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1、2022捉迷藏教案捉迷藏教案1教学目标：1、有感情的演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充溢童趣幻想色调及拟人化活泼的音乐形象。2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的心情和光明的声音表达歌曲教学重点：清楚的吐字和活泼的心情有感情的演唱歌曲。教学难点：熟识驾驭三拍子节奏及律动感，精确演唱附点音符的节奏。课 型：音乐综合课课 时：一课时教学打算：电子琴 多媒体 嘉奖卡教学过程：一、师生问好二、导入师：今日来场音乐竞赛（分四组）猜季节嬉戏，把老师藏在音乐中的季节找出来吧 细致听音乐，看哪一组同学能最先把季节抓到。（多媒体播放音乐片段）1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多漂亮 4铃儿响叮当师总结：每一个季节就
2、是一副漂亮的色调画，每一个季节就是一首奇妙的歌（四季图片）但是，每一个季节会是碰的到面的挚友吗？（生回答）她们像四个淘气的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，也在玩着一个嬉戏？捉迷藏师： 想知道她们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来看看吧三、新授课（1）进入课题（多媒体），初听歌曲 感受音乐的心情与节拍（生回答）欢快富有童趣你知道四个淘气的娃娃藏在哪里去了吗？（2）复听歌曲（师范唱），把她们找出来（3）出示课件（部份歌词）按节奏有感情的朗读歌词（师伴节奏） 要求读出“捉迷藏”什么样的感觉？（惊慌，兴奋），体会欢乐一起读，分组读突出强弱对比（4）学唱歌曲：分句学唱感受拍子和强弱特点节拍：强弱弱似乎圆舞
3、曲。节奏：附点八方音符？（5）齐唱分组熟唱（6）加入打击伴奏 （击掌击笔）竞赛打分四、拓展（1）说说你最宠爱的季节？发挥想象有创意（2）用动作表现出你喜爱季节的特征让同学们猜出来 （加分）五、总结：春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色调和无穷的乐趣，我们只有爱护好大自然环境，才能使四季更加漂亮！捉迷藏教案2活动目标：尝试将三种水果按一维特征（形态或颜色）进行对应匹配。体验参加操作以及在活动中发觉的乐趣。活动打算：已有阅历：幼儿对常见水果的名称、形态、颜色有初步的相识黑色手工纸和透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉人手一份，红、黄、绿颜色的底板纸活动过程：一、 水果宝宝捉迷藏进行导入小挚友，你们玩过捉迷藏
4、的嬉戏吗？怎么玩的？今日我们的水果挚友也想和我们“捉迷藏”的嬉戏你们兴奋吗？现在它们已经躲起来了，可是它们的影子留在我们的小椅子下面，快到你们的小椅子下把它们找出来吧。二、匹配水果的形态找到了吗？你找到的影子是哪个水果挚友的？谁找到的和他一样？你找到了吗？我也找到了，你看我找到的影子是哪个水果挚友？（香蕉）谁找到的也是香蕉？让我们看一看。轻轻告知你旁边的挚友，你找到的影子是谁的？（幼儿相互看看说说）水果挚友有点累了，要到家里先休息一会，看，这里有几个家啊？我们一起数一数？我们要把苹果、梨、香蕉送到和它们形态一样的家里休息，想一想，你的水果挚友要住在哪个家里呢？（幼儿思索片刻），送水果挚友到自己
5、的家里去休息吧。（幼儿操作）宝宝们真厉害，把我们的水果挚友都送去休息了。我们一起来看看它们吧。（1）、什么水果在这个家里休息啊？它长是什么形态？这个家是什么形态？（圆圆的苹果在圆圆形态的家里休息）假如发生错误：我们看看的家里是不是都是的在休息（2）、这是谁的家？（梨的家）它的形态和梨的形态是一样的，上面是小小的，下面是？（大大的）（一头小一头大的梨在一头小一头大的家里休息）（3）、这个家是什么形态的？谁在弯弯的家里休息？香蕉也是（弯弯的）（弯弯的香蕉在弯弯的家里休息）小结：原来我们的水果挚友长得都不一样，苹果的是圆圆的，梨是一头小一头大的，香蕉是弯弯的。三、发觉水果的颜色水果挚友休息好了，它们
6、又想和你们捉迷藏了，你们打算好了吗？赶快把小眼睛捂住，不许偷看哦！（拿出透亮的）好了，它们躲好了！这次，水果挚友脱掉了身上的衣服，躲在你们的桌子上，快把它们找出来吧。找出一个水果挚友回到位子上。（幼儿每人找一个塑封纸做的透亮水果图片）这次水果挚友们脱掉了衣服，你们还相识它们吗？你认出他了吗？是谁？你的水果挚友是谁？虽然水果挚友脱掉了衣服，可是你们还是认出了它们，真棒！现在水果挚友觉得有点冷了，想请你们帮它们穿上衣服，看一看这里有几件衣服啊？是怎么颜色的？你平常望见的苹果、梨、香蕉是什么颜色的，（走进幼儿）想一想应当帮你的香蕉穿什么颜色的衣服？（幼儿说）帮你的梨穿什么颜色的衣服呢？（幼儿说）现在
7、去帮你的水果挚友穿上它们喜爱的衣服吧！（幼儿操作）你们帮香蕉挚友穿上了什么颜色的衣服？看看香蕉挚友平常是不是穿这样颜色的衣服（出示ppt）它真的穿着你们帮他选的黄衣服！我们看看香蕉是不是都穿上了黄衣服啊？（纠错）捉迷藏教案3教学目标：1、对数字有爱好，能够比较正确地表达数字的方位。2、情愿主动地参加问题的探讨，体验胜利的乐趣。3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。教学打算：ppt课件、1-10数字卡片、数字图画教学过程：一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字。2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。二、找寻图画中的数字1、那假如数字
8、藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的挚友一起试试吧！2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、找寻。3、出示幻灯片，共同找寻幻灯片中兔子身上存在的数字。4、小结：在找寻的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。三、找寻表格里的数字1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（接着出示PPt表格）2、尝试用精确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）小结：横过来的是行，竖过来的是列。3、通过数字排列规律找出剩余的数字。（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）四、推
9、理推断1、出示1-10数字卡片，隐藏随意一张数字，通过表格推断隐藏的是哪个数字。2、小结：告知方位，一行一行找寻，相互协作，就能猜到。五、延长出示其次张，玩更困难的猜数字嬉戏。教学反思：大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一起先的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更
10、强了。数字们共计隐藏了三次第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简洁的方位。其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐藏的数字的一部分，分析揣测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的主动性，也巩固了新的学问。捉迷藏教案
