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1、2022学校校本教研工作计划3篇学校校本教研工作安排 篇1一、指导思想以20xx年教研中心教研工作精神为依据，坚持以育人为本，以内涵发展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建设，全面落实五项举措，坚持以多元化和发展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程实施指导，坚持以课题探讨为载体，依据课标，立足课堂，着力自主探究，优化结构，改进教学，减负高效，全面提高教化教学质量，全面推动素养教化。二、主要工作1、各学科要接着开展新课程标准的研训工作，依法和科学实施新课程开展各项教研活动；重点规范在课程设置、课程实施等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样化、特色化发
2、展；主动开发利用好各种教化资源，拓宽教化渠道，开展校本课程和地方课程的探讨，形成特色显明的校本教材，要进行校内外、课内外的科技教化活动和社会实践活动，开展相关学科整合的探讨，提高师生的探讨实力及相识社会、适应社会的实力。2、 加强有效教学常规管理。有效、科学的教学常规管理，是提高教化教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地实行各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学安排,实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓老师基本功，促进老师队伍
3、整体素养提高。本学年主动探究有效教学管理策略和方法，实行精细化的管理，做到有安排、有实施、有检查、有总结。本学期安排在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教育主任要听其他老师的课30节以上。其他行政和老师25节以上。专题讲座按每四非常钟计算。出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计依据。3、加强老师队伍建设。结合学校绩效工资、老师聘任等工作，主动组织老师参与区的学科教研活动、培训活动及老师竞赛活动，进一步引领老师立足岗位的专业发展，使每一位老师都能够在教学、教研框架体系中找到适合自己的位置展示自我，在教学实践中提升自己的教学实力和水平。本学期重点组织老
4、师参与全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进老师的教学水平的提高。4、加强“目标教学”的探讨与推动。各学科进一步深化以学生为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革，是依据课标，立足课堂，大力推动自主课堂教学模式的探讨与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强探讨，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的胜利阅历。5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。常规教研着眼于让各科
5、任老师把力气放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，依据学生的基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求老师每堂课尽可能做到优质高效：必需明确本堂课教学目标；必需让学生主动参加教学活动；必需当堂检查、反馈和巩固；必需课后刚好反思。6、扎实开展校本教研。结合实际状况，选准教学探讨的切入点，大胆进行课堂教学改革，要突出教研工作的目的.性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培育学生良好的习惯和心理品质等探讨作为教化科研的核心任务；要以变更授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增加学生的探究和创新意识，培育学生独立思索问题、分析问题和解决问题的实力。
6、7、开展名老师和骨干老师引领推动活动。发挥名师、骨干老师示范带动作用。充分发挥名老师和骨干老师的榜样和示范作用，引领名师和骨干老师以及其他老师专业成长与发展，全面提升老师驾驭课堂实力，推动课改进程，探讨富有特色的高效课堂教学模式。名老师骨干老师上示范课、其他老师上汇报课。8、加强课题探讨的过程性管理。一是实施课题有效探讨策略，使课题探讨本土化、详细化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。三是主动引领老师申报区级以上课题探讨，增加教科研意识，实现科研促教，科研促老师专业发展的战略思想。四是进一步规范课题的管理和指导工作，把课题立项会、结题答辩会、成果
7、推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来，体现课题探讨真正起到应有的作用。9、完善统一的质量监测评价方法。教学质量监控是进一步推动素养教化，是实现“面对全体，促进学生全面发展”的教化目标的保证。在抓好教学管理、教学探讨的同时，进一步增加教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素养的培育，关注学生后续发展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进行教学质量检测，促进教学质量全面提升。10、抓好“减负”工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量限制在四非常钟之内。五六
8、年级各学科总作业量限制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进行抽查分析，严禁老师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行状况。严禁同一学科多购买教学协助资料。11、从素养教化的质量观动身，学校严格执行课程（教学）安排关于课程设置和课时支配的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任老师，确保完成教化教学目标，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和运用，加强教辅材料的运用和管理，不能随意证订举荐书目以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：主动参加学习活动，大胆举手发言。做到自
9、信、洪亮表达。13、为老师打造展示实力舞台，为他们供应感受胜利喜悦平台。本学期在第十三周评比我校教学改革先进老师。学校校本教研工作安排 篇2一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老
10、师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大
11、胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项
12、活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体 ，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。各科教研主题支配如下：语文一年级 培育学生自主识字能二年级 培育学生正确的写字实力三年级 引导学生学会倾听与思索四年级 在阅读教学中培育学生的语感五年级 简简洁
