《语文培优补差通用工作总结10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文培优补差通用工作总结10篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文培优补差通用工作总结10篇 语文培优补差通用工作总结1 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。 一、基本状况。 我所教的班级学生_人。 1、学困生有_人，他们分别是：_、_、_、_、_、_，这_名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：_、_、_等。 二、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创建机会，用优生学习思维、
2、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗竞赛。 四、本人进行的有效尝试有： 1、短期
3、的有：以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教化的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 五、本人工作的特色是： 1、有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 2、对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法
4、不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。 3、多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 语文培优补差通用工作总结2 时间如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过思想教化，学习的学习爱好、学习主动性，今年的语文成果总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层
5、推动。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。 2、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，观念主动转化，由注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 3、充分发
6、挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生联结，形成网络，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我主要实行了以下一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培育他们的学习爱好，有难度
7、的问题，则多提问优等生，培育他们的理解实力，让优生吃得饱，差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天上午的其次节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。 5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，刚好的调整自己的教化方法。促使他们学习看法的转变，提高他们的学习主动性。 语文培优补差通用工作总结3 本学年我班脚踏实地在培优补差教化上做出成果来，把培优补差教化的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法
8、等方面入手，真正关切这些在学习上的弱势群体和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教化教学方法，提高培优补差的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行特性化教化为主的培优补差模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教化，视察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，刚好帮助学生改进学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生
9、出现长短脚，一经发觉，老师刚好补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，刚好了解优差生的状况，为下一步工作，做好打算。再进行培优补差的同时，注意让优生去帮助带动差生。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 语文培优补差通用工作总结4 本学期，我注意培优
10、补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。 一、基本状况 我所教的班级学生61人。 1、学困生有10人，他们分别是：赵家乐、魏斌、延诺谦、齐聪颖、姚志杰、王宁、尹海聪、杨林佳、朱玉佳、王梦同这10名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：张子昂、姚思涵、姚思源、焦阳、赵欢、杜武航等。 二、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影
11、响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9、对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教化教学中“对症下药”。包括： (1)向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。 (2)多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每
12、个孩子的状况。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生。 语文培优补差通用工作总结5 对于差等生的培育，我
13、首先从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成果很差，我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得须要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关切他们。 通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就须要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培育，则是让他们在驾驭课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，
14、比如适当的给他们举荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐
15、予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优转差”作肯定能越做越好的。 语文培优补差通用工作总结6 本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级(3)班的语文教学工作。在本学期的一起先，我就起先关注每个学生的学习状况和发展，注意学生的自身发展，拟定安排向学生进行弥补、研、探讨，通
16、过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。 后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分大增却是一个浩大的数字，面对后进生的成果不见起色，我没有退缩，而是时刻保持一个醒悟的头脑，对他们还是我们班的一个口号“不言弃，不抛弃、不放弃”的决心。仔细谛视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 通过长期对后进生的视察，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成果也有主动的渴望，也特别希望自己的名字出现在前几名的名单中，
17、也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地激励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。 虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。细致想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们须要更多的关怀。细致想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，酷爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有
18、更多丰富的体验;他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。 通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生麻木不仁，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生须要老师一点一滴的呵护。在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。 语文培优补差通用工作总结7 在是“我要学”。通过不断地加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将“语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下： 一、基本状况 我所教的班级学生40人。 1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2
19、、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。 二、主要措施： 了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的看法，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教化方法上有的家长欠妥百思特网，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教化方法、
20、激励机制是转化学困生的有利保障。 l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，在班里我特别重视“优生”的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们一年级这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上创建机会，用
21、优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9.对每个学生的特性、培优辅差方案及措施习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教化教学中“对症下药”。包括： (1)向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。 (2)多
22、与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。 10、从学困生已有学问阅历动身，使其获得基本的数学学问和技能。教学不能无视学生已有的学问阅历，而应把学习者原有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学困生从原有学问阅历动身，生长出新的学问阅历。重视学法指导，不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力，达到同样的目的。利用课余时间，针对学困生作业当中存在的错误刚好赐予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导。特地为他们设计一个纠错本，将错误的作业再做一遍，学会对学问方法的归纳整理，不让新学问再累积疑点，培优辅差方案及措施提倡当天问题当天清，尽
23、量不留下后遗症。 三、培优辅差方案及措施协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。 2、反义词对子积累。 3、背诵古诗课文竞赛。 四、本人进行的有效尝试有： 1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文) 2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语 3、口语交际训练 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑
24、筋，多想方法，百思特网下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生。 语文培优补差通用工作总结8 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。 一、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学
25、习。 4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 二、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗竞
26、赛。 三、本人进行的有效尝试有： 1、短期的有： 以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教化的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有：背诵积累古诗友。 积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 四、本人工作的特色是： 有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真
27、正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。 多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 语文培优补差通用工作总结9 本学期以来，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。 一、我实行的主要措施 1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为
28、契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信念。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。 3、课堂上创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特殊保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高解题和写作实力;争取从习作上多得分。 5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。 6、在教学过程中，敏捷多样的方法是培育学生学习爱好的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。特殊是我们强化班，更是
29、要避开死气沉沉的高压政策，虽不说肯定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。 7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化巩固训练。 8、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 10、重视中等学生，保持其成果稳定和提高。 11、适时进行个别谈话或者与家长联系，帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。 二、协作本学科教
30、学组织的教学活动 1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗竞赛。 三、我进行的有效尝试 1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教化。例如学习有关感恩教化的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去发掘，它
31、都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。 语文培优补差通用工作总结10 不知不觉在劳碌而充溢的工作中，我们即将结束本学期的教化教学工作。从我班的基本状况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差安排，并争取在日常的语文教化教学中仔细实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了肯定的效果，现将培优补差工作
32、状况总结如下。 一、基本状况： 我所带的三(7)班共有73名学生，依据他们上学期的学习状况、学问技能驾驭状况以及成果跟踪分析，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注意学生的个体差异外，还在提高学生学习爱好上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。 二、工作目标： 1、仔细选择好培优补差的对象
33、。 2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。 3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。 4、有针对性地仔细做好学生每周至少2次的辅导工作。 5、让优生驾驭正确学习方法，培育良好素养和创新意识。 6、做好学困生的转化工作，消退他们的自卑心理，让学困生体会到胜利的喜悦。 三、详细措施： (一)培优措施 我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。 (二)补差措施 1、帮助学困生树立自信念。 学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等等。所以，我首先帮助学困生分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，多激励少指责，再依据详细状况把比较差的功课补上去。 2、教会学困生正确的学习方法。 语文培优补差通用工作总结10篇