《2018年度专业技术人员创新理论与~实践内容答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年度专业技术人员创新理论与~实践内容答案.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、|1.创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉 煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地( )。 C：创新 2. 因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物 的本质区别就在于人具有( )。B ：创新能力 3. 人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动 力是人类的( )。A：创新思维与创新活动 4. 创造与创新两者都具有( )，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创 新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的
2、东西，可称为“推陈出新” 和“有 中生新”。 C：首创性特征 5. 创新注重应用，目的是为了获得更高的( )。 B：经济效益和社会价值 6. 每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着( )。 A ：科技进步 7. 在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。 所以，从社会进步上分析，创新促进着( )和人类文明。C：文化繁荣 8. 在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强 调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的( )。在未来社会只有创新才能跟上 高科技发展的变化趋势。 B ：灵魂 9.
3、 实现“中国梦” ，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有( )。A：创新 10. 建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员 的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的( )。 C ：自主创新能力 11. 作为 21 世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知 识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，( )是高素质人才的本质特征，是新 时代人才的价值所在。 A ：创新与创造能力 12. 专业技术人员只有依托( )，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际 工作中的难题，做出工作成绩，
4、最终实现人生的价值。 A ：创新与创新思维能力 13. 在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要( ) 专业技 术人才。A：创新型 14. 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的( ) 的过程。创新活动体现了人们对规律 认识的发展过程。 C ：思维与实践|15. 认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的( ) ，创新的主体是在创新 活动中占主导和支配地位的基本要素，而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。C：主体 与客体 16. 团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱，为集体的成就感到自豪的( ) 。创造者如果 没有团队精神，发挥整体力量，
5、在现代社会要想取得重大的科技创造，则是难以想象的。A： 品质 17. 创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于( ) 的强弱。A ：素质基础 18. ( )是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。A：强 烈的创造愿望 19. 理性能够筑就创新者稳定的情绪，激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情 绪则是创新必备的心理素质。创新需要( )的有机结合。A ：理性与激情 20. 创新还要有( ) 。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。C ：勇 于探索的精神 21. 实践是创新的最基本途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准
6、。( ) 的高低 决定了创新活动的成败。任何创新，只想不做，只说不干，都会成为海市蜃楼。A：实践技能 素质 22. 思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的. 能揭示事物本质 特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会( )。A ：思维 23. 创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是( ) ，其程度越高，那么创新思 维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。C：新颖性 24. 在运用知识的创新思维过程中，要注意避免( ) 。为此，应实现知识的结构化和条件化。A： 知识的僵化 25. 创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有
7、常人难以想象的( ) 。没有坚强的创新意志， 艰巨的创新活动将难以取得成功。 C：顽强意志 26. 创新思维的训练、创新能力的培养，归根结底依赖于( ) 。只有积极参加创新实践，在实践 中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。A：实践 27. 破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是( ) ，把经验上升到符合科学逻辑的理论。 B：冲破经验的狭隘眼界 28. 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性，书本型思维定式 是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有( )、只有和具体的实际紧密结合起来，才能成 为创新实践的有效行动的指导。A：不断更新|29.
