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1、2022幼儿园活动总结15篇幼儿园活动总结1在“国庆节”来临之际，_幼儿园庆国庆画绽开始了。孩子们用童真的想象、稚嫩的画笔描绘了一幅幅构思新颖、韵味独到的图画，画出了童真童趣，画出了他们身心愉悦的华蜜生活，小小的他以独特的方式为祖国送上了自己心中最美妙的祝福。快来跟随我一起看看吧！家乡的漂亮风景、名胜古迹、人文风俗让人印象深刻，此次画展就在“爱我家乡。大美济南”的主题下，孩子们采纳线描，水彩，刻印、喷绘、拓印、剪粘贴等丰富多彩的形式而画。挥动画笔，描绘属于自己的家乡！展示家乡的风采！瞧！有呈现夜景泉标、大明湖、解放阁的油墨版画夜。济南；有将济南的荷花、荷叶、湖光等元素融入到画作之中的荷塘月色线
2、描国庆月夜；有描绘城市生活美妙景象的锡纸画节日礼花油画棒画_交通和剪纸华蜜时间；就连刚刚入园的小班小挚友也用稚嫩的小手拓印、点画出我们漂亮的家园形式多样、丰富多彩的作品凝合着孩子和老师们共同的才智，表达着爱祖国爱家乡的情感。观赏着这些漂亮的画面，感受孩子们放飞着童梦，在天真、活泼的年纪里用自己独特的视角、可爱的童心和稚嫩的小手绘出这五彩斑斓的大千世界，真是让人禁不住孜孜赞扬！展出吸引了众多家长与孩子的目光，孩子们热忱地向大家介绍着自己和同伴的作品，而家长们则驻足观赏，时常用相机记录下孩子和作品的合影，成为了幼儿园一道亮丽的风景线。多彩的画笔牵动着珍宝的幻想，绚丽的画卷承载着孩子们美妙的将来。此
3、次庆国庆画展活动发挥了孩子们的想象力，激发了幼儿绘画爱好，更增进了他们的爱国爱家乡的情感，体验着自由想象和创建的欢乐，使孩子们度过了一个开心、难忘的国庆节。幼儿园活动总结2平安重于泰山，我园坚决贯彻“平安第一预防为主综合治理”的方针，以“加强平安管理打造平安校内”为主题，仔细贯彻区教化局创建“平安校内”文件精神和各级教化部门的有关要求，始终把师生平安放在我园工作的首要位置，紧紧围绕创建“平安校内”为目标，动员和组织全园师生扎实开展平安创建活动。一年来，我校未发生过平安事故，维护了校内稳定，促进了校内教化教学工作的平稳和协调发展。现将平安创建活动的状况总结如下:一、领导高度重视在创建平安校问题上
4、，我们高度重视这个问题，特殊是加强学校各岗位的责任管理，是校内平安和平安教化的亮点，我园主动创建“平安校内”领导小组分别由园长和副园长任正、副组长，各班级老师、后勤等部门为成员园长为核心的领导小组，多次召开会议专题探讨这个问题，清晰地相识到学生的平安和教学的质量是学校教化的生命线，把平安放在第一位，真正去实践“”的要求，切实开展以“珍惜生命、爱我校内、爱我学生”主题的校内文化建设，学校实行不同方式对老师进行岗位责任的督导，向幼儿进行文明守纪教化，学生自觉做到在校是个好学生，在家是个好孩子。仔细贯彻未成年人爱护法和了公民道德纲要，仔细落实国务院的若干看法指示精神，加强的幼儿思想道德建设工作。二、
5、规范管理明确职责认清形势、提高相识是创建“平安校内”的重要前提加强领导。健全组织、完善制度是创建“平安校内”的重要保证。主动开展“平安校内”创建活动是确保广阔师生的生命和财产平安、确保正常的教学秩序、确保校内稳定的前提和基础。明确单位法人是第一负责人的治保制度，并与老师签订治安综合治理目标管理责任书和平安教化责任书。做到人员落实、责任明确、制度健全一级抓一级、层层抓落实。三、完善岗位责任制每日由园长或副园长做总值，和值日老师一起来维护好学校教化教学的平安秩序。在此基础上学校与各位老师签定了平安责任状，老师对学生的平安责任与年末的岗位目标管理考核挂钩，这样使制度详细落实，不留于形式。我们的这些做