13、单教语文六年级 让品读与感悟齐飞数学一、二年级 教具的运用提高课堂教学的有效性三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级 平常课堂求实效，踏踏实实求质量综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：开心合作，特性张扬。美术：重视基本美术实力的培育。英语：营造英语的氛围，激发学生的学习爱好，注意课堂实效性。科学：在视察、试验、活动中探究科学。品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台5、实施常规教研“六个一”。主动激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学
14、期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。6、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必需有专业探讨人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有安排支配老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。8、开展网络教研，达到优质
15、资源共享，主动参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。五、主要活动支配九月份： 1、拟写校本教研工作安排2、召开教研组长会议3、优质课观摩4、六年级新教材培训5、集体备课十月份：1、专题讲座2、优质课评比3、集体备课4、公开课展示5、联片教研活动(英语)十一月份：1、教学开放月(课堂有效化教学观摩暨常态课诊断)活动2、组织参与省市专家组教研活动3、课题探讨：制约课堂教学有效化的因素4、集体备课十二月份：1、接着上个月的课题探讨(仿问、调查、定性定量分析)2、第三届老师业务论坛活动(主题：打造高效课堂)3、上研讨课4、集体备课一月份：1、优质课观摩2、课题结项(有效化教学探讨)3、优质
16、课观摩4、老师优秀教学案例、随笔、反思评比5、工作总结6、校本培训学校校本教研工作安排 篇3一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以老师为探讨主体，仔细学习贯彻进修校下发的宾县小学各学科改进常规教学的建议，着力加强对新的课程标准的学习领悟。遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循老师成长和培育的规律，进一步深化老师岗位练兵，结合我校开展的“减负提质”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的须要，我们将进一步深化和完善校本研修工
17、作，立足教研，聚焦课堂，进行课题探讨，改进老师教学行为，提升老师专业化发展水平，切实解决或探讨教化教学改革中出现的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充溢活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的“减负提质”的工作目标。三、研修措施1、加强教化理论学习随着课改的不断深化和发展，须要我们刚好总结胜利的阅历与做法，探讨新问题，探讨新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以及县进修学校有关文件，领悟其精神实质，明确教化改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位老师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教
18、化的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任老师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高安排。在老师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教化教学书籍。更新老师的学问观、课程观、老师观，全面提高老师实施素养教化的实力和水平。通过校本培训，使老师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。2、抓好老师的业务学习制定周密的业务学习安排，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有安排、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合。（2）学习与研讨相结合。（3）自己学习与讲座指导相结合。老师在学习过程中既要
19、有摘记，又要在集体研讨中主动发言，学校定期检查。3、营造良好的研修氛围我校把校本研修与教化教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的教化教学和教化科研实力。（1）教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经探讨确定每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位老师的才智，探讨教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。（2）学校围绕“减负提质”工作的深化实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领老师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。刚好记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的
20、失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“减负提质”，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。4、加强老师培训工作为使全体老师尽快适应新课程实施的要求，学校协作县进修学校的老师培训安排，组织和支配好老师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进老师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科老师相互听评课，形成大家都深化课堂探讨教学的良好氛围。有安排地组织老师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带
21、领老师吸纳教化新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。5、开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学科“UC”教研活动，使我校老师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学阅历和教学成果，促进老师的专业实力的进一步提升。6、大力培育中青年、骨干老师对中年、骨干老师提要求，压担子，同时又给他们创建更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和探讨水平，带动更多的老师以他们为榜样。要求他们自己有探讨小课题，并要在实践中探讨，立足课堂教学，体现骨干带头作用。仔细抓好青年老师的理论学习，在老师中开展读书活动，培育青年老师的读书习惯。对具有发展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学探讨、教学基本功等各方面把关。7、课题引路，主动推动校本专题探讨，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题探讨为主。要瞄准教科研探讨的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题探讨活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。