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1、2013新湘教版九年级美术教案第2课 用雕塑记录时间教案1电 子 备 课 教 案2012016学年度第 二 学期学科美术课题用雕塑记录时间1雕塑造型特征教材（学生）分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的理解和驾驭，在学习上有肯定的相识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的进步。对学好本册教材打好了肯定的根底。但初三的学生学习的主动性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确，学问构造层次不是很健全。教学目的（学问、实力、情感看法价值观）1、学问目的：通过对雕塑作品的欣赏，学生可以体验和感受雕塑美。2、方法目的：通过图片举例演示法
2、，结合学生实际生活阅历，启发学生的审美情趣。3、情感目的：培育学生对生活细微环节的视察实力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和驾驭雕塑的材质。教学难点通过感受形体，培育学生的空间想象力，进而激发学生学习爱好。教具打算多媒体课件班班通运用（是、否）是 教学过程 教学过程【导入新课】同学们，上课前请你们仔细回忆一下有没有见过印象特殊深入的雕塑作品呢？说出来给大家共享一下如何？那么，它们又是如何吸引你的？学生反响老师举例校园雕塑，要求学生说出感受，做简洁评述。（主动向上）导入课本内容，学习雕塑的相关学问（一）雕塑的概述：以雕刻、塑等手段创作的具有实在体积的三维空间美术
3、作品。随着经济的腾飞开展，城市建筑规模的不断扩大何改造，雕塑被纳入艺术美化生活的设计体系中来，并融入人们的生活当中，外面常见于城市建筑的主干道、步行街、公园以及是内外环境中。(举例步行街的墙雕壁画）雕塑的种类按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于学生互动举例：洛阳龙门石窟、秦陵兵马俑、人民英雄纪念碑、民间的木雕多与家具相结合、架上室内陈设)（二）雕塑造型特征体积感与空间感。(一件作品，它的形体与它形体的空间改变构成了它独特的意味。） 提问并尝试让学生做出某人物雕塑作品的姿态，如自由女神像、思想者、掷铁饼者等。 、雕塑的艺术特征1、雕塑的形体雕塑
4、作为三维空间的实体，赐予人的感觉，首先来自它的形体，形体美是雕塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀整，构造严谨，通过形体展示形象的动势、心情与生命力。2、雕塑的“影像”效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是雄伟崇高，或是安静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体构造的美，这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。3、雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美志向等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。4、雕塑的体积有一种量感。它干脆影响着欣赏效果与主题的表达。板书设计用雕塑记录时间1雕塑艺术的根本特征：(1)物质与技艺的统一；(2)造型性与表现性的
5、统一。教学后记2电 子 备 课 教 案2012016学年度第 二 学期学科美术课题用雕塑记录时间2雕塑工具材料教材（学生）分析初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的理解和驾驭，在学习上有肯定的相识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的进步。对学好本册教材打好了肯定的根底。但初三的学生学习的主动性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确，学问构造层次不是很健全。教学目的（学问、实力、情感看法价值观）1、学问目的：通过对雕塑作品的欣赏，学生可以体验和感受雕塑美。2、方法目的：通过图片举例演示法，结合学生实际生活阅历，启发学生的审美情趣
6、。3、情感目的：培育学生对生活细微环节的视察实力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和驾驭雕塑的材质。教学难点通过感受形体，培育学生的空间想象力，进而激发学生学习爱好。教具打算多媒体课件班班通运用（是、否）是 教学过程 教学过程（三）雕塑的工具材料相识材质理解雕塑1.可塑材料：泥、橡皮泥、纸浆、 酥油等。(常用于雕塑造型底稿)特点：塑造力更强，型体更加丰富。2.硬质材料：石、木、竹、骨、角等。特点：有较好的弹性和韧性，纹理改变丰富，色 泽改变多端。3.钢铁雕塑： 高温溶化铸造、焊接。伴随现代工业的开展，运用更加广泛。 特点：硬度高、韧性强。 锻造雕塑： 金、银、铜