6、法得到家长、社区认同，他们同我们一起来关注的健康，这正是由于我们尽心去工作，尽心去关爱孩子，所以，我校无一例类似的事故发生。加强对幼儿的德育教化和法制教化是学校对学生进行的常规教化，我们定期向学生进行日常行为规范的养成教化，教化幼儿相识防火、防盗、防水的一些常识。我校依据本校实际每学期开展不同形式的一至二次紧急疏散逃命演练活动。并做到有预案、有安排、有记录增加了师生的自救自护意识。比如，在十二月下旬组织了一次紧急疏散演练活动。提高了自我防控实力，效果特别好。除此之外，我们对门卫、食堂、学生宿舍也签定了平安责任状，并按责任制度进行管理检查，层层落实，各部门落实，使责任到人头，门卫关口工作抓得更紧
7、，对一切外来人员不得进入教学楼，上级领导。检查工作，门卫都要事先与园长取得联系，同意后，方可放入。并对来校者进行登记，加强了平安防范工作。幼儿园活动总结3在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅仅深深地吸引着每一位幼儿并且还使幼儿在其中得到发展。所以重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发展。走进童心世界，不仅仅仅是敬重、了解、理解幼儿，还应努力促进其发展。然而“养料”从哪里来，仅仅靠在群众教化活动中吸取的那些是远远不够的。因为，一是幼儿们对该教化活动资料不必需会充溢爱好；二是在群众教化活动中幼儿们动手参加的机会太少。这不免让他们觉得乏味，于是幼儿的专心
8、性就不是很高，这就须要我们透过视察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径，这种途径便是区角活动。因为区角活动有着它优越的条件：1、参加区角活动幼儿完全是自愿的，幼儿能够自主行为，不受限制，没有被强制之感；2、在区角活动中幼儿各方面的潜能得到发挥和体现。由此可见区角活动已成为幼儿园教学活动中的必定所在。对中班的孩子来讲，对事物的爱好显得极为重要。因为这一年龄段幼儿的幻想、信念尚未构成，学问阅历的积累来源于爱好，爱好能把幼儿的认知与行为统一齐来，集中幼儿的留意力。例如：我们的“想一想，之后串”活动区角，就很好的体现了认知与行为的和谐统一，幼儿在这个活动区角里幼儿在玩一玩，串一串的过程中，不仅仅
9、能学会按规律排序、区分长短、相识颜色，还能使幼儿的手、眼、脑得到更好的协调发展。再如：我们的“夹一夹，数一数”活动区角，孩子们在练习夹豆子的过程中，自然的就练习了分类、数数，以及认知各种农作物的种子，同时孩子的专注力得到了培育，小手肌肉群也得到了协调发展。在视察中我们不难发觉幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有很多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就证明幼儿对区角活动充溢爱好。当幼儿对某一事物充溢爱好的同时，他们就会从中学到许多东西，也就是吸取养料，而这种学是专心的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的嬉戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那
10、样的问题。这时就又须要老师发挥其主导作用，娴熟、敏捷地运用技巧来解决问题。例如：有一次，两个小挚友在我们的“想一想，之后串”活动区角里玩儿，不一会他们俩境用我们为他们打算的操作材料小吸管拼摆起小房子来，由于小吸管长短不规则，拼出来的小房子歪歪斜斜，可是他们在那里拼摆得兴致勃勃。并且他们还兴奋地喊：“老师，老师快看看，我们摆得小房子多美丽！”这时我顺着他们的爱好加以引导，引导他们拼摆出一幅完整的画面。还有一次，几个小挚友在建构区里玩，他们商议着用废旧纸箱做的大型积木，搭建一个“小超市”。就在他们安排主角时争吵了起来。这时我们刚好参加了活动中，由于我们的参加，孩子们的斗争自然就结束了。并且很兴奋得
