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1、培养小学生的写作兴趣文章精选如何培育小学生写作爱好篇一一、正确引导，树立责任心和责任感有些学生认为写文章是作家的事，自己不想当作家，就可以不要学习写作这种观点是错误的。我们应当教化、引导学生正确相识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的、意义和好用价值。如我们日常工作中要写工作安排、总结、报告;农村有时贷款要写申请报告，工厂生产的产品要写广告词;就是我们日常生活中也常常要给亲友写信等等。写作可以说是我们日常生活、工作中不行缺少的一种技能。同时我们还要学生想一想，假如没有写作，我国几千年的绚丽文化能够流传下来吗任何一项独创、创建假如没有文字的说明能够推广和应用吗使学生相识到写文章不仅是我们工
2、作、生活的须要，而且还是社会的发展、人类进步的须要。教化学生作为新世纪的少年儿童应当明确时代给予的重任，从小努力学习科学文化学问(当然离不开写作学问)，长大才能为建设祖国作出更大贡献，从而树立起学习写作的责任心和责任感。二、分层要求，树立信念，培育作文爱好先降低对学生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指导时，从内容入手，引导学生先考虑写什么，再考虑怎么写。在语言表达上，让学生从小养成一个习惯，写了一个句子就问一问自己：这个句子通吗在写得通的基础上，再逐步要求写得好。2.胜利是胜利之母。常言道：失败是胜利之母，但是假如我们的学生总是经验失败，从未尝试胜利的喜悦，他们就有可能丢失信念，恒久
3、得不到胜利。因此要常常表扬、激励学生，特殊要激励程度较差的学生。要树立他们进步的信念，把他们的习作作为黑板报的稿件刊登，或举荐到红领巾广播站播诵等形式，让学生有表现自己和展示自己的机会，使学生体验胜利的喜悦，用胜利的体验激发学生的写作爱好，树立信念，激励学生接着走向胜利。三、勤积累、多视察，做生活的有心人作文要厚积博发，要写出好文章，就要象蜜蜂采蜜一样辛勤积累。如何培育小学生的写作爱好篇二不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。使我们的作文教学缺乏朝气与活力，使作文成了学生的包袱。如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到欢乐地作文我认为，关键要激发学生的写作爱好
4、，爱好是儿童获得学问的重要推动力。心理学家皮亚杰说：儿童是个有主动性的人，他们的活动受爱好和须要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必需以某种爱好作为先决条件。写作爱好是学生主动作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。因此，要重视学生写作爱好的培育。 我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培育学生的写作爱好。一、让学生体验生活，使学生有话可说 学生写作文难的第一个缘由就是没有可以用来写作的素材。作文的内容来源生活，并用语言问字把生活体验表达出来。要让学生写出有真情实感的作文，就必需以他们的学习，生活为起点，为中心，让孩子们在活动中去体验生活，丰富他们的感
5、受。为此，我在让学生写作文之前，有目的地组织一些课外活动，如带学生参观访问，组织班会，让学生去野外视察嬉戏，从而扩展学生视野，培育视察力，想像力和酷爱生活，酷爱打自然的情感。在作文之前让学生先进行些作材料的选择，如：把学生带入社会，带进自然，让他们走进市场，走进商场，进行一些交往购物的活动。让他们在山坡上，田野里活动。采集，喂蚂蚁，捉蜻蜓。激发生活的情趣，回到课堂，把经过情感说出来，按说的写出来，写出活生生的生活，这才使真正意义的作文。这样也才 激发起作文的爱好。二、培育学生视察的习惯，写日记积累作文素材 我们四周有很多美妙的东西，但由于我们没有养成视察习惯，没有视察而使许多好的素材从身边溜走
6、。因此，老师要跟据每次习作和练笔的要求有目的地组织学生开展活动，让学生在活动中积累写作素材。如有一次，我让学生写早晨先有意识不把学生带入自然，坐在教室里写，学生大写不出个名堂来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了。然后，我把学生带到田野，带到山坡，视察秋分季节的早晨，从东方天空颜色改变，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起。这样通过视察学生再写，就比前次详细，生动得多了。有个同学视察很细致，他写有这样一句话：向东方看去，只见东部的天空露出鱼肚白，四周的白云先由黑色变为紫灰色，又渐渐地变红了，红霞越来越明丽，万物也慢慢地被这红色的云霞覆盖着，像是穿上一套崭新的衣裳。所以
7、，我认为要使学生作文不感到头痛，必需有意识让学生积累素材。三、作文课堂教学体现师生情感交融 在作文教学中，我留意把自己的情感融入到学生的情感之中。孩子们年龄虽小，但在他们的成长经验中也有快乐和苦痛，他们的心底也有着很多由趣新颖的经验，我 专心去体验他们的情感，擅长激发学生写作激情，让学生的情感如潮水般奔涌。当学生在作文中遇到困难时，我就赐予引导和帮助，给他们从激励和激励;当学生在作文中并发出才智的火花时，我为他们的每点进步，每一次胜利而喜悦，为他们喝彩。我创设的同等，和谐，欢乐的课堂气氛，使学生开心地投入写作 四、体验胜利，使学生在确定中得到写作的乐趣。 调动学生写作爱好的最好方法，莫过于使学