11、41.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。在老师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随意移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座位。1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。2.鸭妈妈头饰一个。3.磁带、录音机。一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿爱好，复习表演第一段歌词。1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。3.小胖鸭子是什
12、么样的？请几位小挚友表演，我们学一学。4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。二、老师引导幼儿探讨并学习嬉戏玩法。1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？2.创编曲二的身体动作。鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？4.探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉？我们学一学。三、老师带领幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规则。1.老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师哼唱并用语言、动作提示幼儿改变动作。2.老师演唱曲一
13、其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？3.播放磁带，带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏结束前的规则。等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？小胖鸭子捉迷藏儿歌歌词：1很多小胖鸭子，河里捉迷藏。头儿钻到水里，尾巴在水上。2鸭子妈妈高声喊，呷呷呷呷呷。“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”捉迷藏教案5活动目标：1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。3、体验嬉戏所带来的开心情感。活动打算：物质打算：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。阅历打算：已学过嬉戏开火车。活动过程：
14、一、嬉戏开火车，激发幼儿的活动爱好。巩固幼儿已知方位词上下。师：我们开着火车去旅行吧！二、出示幻灯，驾驭方位词，学说完整句xx在上面。1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿爱好。并点数。师：这是谁的家啊？好美丽！ 原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！提问：看看有几只小动物来到小兔子家？2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。师：小动物们真调皮，他们在去哪了？四、找一找师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！要求：要记住在哪里找到的什么小动物。五、嬉戏：捉迷藏。师：小挚友们你们想捉迷藏吗？孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在后面六、到室外玩捉迷藏的嬉戏。捉迷藏
15、教案6活动目标：1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动打算：1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿视察并仿照花的造型活动过程：一、复习歌曲春来到，激励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？（老师播放音
16、乐，引导幼儿完整观赏三段音乐）2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）老师表演后提问：1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？（进一步引导幼儿了解嬉戏依次和小兔动作）3）、它们是不是一起先就在捉迷藏啊？（引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境）3、学习蹦跳步和小兔子动作活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人
17、的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。捉迷藏教案7一、活动目标1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解“爱护色”“拟态”的含义。2、产生探究动物自我爱护方法的爱好，感受动物生存的奇异。4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动打算：1、阅历打算：活动前在家长的帮助下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法有肯定的阅历储备。2、材料打算：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景。活动重难点：重点：了解昆虫利用“爱护色”“拟态”进行自我爱护的方法。难点：
18、能细致视察、大胆表述自己的想法。二、活动过程：1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱护的方法。（1）小组自由沟通、探讨。（2）老师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。3、视察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。（1）幼儿自由视察图片，找寻其中隐藏的昆虫。图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。（2）集中探讨、幼儿共享自己的发觉。原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好？谁有什么新发觉要和大家一起共享？（3）观看视频，进一步了解昆虫的爱护色
19、。小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作“爱护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它“拟态。”4、嬉戏“比视力”：幼儿细致视察、快速找寻图片中隐藏的昆虫。是小昆虫藏得好，还是小挚友眼睛亮？我们和它玩个比视力的嬉戏吧！5、嬉戏“昆虫小侦探”，在躲藏和找寻的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”， 产生探究的爱好。昆虫想和小挚友玩捉迷藏，你相识它们吗？藏在哪里不简单被发觉呢？这里有大树、花园和草丛，请一组小挚友帮昆虫找到最平安的地方藏起来。另一组小挚友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发觉的？6、活动延长：供应迷彩