11、玩起了嬉戏。在嬉戏中，孩子们学会了“您好，欢迎光临、欢迎下次再来等礼貌用语”。在区角活动中，我们须要探讨教化对象，依据特定的教化对象的实际，主动创建相宜有效的指导方法。不断地发觉问题，就不断的提高。例如：我们班的几个小挚友，由于他们的年龄比较小，理解问题的潜力比较差，所以在数学群众教化活动中，比较较抽象的问题不宜理解。于是，我们在区角里，特地为他们创设了数学操作区角，让他们在实际操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次，在玩区角活动时，我们发觉赵一舟小挚友对物体一一对应的点数还存在着必需的困难，于是我们针对这一实际状况，在区角活动中为他创设了“筛子”嬉戏区角，来激发赵一
12、州对数的学习爱好。在玩的过程中我们刚好给与指导与帮忙。透过一周的区角嬉戏活动，赵一舟果真对数产生了爱好，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。随着区角活动发展的深化，我们使每个区角资料更加丰富起来，使他向纵深发展，让幼儿不断理解新的挑战，在获得胜利的同时得到提高。例如：我们的“夹一夹，数一数”活动区角，让原来不会运用筷子的幼儿去夹数大的粗造的东西，给他一个胜利的体验。原来有的孩子会运用筷子了，我们会让他夹数更小更圆滑的东西，给孩子创建一个自我挑战的机会。我们起先创设区角活动的时候，难免会让家长们帮忙我们搜集一些废旧材料，为此还得到了家长们的不理解。可是透过我们的家园开放日活动，让家长
13、们观摩了幼儿的区角活动状况。使家长们真正的了解了区角活动的好处所在。在家园半日开放活动观摩幼儿的区角活动时，我们班的家长感慨地说：“别说是孩子了，就连我们当家长的也想动手玩一玩”、“你们创设的这些区角，真正能挖掘孩子们的潜能、开发孩子的智力、培育孩子们学习爱好”、“孩子们在区角里，三个一群，五个一伙在一齐玩得这么快乐，孩子在那里学会了交往、学会了合作。这正弥补了独生子女时常在家一个人独处的缺陷。”可见，我们创设的嬉戏区角也得到了家长的认可。幼儿园活动总结4弹走五月的浮尘，迎来六月的时间。六月是孩子们的节日。在这个欢乐的日子里，我们幼儿园举办了“儿童节庆祝花园活动”。这次我们把活动日期定在5月2
14、9日之前。早上，幼儿园里充溢了笑声和欢乐。100多个婴儿和他们的父母在这里度过了一个开心的假期。为了让宝宝有一个欢乐而有意义的假期，我们公园支配了一系列活动来庆祝6。1.活动包括亲子嬉戏、儿童和家长作品展、学问报告展、才艺展示等，让宝宝和家长感受假期的来临，共同共享假期的欢乐。活动期间设计了八组亲子嬉戏。在嬉戏中，婴儿和父母、父母和老师之间充溢了欢乐的心情。笑声和欢乐声一个接一个充溢了整个幼儿园。同时，竞赛中还有各种奖品。孩子们兴致勃勃，父母深受感动。他们重温了久违的亲子关系。在庆祝六一的过程中，我们班不仅主动协作公园组织的一些活动，还特地支配和制定了庆祝六一的课程活动设计，希望进一步烘托节日