8、发散思维从问题的要求出发，( )去探求多种答案的形式思维，不墨守成规，不拘泥于传统 的做法，从而发挥出更多的创造性。B ：沿不同的方向 30. 形象思维是在( )的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象，是一 种创造性的形象。 C ：感性认识 31. 所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去 思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是( )。C ：思维倒转 32. 辩证思维也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思 维活动，也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。( )通常被认为是与逻辑
9、思维相对立 的一种思维方式。B：辩证思维 33. ( ) 是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商 业化全过程的经济技术活动。B：技术创新34. 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的，通过( ) ，自主开发出具有强大市场竞争力 的高质量、高附加值的产品，是企业生存与发展的根本。A：产品创新 35. 我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新，逐步建立起与新的经营机制和现代企业 制度相适应的管理方法，保证其正常操作与健康运行，并充分发掘其作用。也可以说，( )的建 立过程，必然是管理创新的过程。C：现代企业制度 36. 管理思想的创新是指管理思想保持先进性
10、。当代的管理创新，强调管理思想的( ) ，这是推 进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人 类的进步和世界的未来文明。A：超前和创新 37. 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现( ) 。B：自动调节 38. 人是创新的原动力和主体，( )比技术开发更重要，这是有关创新的一个重要观点。A：人 才开发 39. 文化创新是战略性的创新。离开了( ) ，就不能把握文化创新的本质，也不能把握文化创新 的主流，更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。 A：战 略思考 40. 实施( )，培养好创新人才，国家的知识创新、科
11、技创新才有了生力军。C：创新教育 41. 进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应 的( )，扫除制约教育发展的体制性障碍。B ：教育体制 42. 一个人有了很好的创新思维，而没有正确的( ) ，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新 方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。 A ：创新方法 43. 创新方法在国外又被称为( )。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。C ：创新技法|44. 1938 年，被誉为( )的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的 成功。B：创造方法之父 45. 头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名
12、词，其目的在于产生新观念或( ) 。A：激 发创新设想 46. 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于，所有思考者( ) 。B：都不需说话 47. 德尔斐法作为( )的采撷方法，实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最 佳的结合。A：集体智慧 48. 设问检查类创新方法是围绕( )或需要解决的问题发问，然后针对提出的具体问题予以研究 解决的创新方法。B：创新对象 49. 奥斯本检核表法的核心是( )，并以此来进行创新。B：改进 50. 和田十二法，又称( )，即指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以采用、检验的十 二类创新技法。B：聪明十二法 51. 5W1H 法也叫六何分析法
13、，是一种思考方法，也可以说是一种创新方法，它由美国陆军部 首创，通过连续提六个问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可获得( )。 C：创造方案 52. 逆向反转类创新法是指用( )的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角 度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。B ：反向思考 53. 逆向反转创新法就是( )在思维领域的体现。在思考的时候，尝试使用逆向创意开发法，常 常会得到意想不到的收获。A ：唯物辩证法 54. 逆向反转类创新方法的关键在于( )。 C：逆向思维 55. 操作逆向法，是打破操作运作的经验与常规，( ) 的一种逆向创新方法。B：反其道而行之 5
14、6. 条件逆向法，就是通过对( )进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件 逆向法。A：事物依存的条件 57. 缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是( ) ，从而找到解决方法。C ： 将缺点化弊为利 58. 组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的( ) 。B：创 新技法 59. 组合的最基本要 求是各组成要素必须建立某种关系，成为一个( )，否则只能算作杂乱堆放 的混合物。C：系统整体 60. 同类组合是指( )相同或相近事物的组合。 A：两种或两种以上 |61. 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下，通过( ) 来弥补功能上
15、的不足或得到新的 功能的组合。C：数量的变化 62. 综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中，所用的主要创造思维方法无不具 有( )。A ：综合特征 63. 列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想 方案的方法。具有( )的特点。B：强制性分析、一览表式展开 64. 列举类创新法有助于克服人的( )，改善人的思维方式。因此，这类创新方法在创造发明活 动中有着很多实际的作用。 C ：心理障碍 65. 特性列举法的关键是对( )进行分析，分析得越详尽细致越好，再从其入手，从各方面，各 个角度提出问题，得到创新的启示。A：事物的特性 66. 所谓希望点