20、服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中接着探究“爱护色”在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了“爱护色”这种躲藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小挚友们一起发觉其中的隐私吧！三、活动反思：本活动目标我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育和激发幼儿对动物爱护本事的新奇心，我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注意让孩子在嬉戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深化，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以
21、后的教学活动中，应丰富孩子的生活阅历，供应更多的机会，注意生活阅历的积累。捉迷藏教案8活动目标1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解“爱护色”“拟态”的含义。2、产生探究动物自我爱护方法的爱好，感受动物生存的奇异。4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动打算：1、阅历打算：活动前在家长的帮助下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法 有肯定的阅历储备。2、材料打算：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景(大树、草地、花园)。活动重难点：重点：了解昆虫利用“爱护色”“拟态”进行自我爱护的方法。难点：能细致视察、大
22、胆表述自己的想法。活动过程：1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱护的方法。(1)小组自由沟通、探讨。(对前期阅历的回顾)昨天，我们一起探讨了动物的话题，小挚友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱护的书和图片，请向好挚友介绍一下吧。(2)老师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。(将幼儿的阅历进行梳理与提升)谁情愿和大家共享一下你的发觉?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)3、视察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。(1)幼儿自由视察图片，找寻其中隐藏的昆虫。
23、(对昆虫爱护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。(2)集中探讨、幼儿共享自己的发觉。(分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发觉要和大家一起共享?(3)观看视频，进一步了解昆虫的爱护色。小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作“爱护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它“拟态。”4、嬉戏“比视力”：幼儿细致视察、快速找寻图片中隐藏的昆虫。(幼儿新阅历的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小挚友眼睛亮?我们和
24、它玩个比视力的嬉戏吧!5、嬉戏“昆虫小侦探”，在躲藏和找寻的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”， 产生探究的爱好。(嬉戏中感知、体验)昆虫想和小挚友玩捉迷藏，你相识它们吗?藏在哪里不简单被发觉呢?这里有大树、花园和草丛，请一组小挚友帮昆虫找到最平安的地方藏起来。另一组小挚友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发觉的?6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中接着探究“爱护色”在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了“爱护色”这种躲藏方法，你想知道吗?我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小挚友们一起发觉其中的隐私吧!活动反思：本活动目标我依据
25、本年龄段幼儿的认知特点，重在培育和激发幼儿对动物爱护本事的新奇心，我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注意让孩子在嬉戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深化，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中，应丰富孩子的生活阅历，供应更多的机会，注意生活阅历的积累。捉迷藏教案9设计思想：喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏恒久是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经验的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰
26、富的感性相识。捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，老师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言实力。活动目标：1、在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的开心心情。2、理解词：静静静，学习句式：有的有的。3、初步懂得黑夜与白昼交替的简洁道理。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动打算：1、背景图及立体移动教具2
27、、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。活动过程：1、老师引导幼儿视察环境：这里有什么？2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的嬉戏。提问：你刚才躲在什么地方？3、观赏散文第一遍后提问并演示教具：（1）谁和你在捉迷藏？（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？4、观赏散文其次遍后提问：（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静静静）（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的有的）（5）后来谁把手帕解开了？（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？老