15、气氛，让他们对儿童节有一个初步的了解，知道这个节日属于他们独特的节日。对于我们小班的孩子来说，这个儿童节的意义是迥然不同的。终归这是我们小班孩子童年经验的第一个儿童节。因此，我们应当充分利用这样的机会，希望通过这样的活动，在肯定程度上用教化和情感因素来激励他们。在庆祝六一的整个过程中，我们也发觉了工作中的很多错误和不足。第一，活动打算不到位，看起来有点仓促，有些细微环节被认为不成熟。其次，屋顶上的嬉戏很丰富，但是因为烈日炎炎，父母没能主动参加。当然，根本没有胜利。家长在活动过程中的心态相对主动。我很情愿主动参加我们楼下和室内的活动。其次，老师之间的凝合力做得很好，充分体现了团结的凝合力。同时，
16、我们也积累了一些组织活动的阅历，学会了看到自己的缺点和弱点，但我们并不把它当成缺点，而是胜利的阶梯。人总是在自己的缺点中渐渐学会成长，从而不断完善和成熟自己。我们坚信，通过自己的努力，我们会更加完备！幼儿园活动总结5平安比泰山重要。我园坚决贯彻“平安第一、预防为主、综合治理”的方针，以“加强平安管理，创建平安校内”为主题，仔细贯彻区教化局创建“平安校内”文件精神和各级教化部门的相关要求，始终把师生平安放在我园工作的首位，紧紧围绕创建“平安校内”，动员和组织全园师生脚踏实地开展平安创建活动。一年来，我校没有发生平安事故，维护了校内的稳定，促进了校内教化教学的稳定协调发展。平安创作活动状况总结如下
17、：第一，领导高度重视我们特别重视创建平安学校的问题，特殊是加强学校各岗位的责任管理，这是校内平安和平安教化的重点。我们学校主动打造“平安校内”领导小组，分别由主任和副主任担当组长，每个班的老师和后勤部门都是领导小组成员。多次召开会议探讨这个问题，明确相识到学生的平安和教学质量是学校教化的生命线。把平安放在第一位，真正践行“”要求，以“珍爱生命，爱屋及乌”为主题，仔细开展校内文化建设。学校实行不同的方式监督老师的岗位职责，教化孩子文明管教，让学生在学校自觉做好学生，在家里做好孩子。仔细贯彻未成年人爱护法和公民道德纲要，仔细执行国务院若干看法指示，加强儿童思想道德建设。二是规范管理，明确责任认清形
18、势，提高相识，是建设“平安校内”，加强领导，完善组织体系是建设“平安校内”的重要保证。主动开展“平安校内”活动，是保障师生生命财产平安、正常教学秩序和校内稳定的前提和基础。明确法人是平安体系第一责任人，与老师签订治安综合治理目标管理责任书和平安教化责任书。做到人员落实，职责明确，制度健全。第三，完善岗位责任制主任或副主任每天都做总值，和值班老师一起维护学校教化教学的平安秩序。在此基础上，学校与老师签订了平安责任证书，老师对学生平安的责任与年底的岗位目标管理考核挂钩，使制度不离形式详细落实。这些做法得到了家长和社区的认可，和我们一起关注健康。正是因为我们一心一意地工作和照看孩子，所以我们学校没有
19、发生类似的事故。加强对儿童的道德教化和法制教化是学校对学生的常规教化。我们定期对学生进行日常行为规范的培育教化，教化孩子了解一些防火、防盗、防水的常识。我们依据学校的实际状况，每学期进行一两次不同形式的紧急疏散演练。并制定安排、方案和记录，增加师生的自救和自理意识。例如，12月下旬组织了一次紧急疏散演习。自我防控实力提高，效果很好。此外，我们还为门卫、食堂和学生宿舍签订了平安责任状，并根据责任制进行管理检查，层层落实，各部门落实，责任到人，门卫工作得到加强。全部外人不得进入教学楼，上级领导。检查工作，门卫要提前联系主任，然后放进去。并登记了来学校的学生，加强了平安防范。幼儿园活动总结6每年的国
20、庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片快乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有许多关于爱国主义教化方面的报道、介绍，给我们的爱国教化带来许多的便利条件，因此，我设立了“xx”这一主题，抓住国庆这一时期对幼儿进行爱国教化。幼儿感受国庆节热情的气氛，萌发爱国情感，我们依据中班幼儿的特点开展了以下一系列的活动：1、我们在教学活动中，让幼儿相识我国的国旗、国徽，知道十月一日是我们国家的生日国庆节。2、组织幼儿为祖国妈妈制作生日蛋糕，供应给幼儿表达表现的机会，体现幼儿活动的自主性，让幼儿充分感受到节日欢乐的氛围。另外，在制作过程中，也发展了幼儿的动手实力、想像创建力.同时，也开展了歌舞xx，以及舞蹈xx
