间相互介绍自己的名片。2、互相评价课后活动：想一想正能用什么方法制作名片？ 第9课新颖的泥名片 第18课时 教学目标：1、认识目标：说明长都需要用美术技法进行装饰和设计，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。2、情感目标：用泥设计，制作文字和图形
39、，用以表达自己的兴趣、爱好。3、能力目标：激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。本课重难点：1、教学重点：了解美术在生活中的作用，学会用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。2、教学难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。解决重难点方法：为了使学生制作作品的时间更充裕，课前可先把瓦解剪出一些形象，供学生课上选用。本课教学评价：学生完成的作品是否新颖，是否有美感，在展示作品中，学生是否感到成功的喜悦。课前准备：彩泥。教学注意事项：在教学中注意学生的创作新意。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、以小品形式导入新课。2、出示成人用的名片和学生制作的名片3、互相说一说你喜欢哪种名片？
40、为什么？4、板书课题二、观察.赏析.感受（101）1、介绍名片的来历及其用途。2、观察分析（1）出示纸名片和泥名片（2）出示几种不同外形的泥名片（3）出示几种不同图案，不同颜色的名片（4）出示各种选型，样式的泥名片三、思考.探索.创作（201）1、互相说一说自己的兴趣、爱好。2、提供各种名片资料供学生参考。3、互相说一说，你打算设计一个什么样子的名片？4、学生动手制作四、展示.评价.延伸（51）1、帮助学生解决制作中存在的问题2、学生之间相互参观，互相介绍自己的名片课后活动：还能用什么方法制作名片？ 第10课我们来跳舞第19课时 教学目标：1、认识目标：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，名个时
41、代，民族的服饰。2、情感目标：培养学生对古今中外各民族文化的尊重。3、能力目标：增养学生感受、分析、表达能力。本课重难点：1、教学重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品。2、教学难点：观察、分析作品。解决重难点方法：通过课件中舞蹈录像与美术作品的对比，及作品中线、色、形的提取对比本课教学评价：学生是否从古代作品，中外作品中了解到古今中外，是追求美好生活的一种艺术形式。课前准备：课件。教学注意事项：引导学生析赏。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、放一段欢快的民族音乐。2、听到音乐后有什么感受？你想做什么二、观察.赏析.感受（101）1、你知道在人类历史上，舞蹈是在什
42、么时候出现的？2、他们跳的舞蹈是什么样子的？3、想不想对舞蹈有进一步的了解4、舞蹈动作有什么特点？三、思考.探索.创作（201）1、将照片与绘画作品进行观察、分析。2、分析国画作品，谈对线条的感受。3、小组讨论使用表现工具，可向老师提问题四、展示.评价.延伸（51）对构图饱满，抓住特点，形象生动的作品加以鼓励。课后活动：观察舞蹈特点板书设计：教学反思：经过本节课的学习，学生能够感受到艺术作品的丰富，增强了学生的想象力。 第10课我们来跳舞第20课时 教学目标：1、认识目标：学会从艺术品中认识了解不同时代，不同民族的文化，学习分析，描述作品。2、情感目标：注意学生小组合作意识的培养。3、能力目标
43、：增养学生感受、分析、表达能力。本课重难点：1、教学重点：欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品。2、教学难点：体会不同艺术品给人类带来的感受。解决重难点方法：通过学生讨论，分析和实践体验，使他们学习感受线条色彩，造型的不同表现。本课教学评价：是否激发学生对舞蹈题材艺术品作品的兴趣。课前准备：范画。教学注意事项：引导学生注意观察。教学程序：一、表演.回忆.发表（51）1、请班上有舞蹈特长的同学表演一段舞蹈。2、观看同学简单谈谈对舞蹈的感受3、出示课题，导入新课。4、根据作品选择答案。二、观察.赏析.感受（101）1、看课件，观看不同的舞蹈，于艺术作品对比。2、让学生说说给人们不同的感受3、重点分析艺术家运用的不同美术语言4、比较不同作品中适型的特点和不同的造