28、师小结幼儿回答内容5、观赏散文第三遍提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿相互沟通6、嬉戏：捉迷藏（播放配乐散文）请幼儿选择一种自己喜爱的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的嬉戏两遍（其次遍幼儿互换颜色）活动反思：捉迷藏是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都给予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇妙的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子观赏和学习的热忱，很适合中班孩子观赏、学习。捉迷藏教案10教学目标：1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简洁的理由
29、。2、引导幼儿通过视察，抓住事物的主要特征，培育幼儿的视察实力。教学打算：1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里，露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的颈项。2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。教学过程：1、老师引出话题，激起幼儿爱好。“今日，森林里的几年小动物来和我们小二班的小挚友玩捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗?好，现在请小挚友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了!”2、出示画面，提问：“小挚友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?”3、请幼儿细致视察，找出5种小动物，并说明理由。(1)
30、 你们再细致找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答，集体回答)(2) 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。4、嬉戏：捉迷藏“我们把森林里的小动物都找到了，还有很多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏嬉戏，请小挚友们把它们都找出来，找到后要告知大家，小动物躲要哪儿。”5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧!”捉迷藏教案11、教学目标1、感受李四光用心致志的进行科学探讨的精神。2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。3、相识按事物发展依次组句成段的叙述方式，初步学会理清按悲观发展依次连句成段的依次。4、能正确的朗读课文。、教学重难点：重点：相识按事
31、物发展的依次组句成段的叙述方式，能理清它的依次。难点：理解李四光探讨石头的意义。、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1、了解课文主要内容，初步感受李四光用心致志地进行科学探讨的精神。2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。3、学习第2自然段，初步领悟按事物发展依次写的一段话。二、教学过程：、简介李四光的生平，揭示课题出示李四光的图片，问：你相识他吗？你能向同学们介绍他吗？你是怎么知道的？揭题。学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好方法记住它吗？、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”2、读生字并组词。3、你觉得哪个
32、生字比较难写难记？你有什么好方法记住它？4、把自己认犯难写的生字写几遍。5、在课文中划诞生字词，读一读，老师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。6、你懂哪个词的意思，可以干脆把意思说出来或出道题考考同学。7、提出还不懂的词语，想方法弄懂。、学习第2自然段1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，起先怎么样？后来又怎样？2、汇报沟通：（起先他们完得真兴奋，后来爸爸不见了。）3、课文哪几句写他们玩得兴奋？4、指导朗读这几个句子。5、课文哪几句写爸爸不见了？6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”起先怎么样，后来怎么样？”的依次
33、来写的，像这样的依次，就是“事情的发展依次”。、依据“单元学习提示”落实训练重点。1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的依次？怎样来学习按这种依次写的一短话？2、汇报沟通。3、巩固迁移训练。读下面一段话，想一想，按什么依次写？先写什么？再写什么？最终写什么？课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并打算了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按依次一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里时常传来一阵阵哄笑声。最终一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。嬉戏在一片欢乐声中结束。指名读要求。按要求
34、指导自学。指导沟通自学状况。老师强调学习方法。（略）、课堂小结完成作业：作业本上第六题。读下面一段话，按肯定依次整理成一段通顺的话，标上序号。（）我坐在餐桌前，起先吃妈妈为我打算的早餐。（）早晨，我快速起床，叠好被子。（）吃完早餐，我背上书包，高兴奋兴的上学去。（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计：13、捉迷藏先写玩得很兴奋 事情后写爸爸不见了 发展最终写玲玲去找爸爸 依次其次课时教学目标：1、能结合课文详细了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的爱好。2、学习课文把一句话写详细的方法。3、能写出“发觉、用心致志、”的近义词。教学过程：、复习1、认读生字、词卡2、你课外对李四光又有
35、什么新的了解？能介绍给大家听吗？（刚好表扬自己课外查找资料的同学）师：我们学习的途径许多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？、学习第一小节。1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有探讨、搞探讨很用心）2、重点读懂其次句话：“可”能换成什么词？从哪里看出他对石头有探讨？你能用“只要就”说话吗？3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要留意的，自己处理一下。4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？、学习第三小节师：李四光探讨起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？1、读读第三小节，说说课