21、和xx，祝福我们的祖国旺盛昌盛，蒸蒸而上。3、通过集体观看短片“xx升旗仪式”与“xx”，使幼儿对国庆节有更多的相识。通过这一系列的活动，使相识国旗、国徽、唱国歌，通过共享沟通自己对我们国家的相识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的相识更加深化了。随着孩子们对我们国家相识和了解的深化，孩子们也更加酷爱我们的祖国了。通过一系列的手工给国旗涂色、制作国旗，使孩子们加深了对国庆节的相识。幼儿园活动总结7为提高老师人文素养，丰富老师的精神生活，营造书香校内氛围，丹江口市幼儿园结合市教化局读书活动通知和丹江口市幼儿园读书活动方案，围绕“以书为友、启迪才智”的主题开展了一系列丰富多彩的读书活动。“专心
22、阅读，积淀才智”读书心得评比、“美文共享，精彩无限” “好书举荐”活动、“青春岁月，阅读相伴”主题演讲竞赛、“在阅读中成长”教学研讨活动、“精彩无限”读书小报制作展示、成语接龙、绕口令竞赛、故事表演赛、“享教化阅读之趣，品教化人生之味”组建“图书角”读书项目组等系列活动。在活动开展的过程中，年级组组长主动主动的组织活动，青年老师共同策划，全体老师齐心参加、团结协作，每一次活动都经过细心的积累和打算，每次活动后老师们都有意犹未尽的感觉。老师们尽情享受着感悟的过程，享受着阅读带来的欢乐，活动氛围特别好。在“好书举荐”活动中，老师们一方面围绕寒假教化局下发的书本结合自己的实践进行了心得体会式的沟通；
23、另一方面相互介绍对自己教化实践最有帮助的一本好书，每一位老师在读书活动中都得到较好的收获和提升。在组建图书角读书项目组过程中，有的老师负责将尘封已久的早期教化、幼儿教化、学前教化等杂志按年度进行整理，有的老师负责买来书架将杂志分门别类的摆放，有的老师仔细地写活动方案，调查老师的阅读需求。通过活动的开展，老师的阅读爱好、主动学习的习惯、口语共享沟通和文字表述的实力等方面都有了喜人的改变，学习型组织的建设起先起步。信任有了老师们团结协作、细心打算，在以后的工作中，读书活动肯定会为老师专业成长供应更好的平台，促使老师将读书与日常教学实践联系起来，有效改进教学行为，全面提升老师的教学实践和探讨实力。幼
24、儿园活动总结8“国庆节”期间，我校主动开展了系列爱国主义教化活动。以提高幼儿的思想道德品质，加深学生对祖国的感情，从而使学生在新的世纪中健康的成长。下面就所开展的活动状况作一小结，以求改进和指正：一、成立组织，营造氛围为了把xx幼儿园“迎国庆”系列活动抓系抓实，逐出效果，也为了更好地开展相关活动，我校还特地成立xx幼儿园庆国庆工作领导小组，由xx园长任组长，xx副园长任副组长，由校委会全部成员任成员，xx主任详细负责落实相关工作。我校的“迎国庆”系列活动紧紧围绕国家提出的“隆重、喜庆、节俭、祥和”的总要求，并在全乡各小学营造了浓烈的节日氛围，弘扬爱国主义精神，激励广阔师生酷爱祖国，酷爱家乡，酷