7、、铝，用工具敲打凿刻制成 各种浮雕。特点：延展性强雕塑的工具雕塑工具的好坏可以说是干脆影响雕塑的关键问题之一。雕塑家是通过手运用工具，与作品进展心灵的对话，并产生碰撞，从而创作出优秀的作品。有很多雕塑家甚至刻意保存由不同工具在雕塑外表加工制作过程中所留下的痕迹，以增加作品在占据时空上的含义。换句话说，工具在某种程度上是雕塑家手的延长，是雕塑家赖以表现思想的途径。此外，也有很多雕塑家喜爱干脆用手做雕塑。总之，工具的运用是就个人习惯而言，它的形态差异也很大，但都是一个目的为运用便利。这里着重讲泥塑所用的工具，因为目前在国内用泥塑造型是最常用的方法之一。1木棒、木槌2泥塑刀3圆雕头像架子4圆雕胸像架
8、子5躯干架子6人体架子7浮雕架子五、雕塑艺术鉴赏1、欣赏它的立体造型美，体会作品所传达的情感。（举例书本图片）2、从它体积的美和体积组织组合所形成的节奏韵律入手。3、体会雕塑“象征、装饰”的美：一事它本身的艺术美，二是它与城市、建筑、环境的和谐统一的环境美。小结：雕塑艺术源远流长，在雕塑史的长河中始终是主流。我们中华民族自古对艺术的品位有很多鉴赏标准，即要求作品反映现实又要表现思想，故装饰手法、装饰风格就自然地为我们对雕塑表现得追求目的。板书设计用雕塑记录时间2雕塑工具材料教学后记3电 子 备 课 教 案2012016学年度第 二 学期学科美术课题用雕塑记录时间3雕塑的创作方法教材（学生）分析
9、初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的理解和驾驭，在学习上有肯定的相识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的进步。对学好本册教材打好了肯定的根底。但初三的学生学习的主动性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确，学问构造层次不是很健全。教学目的（学问、实力、情感看法价值观）1、学问目的：雕塑的创作方法。2、方法目的：通过图片举例演示法，结合学生实际生活阅历，启发学生的审美情趣。3、情感目的：培育学生对生活细微环节的视察实力，陶冶良好的艺术情操教学重点雕塑的创作方法教学难点雕塑的创作方法教具打算多媒体课件班班通运用（是、否）是 教学
10、过程 教学过程一、情景导入：二、展示本课目的三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边探讨2.老师巡回检查、指导，搜集学生探究学习状况四、老师精讲：雕塑的制作方法与流程备泥加工首先将干脆自地下的泥去掉杂质,用木槌,木棒敲砸进展人工捣炼,有条件的可用捣泥机加工。太湿的泥,要先放在室内通风处,让泥土吹干到达适宜的湿度;太干的泥则要泥土砸碎,放在容器内,浇上适量的水浸泡,然后再进展捣炼。最终要使泥土到达软硬适度又不粘手为佳。加工好的泥块要放在缸内或其他盛具内,用湿布或塑料布盖好以保持肯定的湿度,备用。或者干脆购置雕塑红泥备用。（一）小样稿制作1）雕塑依据业主确认的设计图，制作1
11、米以下小样模型。2）小样的制作在敬重原稿的前提下，充分考虑其主体综合效果、加工的可行性、构造的合理性、工艺的艺术性的根底上，从三维构造及艺术造型上再创作。（二）搭内骨架搭制骨架常用木,木版,铁丝,钢筋,铁钉等。泥塑的骨架像人的骨骼一样,起着支撑和连接的作用,它是泥塑的根底条件,不行无视。搭骨架要留意: 骨架要坚固,以保证泥塑的稳定,上泥后不倾斜,不倒塌。 堆泥后要使其既不掉泥,又不露架。 要表达雕塑的大体形态。 所搭骨架要简洁,便于变动和制模时拆架。（三）上大泥堆大形泥与骨架备好以后,就可以动手上泥了。先在骨架上喷一次水,以便泥块与骨架能坚固地结合,不易掉落。上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨架
12、上,用手按紧,拍实,然后层层加泥,用木槌或拍泥板将泥砸实帖牢上大泥时,要从大处着眼,从整体入手,切忌缩手缩脚,陷入到部分细微环节的塑造中。 雕塑是三维的实体,每添一块泥都要照看到各个视角之间的关系,要常常转动雕塑台,不断进展视察比拟。泥不要一次堆足,只要堆出大形即可。（四）深化塑造在大的形体与比例为精确的根底上,便可进入深化塑造的阶段。随着部分和细部的深化,使泥塑的体量渐渐到位。做部分要常常与整体比拟,使部分听从于整体。在深化塑造的过程中,要不断调整和把握整体与部分的关系,处理部分与细部的关系,也要反复推敲,始终驾驭整体-部分-整体的原则。只要整体把握得精确,部分才能做的正确,而部分做精确了,
13、也更充溢完善了整体。往往在深化刻画部分时精力非常集中,常在一个面上塑造时间太久而忘了转动雕塑台,这样越是做得细致,体积也越简洁拉平。所以要留意始终保持整体的视察和塑造。另外,要留意对称关系,可在泥塑上画中心线来检查,比拟和修正。（五）调整统一在深化阶段,难免会出现某些部分的细微环节表现得过分突出,形体的大转折被减弱,形体间缺乏连接或处理僵硬等,在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来。泥塑圆雕制作过程中要留意常常对泥塑作品喷水,特殊在夏季水分简洁挥发,更要定时喷水,使泥始终保持在适宜的干湿程度,以便塑造形体。在冬季气温低,泥塑如不留意保暖,经冻结,整个泥塑会松裂,所以要在温煦的室内工作室工作,这样泥塑才不至于松裂。每次工作完毕以后,要用塑料布把泥塑包好,使泥塑不易干裂,其水分不易挥发,以便接着塑造。五、学生活动：六、思索练习七、成果展示：1.学生分小组探讨本组任务书完成状况，举荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，老师总结性点评，依据学生完成状况提出新要求。课堂作业平安教化：进出微机室不要拥挤，课间留意平安，放学途中留意平安，不乘坐三无车等。板书设计用雕塑记录时间3雕塑的创作方法教学后记