16、列举法，就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发，通过列举( ) 来形成创造课题的创造技法。B：希望和需求 67. 与缺点列举法相比，希望点列举法更能显现发明者的( ) ，发明者可以海阔天空地按自己的 愿望提出各种新的设想。 B ：灵活性和主动性 68. 创新是人类社会文明与进步的标志，自从有了人类，就有了创新。创新是人类的本质属性。 其理由是( )、( ) 、( ) 、( )。ABCD 69. 综观世界历史和中国历史发展的历程，每一场重大的社会变革，每一次社会的巨大进步， 无一不是( )与( ) 的结果。A：观念创新 B：实践创新 70.在 不同的时期，创新的概念在不断地变化，这说明
17、人们对创新的理解经历了一个不断发展、 变化的过程。它成为既可以包括( )，如技术创新、产品创新、工艺创新，也可以包括( ) ，如制 度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此，需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特 征。A：技术性创新 B：非技术性创新 71. 创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“ 新”，且与众不同。 创新的反面是( )，创新就要( ) 旧观念、旧技术、旧体制，( )新观念、新技术、新体制。A：守旧 B：淘汰 C：培育 72. 特征将一事物同另一事物区别开来，只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般 的活动而言，创新具有( )、( ) 、( )
18、、( ) 高回报性和综合性等特征。ABCD|73. 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界，首先是 由于创新的“新”是由( ) 、( ) 、( )所构成。A：“新” 点子 B：“新” 观念 C ：“ 新”方法 74. 创新作为推进人类社会进步的不竭动力，具体表现在( ) 、( )、( ) 等方面。A：社会体制的创新是推动社会转型的根本推力 B：生产力的创新是社会 发展的最终动因 C ：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导 75. 中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族，在过去的历史长河中，我们的先人们始 终保持着一种生生不息的伟大( )和强大的( )，
19、从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前 列。A：创新精神 B：创新能力 76. 创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路，也是增强我国自身竞争力、提高我国 国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是( )和( ) 。B ：科技创新 C：知识创新 77. 我们要提高综合国力，要在高科技领域立于不败之地，要屹立于世界民族之林，必须强调 创新，就是要( )，( ) ，( ) ，以创新推进社会的全面进步。A：倡导创新 B：重视创新 C：实施创新 78. 创新的主体是多元化的，( )、( ) 、( )、( )和用户都是创新的主体。在创新系统中，包括了官、 产、学、研、用的多元化的创新主
20、体各自承担着特有的创新功能，都具有不可替代的作用。 ABCD 79. 要进行创新就必须要有强烈的( )和强烈的( )，只有这样才能激发创造力，才有可能推动自 我去探索新问题，产生新思路，取得创造发明的成果。A：创新欲望 B：创造动机 80. 人们社会生活中产生的需要是多种多样的，同样，人们为了满足需要而从事创新的动机也 是各不相同的。根据动机的社会意义来分，大致可以将分为( )、( ) 两大类型。B ：功利型创新动机 C：信念型创新动机 81. 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括( )、( )、( ) 、( )几个层次。这几 个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的
21、。ABCD 82. 国家创新体系就选择了以企业创新为( ) ，知识创新为( )，理论创新为( ) ，制度创新、文化创 新和技术创新为( )的创新框架。ABCD 83. 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要 注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好( )、 ( )、( )以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。A：创新的时间安排 B：创新目标的确定 C：创新人员的组合 |84. 创新离不开特定的环境，创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的 物质材料和信息，都离不开特定的环
22、境。环境因素中的( )、( ) 、( )等都会对创新活动产生影响。 所谓创新环境，就是影响创新者在创新过程中的外部条件A：文化传统 B：社会制度 C：自然条件 85. 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指 导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括( )、( ) 、( )和( ) 等。ABCD 86. 专业技术人员开展创新活动，需要具有一定的素质要求。一般来说，创新者必须具备( ) 、 强烈的创造愿望、( )、良好的分析能力和实践技能、( )、健全的体魄和坚强的心理承受能力。A：坚定的自信 B：深厚的理论基础和广博的知识面 C：正确的
23、研究方法 87. 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括( ) 、( )、( ) 等方 面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、 情感和动机等。A：观察 B：想象 C：记忆 88. 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的( ) 、( )、( ) 的综合体现。它是 21 世纪创新 活动获得成功的重要能力。A：动力 B：毅力 C：能力 89. 学习的自觉性包括有( )、( ) 、( )等重要特征。A：能动性 B：自主性 C：创造性 90. 如果说专业技术人员重视学习是一种境界，一种觉悟，一种精神，那么，善于学习就是一 种智慧
