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1、2022中班科学教案我们一起来玩水中班科学教案我们一起来玩水1设计思路水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活起先，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的干脆和问题学问，同时也可激发幼
2、儿探求学问的主性主动性。幼儿对水的相识不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为实力强的幼儿供应接着探究的方向。活动目标1、在玩水的活动中了解水的.特性，培育对自然物的爱好。2、了解水的用途，知道节约用水。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动重难点1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。活动打算1、材料：各种玩水的容器。2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。活动过程
3、(一)、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。(始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能望见吗?为什么?)(二)、通过小试验归纳理解水的特性。1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流淌的?2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么?假如要使瓶子里灌满水应当怎么办?3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思
4、索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么?(三)、通过视察和探讨了解水的各种用途。1、在幼儿罗里找有水的地方。探讨水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。2、让幼儿回家与父母探讨，还有什么地方也须要水，为什么?(四)、通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。1、让幼儿介绍水的用途。2、谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?(五)、通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并视察其改变。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我
5、先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。中班科学教案我们一起来玩水2活动目标1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2、激励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。3、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。活动打算1、盛满水的盆，塑料袋、铁丝，透亮的瓶子、颜料、图画纸等2、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等。活动过程一、水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?2.请幼儿探讨该怎样节约用水3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就
6、无法生存，所以我们要节约用水。二、水真好玩1、幼儿分组嬉戏探究(1)玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。(2)会变颜色的水：引导幼儿视察水的颜色改变。(3)沉浮：引导幼儿探讨什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?2、老师小结：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。三、活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。(利用孩子的天性，在嬉戏活动中，为幼儿营造轻松、开心、自主的嬉戏氛围，使幼儿能够主动参加到嬉戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。从身边小事启发幼儿，让幼儿相识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，老师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在好玩的嬉戏中，主动探究科学现象，从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并体验嬉戏的欢乐。)