25、爱教化事业，主动进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。活动仅仅围绕“回顾历史、展望将来、扩大影响、凝合力气、和谐发展”的庆祝主题，变单纯的节日庆祝为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富；力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增加活动的感染力和影响力。二、组织到位活动有效1、科学，组织到位。为了让活动开展的有条不紊，优质高效。早在开学初，学校就成立了xx幼儿园庆国庆工作领导小组，制定科学的活动安排，明确责任，序时开展系列活动。全部活动都要组织到位。2、详细活动。（1）连续实行两次大型升旗仪式，其主题分别是“祖国万岁”、“祖国在我心中”，通过国旗下讲话，对全校师生进行爱国主义教化，并
26、要求学生表达此次活动感想。通过该活动的开展，使是师生接受了一次集体教化。（2）实行读一本爱国主义图书，写一篇关于读爱国主义图书的读书笔记、写一篇爱国主义为内容的日记、讲一个爱国主义故事、出一张庆国庆为内容的手抄报、唱一首爱国主义歌曲、画一张以“酷爱祖国”为内容的美术作品等为主要活动内容的“七个一”活动。目前该项活动还在接着进行之中。（3）实行以“弘扬爱国传统，建设美妙校内”为主题的演讲竞赛，竞赛结果xx班、xx班等班级在同级部胜出。（4）在xx月xx日下午，训练了将近一个月的师生合唱竞赛如期实行，爱国主义歌曲被各班级演绎的别样精彩，老师们的合唱xx、xx更是引起了全场的互动。竞赛结束，xx班、
27、xx班等班级在平行班胜出。（5）xx月xx日下午，全校各班级实行“庆祖国xx华诞，建和谐文明校内”的主题队会活动。另外，各班级还自行组织了拔河、篮球、羽毛球、踢毽、联欢会等丰富多彩的特色活动。通过“xx国庆”杯系列活动的开展，丰富了师生课余的生活，放松了身心，释放了激情，更抒发了爱国情感。我们肯定在上级的英明领导之下，脚踏实地而又富有创建性的开展好各项工作，向祖国献礼！幼儿园活动总结9区域活动是幼儿阶段的孩子最喜爱的活动，他们能够在活动中依据自我的喜好选择活动，能够自由的发挥与探究。此刻我将小班区域活动的开展做如下总结：一、创设良好的区域环境。创设良好的区域环境既要探讨到幼儿之间能相互沟通、共
28、同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充溢自信地探究问题。我们的区域活动采纳固定与敏捷设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自身的方式进行学习。例如小班详细设置了以下区域：“生活区”：、喂宝宝、扣纽扣、编辫子等；“数学区”：数字象棋、图形投放盒等；“表演区”：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、各种各样的服装、快板，腰鼓等进行打击乐；“操作区”：白板画画、穿编花篮、包糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂颜色、喂小鸟等半成品；“科学区”里供应望远镜、小汽车、九连环、动物模型、磁性玩具等等。阅读区：各种类型的图
29、书和大小不一的字卡；搭建区：废旧纸箱、废旧易拉罐、幼儿园供应的大、小积木玩具，因为我班可利用空间比较有限，经过商议我班将较为宁静的区域操作区、科学区、阅读区、数学区建立在活动室内；将表演区、搭建区建立在活动室内的床上，区域活动时将床铺叠好，以供幼儿进行区域活动。生活区支配在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即便利又有立体感，大大供应了利用空间。操作区的白板安装在墙上，以供幼儿便利操作并依据活动情景敏捷调整同时，我们也依据我们的主题活动将区域环境作为主题环境的一部分，在幼儿进行区域活动时也能进行学习活动，提高活动的利用率。比如操作区，会投放一些平常做宝宝秀时剩余的一些材料放在区域中，让孩子有时