8、生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注意对学生的确定，通过老师热忱，真诚的赏识，使学生刚好看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的实力。 我觉得评改一篇作文时，首要任务是发觉文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热忱，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以百分+超优分进行评价，在不断的确定中使学生体验到作文胜利的喜悦。 总之，小学生作文爱好的培育是一个漫长的过程，须要老师的正确引导才能百尺竿头，更进一步。如何培育小学生的写作爱好篇三一、拓展素材积累，激发创作爱好我们
9、在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，刚好地登记来，这对初学写作的小学生来说至关重要。小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。假如我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之水就会越蓄越多。为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小试验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好挚友合作
10、办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小独创展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的主动性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有胜利的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。二、多写片段，多记日记一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。因此学生平常可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时登记来倘如我们平常能根据这样去做，平常多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不
11、仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平常作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。三、绽开想象翅膀，享受胜利体验新课标指出：要激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。运用追想，再现过去。通过引导追忆，让学生把过去的人、事、物、景再现出来，以此来阐明现在的思想意识，如让学生写童年趣事、烦事等，由于所涉及的事都是自己熟识、亲身经验的，学生叙写起来兴致就会很高。运用假想，呈现将来。如布置50年后的我们我在月球上假如我是一只小鸟等作文既让学生异想天开
12、，又可以让学生学会合志向象，写出胜利作品。运用推想，呈现过程。很多课文言虽毕而意味未尽，留有无穷的余味，而学生对这些内容爱好深厚，心驰神往。如学完卖火柴的小女孩、穷人等我们可以引导学生依据课文内容的前后联系，绽开想象的翅膀进行续写，再通过评比评论等又极大地激发了学生的写作爱好。运用幻想，表现志向。幻想是想象力的升华，是创建独创的先导。在教学中我们要常常激励孩子们写童话和科幻文章，让他们每一个人都能不同程度地享受到胜利的体验。4四、营造宽松氛围，激励真情表达新课标要求：激励学生自由表达和有创意的表达。教学实践证明，只有当学生能够真正自由表达时，才可能出现有创意的表达。因此在学生习作前老师不要用一
13、个模式限制他们，而是以亲切的看法引导他们大胆地说诞生活中视察的景象，自己想象到的情景。当学生说的有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时，允许他们坐下来想一想再说，即使学生说出一些别出心裁的想法或提出怪异的问题也同样确定他们这种敢想敢做的精神，让学生知道自己的观点是有价值的。假如发觉学生思路有偏差，绝不要简洁地指责而是在建议性氛围中帮助他相识错误，在集体评议时耐性倾听学生的看法，引导学生仔细听别人的发言，以拓展思维。五、激励创作，举荐发表俗话说：乐此不疲，要学好一种东西，爱好是至关重要的。它是获得学问进行创建性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此
14、，在作文教学中，必需激励学生创作，培育他们创作的爱好，而举荐发表文章是激发学生创作的一个好方法。事实证明，学生的文章一经发表，对他们的鼓舞和影响特别大，同学们争相传阅、先睹为快。家长对他们的赞扬会令其尝试到胜利的莫大喜悦，由此激发他们宠爱写作、不断写作的内在原动力，从而增加写作的爱好，提高写作水平。总之，在作文教学中，我们激励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟识的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。必需寻到源头，方有清甘的水喝。这源头就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。我们信任：只要遵循学生的认知规律，培育学生写作的爱好，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有安排、有步骤地严格训练，学生的作文水平就肯定会有质的飞跃! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页