36、文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）（玲玲找不到爸爸，很不兴奋找到了爸爸爸爸正在用心致志地探讨石头玲玲不生气了）2、你能给“用心致志”换个近义词吗？李四光的用心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说）3、有感情地朗读课文。、小结：1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话）、课堂作业完成课堂作业本上的作业。板书设计：13、捉迷藏闻名的地质学家李四光 对石头可有探讨探讨石头会把什么事都忘了捉迷藏教案12活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜爱
37、的嬉戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“每天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“每天、婷婷你们在哪儿呀？”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢？”我问小挚友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不简单被发觉。恰巧散文诗捉迷藏正切合幼儿的这一爱好特点。其结构简洁，嬉戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比方成人，大家在一起捉迷藏游戏，特别符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文观赏捉迷藏这一语言活动。活动目标：1、观赏散文诗，初步感受散文诗的美丽
38、。2、尝试运用已有的阅历，扩展散文诗的内容。3、激励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验胜利。活动打算：1、配乐录音磁带、录音机。2、依据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。3、水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿爱好。小挚友都玩过捉迷藏的嬉戏，好玩吗？太阳也喜爱玩这个嬉戏，它会和谁一起玩呢？让我们一起来观赏一首散文诗捉迷藏。（以幼儿最喜爱的捉迷藏嬉戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的留意。）二、完整地观赏散文诗。老师有表情的朗诵散文诗捉迷藏。提问：散文诗的题目是什么？谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）你听了这首散文诗后
39、，感到什么地方最好玩、最美？（观赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。）三、再次观赏散文诗全文（配乐、动画）通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）太阳数数时，颜色们是怎么办的？通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静静静。哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。太阳有没有找到它们？（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同
40、时运用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）四、完整地观赏，感受散文诗的美丽。师：这首散文诗好听吗？让我们再来细致听听，边听边轻轻地说一说。1、一边看动画一边念。2、一边操作标记一边念。（幼儿通过完整观赏和不同方式的朗诵，能驾驭诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。）五、引导幼儿进行仿编活动。1、探讨、操作、扩展想像。小挚友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢？除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里）幼儿思索回答，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从四周生活和大自然中找寻答案。2、幼儿分组活动：幼儿按爱好自选小组探
41、讨，激励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。要求实力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，实力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。六、共同观赏诗歌，体验胜利的欢乐。1、依据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，相互说给同伴听。2、分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴共享创编阅历，体验胜利的欢乐。活动延长：嬉戏：捉迷藏1、师讲解嬉戏规则。老师扮演太阳，幼儿选择自己喜爱的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子，玩捉迷藏的嬉戏，太阳边找边说：“红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里？幼儿回答“哎，我在*里。”2、开展嬉戏。3、交换角色，接着进行嬉戏。（通过嬉戏活动，愉悦幼儿心情，深化主题。）活动反
42、思：孩子们在活动中的主动参加和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。在教学打算中，我既留意探讨“诗歌”的特点，又留意探讨幼儿的发展水平，依据幼儿的生活阅历和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的爱好和欲望。在分析这首散文诗时，发觉了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文
43、诗的美丽。营造幼儿自由表达的机会和条件。激励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增加幼儿胜利感和自信念。幼儿依据已有的生活阅历和体验急迫的将自己的发觉告知大家：“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里”在最终的嬉戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，假如放到室外进行，本次活动会更加完备。附：散文诗：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们找出来了。天鹅堡森林里第一居所捉迷藏教案13教学目标：1、演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充溢童贞幻想的色调、拟人化的音乐形象以及快乐活泼的心情。2、熟识3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。3、通过对唱曲的学习加深对四季各自特征的了解；教学重点、难点：1、能以较快的速度、清楚的吐字、活泼欢快的心情和光明的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。2、体验歌曲充溢童贞幻想的色调、拟人化的