24、. 一种能力，一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习，主要是指( )、( ) 、( )三个方面。A：善于向实践学习 B：善于向他人学习 C：善于向书本学习 91. 创新学习，即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的( ) ，( )，( ) ， 即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。A：基础是理解 B：核心是探求 C：本质是善于发现新问题 92. 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机，绝不可能做出创造行为。一般来说， 创新精神通过( )、信念、( ) 、意志和( )表现出来。A：动机 B：质疑 C：情感 93. 创新能力最基本的构成要素是( )
25、、( ) 、( ) 。A：科技素质 B：创新思维 C：创新激情 94. 一般而言，创新能力包含( )、( )和( ) 这三种主要能力。A：洞察能力 B：记忆能力 C：分析能力 |95. 创新思维具有( )、( ) 、( )、非逻辑性和( )等主要特征。ABCD 96. 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外，还要掌握关于思维 的一般( )、( )、( ) 等，使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。A：规则 B：方法 C：知识 97. 创新思维需要独立思考，具有( )、( )、( )的独立性品格。A：不唯上 B：不唯书 C：只为实 98. 突破书本思维的桎梏，其
26、途径在于，既要接受书本知识的理论指导，又要防止因其中可能 包含的( )、( )、( ) 而妨碍创新思维。A：缺陷 B：错误 C：落后于客观现实的发展 99. 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中， 不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的( )、( ) 、 ( )等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。A：方式 B：规则和范围 C：方法 100. 想象思维是人类进行创新及其活动的又一重要的思维形式。想象思维是人脑通过形象化的 概括作用，对脑内已有的记忆表象进行( )、( )、( )的思维活动
27、。想象思维可以说是形象思维的 具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。A：改造 B：重组 C：加工 101. 对绝大多数创新活动来说，有意想象是一种经常起作用的思维形式，应当受到特别的重视， 包括( )、( )、( ) 等形式。A：再造型想象 B：创造型想象 C：幻想型想象 102. 运用形象思维时，主要是通过( )、( ) 、( ) 等相互联系的思维阶段来实施的。A：形象感受 B：形象融合 C：形象概括 103. 侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这 种思维的( )、( ) 不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造
28、 性思维。A：思路 B：方向 104. 侧向思维的应用形式包括( )、( )、( )等几种。A：侧向移入 B：侧向转换 C：侧向移出 105. 辩证思维方法是科学研究中最常用的思维形式和思维方法，其基本形式和主要方法可分为 ( )、( )、( ) 等几种。A：归纳和演绎 B：分析和综合 C：抽象和具体 |106. 灵感出现最多的领域是在创新思维活动中，它是一种最佳创造能力，是创新思维能力、创 造性想像能力和记忆能力巧妙的融合，是人的( )、新观念、( ) 和( )的助产婆。A：新思想 B：新产品 C：新设计 107. 技术创新与( )、( ) 、( )有本质的区别，它不是单纯的学术行为或技术行
29、为，也不是单纯的 科技活动，而是科技、经济一体化的过程。是一种商业行为、经济行为。A：设备更新 B：技术革新 C：发明创造 108. 技术创新具有科学性、高难度性、( ) 、( ) 、( )和系统工程性等特征。A：高投入性 B：高风险性 C：高回报性 109. 企业创新知识的形成环境主要包含( )、社会人文环境、( )、( ) 等要素。A：市场环境 B：经济环境 C：宏观政策环境 110. 一个具有持续产品创新能力的企业，能在消费者心中树立良好的形象，赢得消费者的信任。 相反，如果企业的产品始终如一，消费者会认为该企业毫无活力，没有发展前途。同时，产品 创新还是企业( )、( ) 的基础。A：
30、保持名牌 B：创立品牌 111. 产品创新的内容是非常广泛的，其过程也有着严格的规范。其中既涉及新产品的( )、功能、 ( )、使用方式的创新，又涉及与产品创新有关的科学研究、工艺设备、原材料及零部件的开发， 还涉及新产品销售中的商标、( )、销售渠道和技术服务等方面的创新。A：结构 B：品种花色 C：广告 112. 新产品推出以后，成功的产品就进入了( ) 、( ) 、( )和衰退的固有循环A：成熟 B：成长 C：引入 113. 降低风险策略又可分为( )、( ) 、( ) 等细分策略。A：降低投资风险策略 B：减少资源投人策略 C：转移风险策略 114. 管理创新的具体内容可以包括有( )
31、 、( ) 、( )等方面，这几方面相互联系、相互作用。A：管理思想理论上的创新 B：管理制度上的创新 C：管理具体 技术方法上的创新 115. 企业竞争已不再是单纯的( )、质量、科技、服务的竞争，而更深层次地体现在( ) 、( )和企 业整体素质的竞争。A：人才 B：产品 C：知识 116. 管理机制创新包括( )、( )、( ) 等基本内容。A：建立战略管理机制 B：建立管理创新机制 C：提高管理的整 体素质和整体水平 |117. 管理组织创新主要包括( )、( )、( )、管理队伍专业结构的科学化和人员智能结构的合理化 等内容A：体制 B：组织机构 C：规章制度 118. 全面型的创新
32、通才，其具有( )、( ) 、( )、( )和知识应用能力很强等重要特征。管理人才创 新能否成为现代管理的主旋律，就取决于是否拥有一批这类全面型的创新人才。ABCD 119. 在尚且无法通过数据证明管理创新的有效性时，高层管理人员通常会寻求外部认可来促使 内部变革。外部认可包括( )、咨询公司、( )、( )等多种来源。A：媒体机构 B：行业协会 C：专家学者 120. 文化创新就是对原有的文化的( )、( ) 、( )。A：扬弃 B：改造 C：更新 121. 文化创新本身必须真正体现中国先进文化的前进方向，认真贯彻( ) 、继承、( )和( ) 的原则。A：坚持 B：吸收 C：借鉴 122.