30、间时或是进行区域活动时去操作。秋天落叶，我们会带孩子到院子里捡一些形象的叶子，摆放在区域中，孩子在区域中会粘贴、会用手去撕、会插在头上当头饰等。我们班玉函小挚友在操作叶子方面比较有天赋。在数学区中我们会放入俄罗斯套娃、大小不一的物品，让幼儿自我去看、去比较，培育幼儿进取动脑的好习惯。在美工区中会投入剪刀、油画棒、橡皮泥、空白纸、水彩笔等，在平常的艺术操作中剩余的一些成品、半成品，供幼儿去参考、去仿照。有些幼儿购买的橡皮泥中会有一些模具和步骤图，我们也会将这些现成的材料投入到区域中，便利幼儿自由选择。在表演区，会投入一些自我用毛线编的假头套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、响板、玩具剑等，供应丰富的材
31、料。通常建构区是依据主题而定。区域活动应依据活动区的层次性特点供应难易程度不一样的材料。有时即便是同一班级中同一类型的活动也经过供应不一样层次的材料来体现层次性。适合幼儿不一样发展水平、不一样学习节奏的多层次的活动材料，能够满意不一样幼儿进行自主选择的须要。二、区域材料投放要有层次性每个幼儿有每个幼儿的性格特点，这也就确定了每个幼儿的本领水平不一样，所以材料的投放要兼顾到每个幼儿因，不能都简洁，也不能都困难，要为不一样水平的幼儿供应活动的机会和胜利的条件。比如小班美工区“穿珠子”嬉戏、老师供应三种层次的材料，由最简洁的按同种颜色穿到两种颜色间隔穿再到三种颜色规律性穿。益智区投放的拼图，按块数的
32、不一样拼（4、6、8、10）都应当体现层次性。三、老师的指导对于小班孩子来说，老师的现场指导显得非常重要，不做指导幼儿根本不明白该怎样做，所以说老师在这个区域活动中显得非常重要。作为老师，要始终要清晰自我应处的位置，不应当是学问的输出教化者，而是应供应舞台给幼儿自由发挥，能够做示范，但不能过多的干涉幼儿的操作，扮演好视察者与指导者的主角。视察、再指导。把握时机，适时介入指导视察能够帮忙老师精确地了解幼儿在嬉戏中的表现，比如：我们班的熙森小挚友在操作区中包糖果，糖果有大有小，糖纸也有大有小。熙森刚起先操作，他根本不明白大的糖纸包大的糖果、小的糖纸包小的糖果，经过很长时间后，熙森还是没有驾驭其规律
33、，乱包一气，当然，包出来的形态确定不好看，有的还都没有包好，糖果都露在外面。这个时候就须要老师伸出救济之手，充分发挥自我引导者的主角，给熙森指条明路。这个时候，熙森豁然开朗，一下子就驾驭了包糖果的技巧，信任熙森对于包糖果印象很深。作为老师，我们就要了解幼儿发展的特点与须要，并在此基础上进行分析，从客观实际动身，提高教化指导的效果，最大限度地发挥幼儿的嬉戏。可避开老师因不了解嬉戏情景而产生的不相宜的干扰幼儿嬉戏的指导行为。由此可见，老师的适时介入也非常的重要。再举两个例子：静默很想进表演区穿区内的美丽衣服。可是表演区内的小挚友已经许多了，小挚友们在玩过家家的嬉戏，也没有区牌能够用了。可是静默还不
34、想去别的区域里玩。老师就可引导他老师可引导他：“你想一想怎样才能进去”当他想出“当一名客人”的时候，孩子最终以一名“舅舅”的身份进入到表演区去玩了。如在一次搭建嬉戏中，强强在不细心碰坏了小挚友搭的动物园的时候，孩子们一时，很激烈，有的埋怨强强，有的以暴力攻击强强，有的不知所措，老师立即说：动物园是不是“地震”了，我们赶快抢救动物，把动物园修好吧！于是孩子们又重新投入到了新嬉戏当中，奇妙地化解了一次即将发生的纠纷。假如老师发觉了幼儿嬉戏的问题，须要介入嬉戏，须找好最佳的时机。当幼儿发生创建性的行为时，老师要刚好赐予发觉与激励，老师有时做调解员，有时做旁观者，在区域活动中，老师要放下自我的身份，以
