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1、2013 新湘教版九年级美术教案第2 课 用雕塑记录时光教案1 电 子 备 课 教 案2012016 学年度第二 学期学科美术课题用雕塑记录时光1 雕塑造型特征教材学生分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标知识、能力、情感态度价值观1、知识目标：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。2、方法目标：通过图片举例演示法
2、，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。3、情感目标：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。教学难点通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。教具准备多媒体课件班班通使用是、否是教学过程教学过程【导入新课】同学们，上课前请你们认真回忆一下有没有见过印象特别深刻的雕塑作品呢？说出来给大家分享一下如何？那么，它们又是如何吸引你的？学生反应,教师举例校园雕塑，要求学生说出感受，做简单评述。积极向上导入课本内容，学习雕塑的相关知识一雕塑的概述：以雕刻、塑等手段创作的具有实在体积的三维空间美术作品。随着经济的腾
3、飞发展，城市建筑规模的不断扩大何改造，雕塑被纳入艺术美化生活的设计体系中来，并融入人们的生活当中，外面常见于城市建筑的主干道、步行街、公园以及是内外环境中。(举例步行街的墙雕壁画雕塑的种类按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等。于学生互动举例：洛阳龙门石窟、秦陵兵马俑、人民英雄纪念碑、民间的木雕多与家具相结合、架上室内陈列,)二雕塑造型特征体积感与空间感。(一件作品，它的形体与它形体的空间变化构成了它独特的意味。提问并尝试让学生做出某人物雕塑文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z
4、9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7
5、A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G
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10、D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5作品的姿势，如自由女神像、思想者、掷铁饼者等。、雕塑的艺术特征1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体，给予人的感觉，首先来自它的形体，形体美是雕塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀称，结构严谨，通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。2、雕塑的“影像”效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高，或是宁静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体结构的美，
11、这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。3、雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美理想等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。4、雕塑的体积有一种量感。它直接影响着欣赏效果与主题的表达。板书设计用雕塑记录时光 1 雕塑艺术的基本特征：(1)物质与技艺的统一；(2)造型性与表现性的统一。教 学 后记2 电 子 备 课 教 案文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5
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18、L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G52012016 学年度第二 学期学科美术课题用雕塑记录时光2 雕塑工具材料教材学生分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标知识、能力、情感态度价值观1、知识目标：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。2、方法目标：通过图片举例演
19、示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。3、情感目标：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。教学难点通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。教具准备多媒体课件班班通使用是、否是文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5
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26、U4L5G5教学过程教学过程三雕塑的工具材料认识材质理解雕塑1.可塑材料：泥、橡皮泥、纸浆、酥油等。(常用于雕塑造型底稿)特点：塑造力更强，型体更加丰富。2.硬质材料：石、木、竹、骨、角等。特点：有较好的弹性和韧性，纹理变化丰富，色泽变化多端。3.钢铁雕塑：高温融化铸造、焊接。伴随现代工业的发展，运用更加广泛。特点：硬度高、韧性强。锻造雕塑：金、银、铜、铝，用工具敲打凿刻制成各种浮雕。特点：延展性强雕塑的工具雕塑工具的好坏可以说是直接影响雕塑的关键问题之一。雕塑家是通过手使用工具，与作品进行心灵的对话，并产生碰撞，从而创作出优秀的作品。有许多雕塑家甚至刻意保留由不同工具在雕塑外表加工制作过程中
27、所留下的痕迹，以增加作品在占据时空上的含义。换句话说，工具在某种程度上是雕塑家手的延伸，是雕塑家赖以表现思想的途径。此外，也有许多雕塑家喜欢直接用手做雕塑。总之，工具的使用是就个人习惯而言，它的形状差异也很大，但都是一个目的为使用方便。这里着重讲泥塑所用的工具，因为目前在国内用泥塑造型是最常用的方法之一。1木棒、木槌文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8
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33、档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z
34、9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G52泥塑刀3圆雕头像架子4圆雕胸像架子5躯干架子6人体架子7浮雕架子五、雕塑艺术鉴赏1、欣赏它的立体造型美，体会作品所传达的情感。举例书本图片2、从它体积的美和体积组织组合所形成的节奏韵律入手。3、体会雕塑“象征、装饰”的美：一事它本身的艺术美，二是它与城市、建筑、环境的和谐统一的环境美。小结：雕塑艺术源远流长，在雕塑史的长河中始终是主流。我们中华民族自古对艺术的品位有很多鉴赏标准，即要求作品反映现实又要表现思想，故装饰手法、装饰风格就自然地为我们对雕塑表现得追求目标。板书设计用雕塑记录时光 2 雕塑工具材料教 学 后记文档编码:CU8C4D
35、10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q
36、6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4
37、L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C
38、4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V
39、7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1
40、U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU
41、8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G53 电 子 备 课 教 案2012016 学年度第二 学期学科美术课题用雕塑记录时光3 雕塑的创作方法教材学生分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本
42、册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。教学目标知识、能力、情感态度价值观1、知识目标：雕塑的创作方法。2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。3、情感目标：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操教学重点雕塑的创作方法教学难点雕塑的创作方法教具准备多媒体课件班班通使用是、否是文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10
43、Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N
44、7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5
45、G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D
46、10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q
47、6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4
48、L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C
49、4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5教学过程教学过程一、情景导入：二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：雕塑的制作方法与流程备泥加工首先将直接自地下的泥去掉杂质,用木槌,木棒敲砸进行人工捣炼,有条件的可用捣泥机加工。太湿的泥,要先放在室内通风处,让泥土吹干到达合适的湿度;太干的泥则要泥土砸碎,放在容器内,浇上适量的水浸泡,然后再进行捣炼。最后要使泥土到达软硬适度又不粘手为佳。加工好的
50、泥块要放在缸内或其他盛具内,用湿布或塑料布盖好以保持一定的湿度,备用。或者直接购买雕塑红泥备用。一小样稿制作1雕塑根据业主确认的设计图，制作1 米以下小样模型。2小样的制作在尊重原稿的前提下，充分考虑其主体综合效果、加工的可行性、结构的合理性、工艺的艺术性的基础上，从三维结构及艺术造型上再创作。二搭内骨架搭制骨架常用木,木版,铁丝,钢筋,铁钉等。泥塑的骨架像人的文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U4L5G5文档编码:CU8C4D10Z9A8 HV3V7Q6N7A9 ZE1T1U