33、 我们要更新教育观念，要树立和国家建设需要相适应的( ) 、( )、( ) 。A：教育观 B：人才观 C：质量观 123. 教育手段创新，首先要进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、 数字图书馆和网络学校的建设，改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记 的教育教学现状。实现教育的( )、( )、( )的要求。A：形象化 B：个性化 C：智能化 124. 专业技术人员了解和掌握一些常用的创造方法，可以在创新活动中( ) 、降低尝试的错误率 和( )。A：引发创新性思维 C：提高解决问题的成功率 125. 创新技法最直接的作用就是帮助创新者( ) 、( ) 、(
34、)，提出设想和解决方案。A：思考和分析问题 B：提出问题 C：发现问题 126. 每一种创新方法只提供了一个大概的框架结构或模型，在实际运用时关键在于( ) ，在于( )。A：巧妙组合 B：系统综合 127. 创新方法的核心， 就是要冲破传统方法的束缚，冲破形式逻辑的思维边界，就是要( )、( ) 、 ( )，在自由自在中创造。A：调动直觉 B：驰骋想象 C：捕捉灵感 128. 头脑风暴法的精华就在于它具有一定的原则，其中主要包括( )、延迟评判、( ) 、( )等重要 原则。A：自由畅想 B：综合改善 C：以量求质 |129. 头脑风暴法具有一定的组织形式，包括确定会议的( ) 、( ) 、
35、记录员和( )等。A：主持人 B：会址 C：参加人 130. 依托于头脑风暴法的基本原则和实施步骤，不少创新者根据自己的实际引申创造出了( ) 、 ( )、( )等不同类型变异的头脑风暴法，并被人们广泛地应用A：默写式头脑风暴法即 653 法 B：卡片式头脑风暴法即 CBS 法与 NBS 法 C ：函询式头脑风暴法即德尔菲法 131. 设问检查类创新方法对于群众性的( ) ，( ) 是非常适合的，也可以与智力激励法等其他技法 联合运用。A：合理化建议活动 C：技术上的小发明、小革新 132. 检验表法的关键在于检验表，表上主要包含( ) 、( ) 、( )、( ) 以及能否缩小、替代、调整、
36、颠倒、组合等多项内容。ABCD 133. 和田十二法中的加一加，是指( )、( ) 、( )、( )等内容。ABCD 134. 5W1H 法从六个角度对创新对象进行提问，通过( )、( )、( ) 等步骤，以寻找改进措施。A：检查其合理性 B：列出发现的难点疑问 C：讨论分析 135. 目前，5WIH( 6W2H)法已广泛应用于( )、改善管理、( )和( )等方面。A：改进工作 B：技术开发 C：价值分析 136. 5WIH 法在现实生活中的运用也很广泛，很好地掌握这种方法，不但能培养爱提问的好习 惯，而且你的( )、( ) 、都会得到确实的提高。A：认识能力 B：解决问题的能力 137.
37、逆向反转类创新方法的成功有其自身的独特性。具有普遍性、( )、( ) 和( )等特征。A：奇特性 B：突破性 C：反叛性 138. 由于受( )、( )、( ) 、( )等影响，大多数时候人们进行顺向性思维较多，因为它符合常规， 没有风险。对于逆向性思维而言，由于其特有的风险性，因而平时就用得较少。ABCD 139. 原理逆向法是采取与公认的原理背道而弛的思维方法。其核心是( )、( ) ，其本质是( )，不 走寻常路。A：敢于置疑 B：挑战权威 C：叛逆思考 140. 原理逆向法，操作的基础依赖于创新者( ) 、( ) ，而不是盲目的挑战已被无数实践证明的科 学原理。B ：扎实深厚的知识 C
38、：独立的思考 141. 心理逆反法，主要是指运用人们的( ) 、( ) ，引发目标窥探的欲望的方法。这种方法在广告 传媒领域得到广泛的应用。A：逆反心理 B：好奇心理 |142. 方式逆向法，是从某种需要出发，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改变，那 就可能会引起该事物的性质、特点或作用也相应地产生符合人的需要的某种改变。主要是要( )、 ( )这两种方法。A：变换方式 C ：改变方向 143. 缺点逆用法，通常不去探究现象的本质，只把精力集中在把握现象本身的( ) 、( )、( ) 等宏 观规律上，据此判定缺点的可利用性并设法驾驭它化弊为利。A：作用过程 B：行为 C：特性 144.
39、 创造发明通常分为( )、( )。前者是指采用全新的技术原理而实现的发明创造；而后者则是 指通过采用已有的技术并对这些技术重新加以组合而形成的发明创造。 B：组合型发明C ：突破型发明 145. 组合类创新方法看似简单平常，其实与其他类创新方法相比，它又具有( )、( ) 、( )等自身 特点。A：创造性 B：广泛性 C：多样性 146. 组合既可以是( )也可以是( )。在自然界和人类社会中，组合现象非常普遍。 B：人 工组合 C ：自然组合 147. 组合的( )和组合的( )是创新者的基本技能。A ：思维方法 B：创新技巧 148. 附加组合是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件性对象
40、，从而使新的物品( )、( ) 的 组合方法。 B ：功能更多 C ：性能更好 149. 异类组合是指在两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品一起组合，组合的结果 带有不同的( )、( ) 。B ：技术特点 C：技术风格 150. 外部组合是一种低级的组合方式，外部组合又可分为( ) 和( )两种。 B：外部非同类 型组合 。 C ：外部同类型组合 151. 相比外部组合来说，内部组合是一种高级组合技术，一般说技术难度较高，内部组合也有 ( )、( )两种A：同类型内部组合 C：非同类型内部组合 152. 辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其( ) 、( )、( )
41、 、( )等应用 到多种事物中的方法，其中的新事物称为辐射源。ABCD 153. 列举作为一种创新方法，是以自由列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的目 标和途径。列举类创新方法主要包括( )、( )、缺点列举法和( )等。A：特性列举法 B：希望点列举法 C：成对列举法|154. 列举类创新方法的目的不在于一般性列举，它是将研究对象的( ) 、( )、( ) 等罗列出来，提 出改进措施，形成有独创性的设想，也就是从所列举出来的项目中挖掘出创新的主题和启发出 创新的设想。A：特性 B：缺点 C：希望点 155. 在具体运用缺点列举法作创造发明时，可( ) ，也可( ) ，还可借助于(
42、)等方式。A：个人思考 B：调查 C：集体研究 156. 缺点列举法的常用方法有( )、( ) 、( ) 等形式。A：会议法 B：用户调查法 C：对照比较法 157. 缺点列举法的运用步骤是( )、( )、( )和分析原因提出方案等。A：选定研究对象 B：分析事物 C：列举缺点 158. 与缺点列举法类似，希望点列举法的实施形式也可以是灵活多样的。常用的有( )、( ) 、向 用户征求意见和( )等不同形式。A：观察联想法 B：会议法 C：搜集书面意见法 159. 应用希望点列举法，要尽量了解( ) 、( ) 是什么，不要仅仅只是从自己的个人愿望出发。B ：大众的希望 C：社会的希望 160 . 成对列举法是把任意选择的两个事项结合起来，( ) 、( )，以便从中寻求创新的设想。A：成对地列举其特征 B ：依次成对地组合 161. 成对列举法的具体方法与程序是( )、( )、( ) 。A：配对 B：列举 C：筛选方案