35、伙伴的身份进入到嬉戏中。对于小班孩子来说，孩子在进行区域活动时发生的较多是冲突，所以老师应以调解员的介入嬉戏中，用相宜的方法帮忙孩子解决。为了调动幼儿进取性，老师的指导尽量用激励和确定的方法，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参加，进取思索的，那不管结果如何，都要赐予表扬与激励。否则本领弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最终导致对整个嬉戏失去爱好。四、幼儿在嬉戏中的表现嬉戏是幼儿最喜爱的活动，区域活动能够更好的熬炼幼儿的进取性，对幼儿的动作、言语、思维、想象、情感等方面都有良好的发展。幼儿在区域中活动完全是自由的，他们自主的选择嬉戏材料，选择活动资料和合作伙伴，根据自我的想法意愿进
36、行嬉戏。老师在整个区域活动中也不会干涉幼儿的自由。例如：幼儿能够依据自我的意愿进入不一样的活动区域，在同一活动区中还能够选择不一样的活动形式和活动资料。老师不占主导地位，幼儿是自由的，发散思维很强的。在我们小班，在区域里玩得最快乐的当属强强、高高、玉函、笛妃、桑晨、小彤、心月、镇昊。幼儿自我构成规则。五、特色对于我们幼儿园来说，特色就是棋类嬉戏，我们小班的棋类嬉戏有身体动动棋、动物的食物棋、数学棋、相反挚友棋及各类原始棋、整合棋。孩子在嬉戏中能孩子自由探究、大胆操作、勇于创新。可能小班的幼儿没有接触过棋类嬉戏，学习起来比较的吃力，信任在过年后会有所减弱。六、下一步准备1、对各嬉戏的特点和组织策
37、略还不是很了解，本学期，我将针对不一样的主题嬉戏做深化了解。2、在平常的嬉戏组织中，细致视察、探究各嬉戏的特点及组织策略。3、利用进区卡，指导幼儿有序进行嬉戏。区域里进入幼儿数量有限，以保证幼儿在区域内的平安与质量。4、投放丰富的区域材料，保证材料的丰富性与多样性。5、可是多的干涉幼儿的区域活动，敬重幼儿想象力。6、区域活动一切以平安为主，投放平安、利于幼儿操作的材料。我参与幼教工作快一年了，对于区域活动不算是很了解，也不太懂，我刚刚接触区域活动，在这方面还很不成熟，有说的不精确的地方请见谅。可是我信任，只要去做，付出努力了，就算成果不好，我也会很欣慰。幼儿园活动总结10忙劳碌碌的半日活动结束
38、了，我班在半日活动中来了二十多位家长，他们仔细观摩了我们的各项教化教学，还主动参与了幼儿的嬉戏活动，还留下了珍贵的建议。在晨间活动中，我班玩的是套圈和流星球，小挚友在嬉戏中，能开动脑筋，一球多玩、一圈多玩，玩出许多种类，玩得不亦乐乎。在早操活动中，小挚友精神饱满，口令洪亮，动作整齐。家长们都挤到了操场上看自己的孩子做早操。在盥洗吃副餐的环节中，小挚友自然有序的小便洗手，付餐吃的兴致勃勃，家长看得都不敢信任是自己的孩子，尽然能这么地能干，一点也不挑食。在两节教学活动中，我上的是第一节数学课做颜色标记,是幼儿知道按物体的某一特征进行分类。其次节上的是科学课多彩的袜子,让幼儿大胆表述自己生活中的阅历
39、。在区域嬉戏中，我们细心伟幼儿设置了多种区角活动，小挚友自选自己想玩的活动，家长可以参加到当中去，亲子互动，拉近与孩子的距离，让家长体验了一种从未有过的亲切。半天的时间很快就过去了，通过这次活动，不仅拉近了家庭与幼儿园的距离，而且让越来越多的家长挚友相识到家园共育的重要性和必要性，一种新型的伙伴式的家园协作关系正在建立，为了使家园更好的形成合力，我们将每学期对家长挚友进行半日开放活动、以及其他让家长参加的活动。让家长通过参与活动加强对幼儿园的了解，共同完成好幼儿的早期教化。我们不失时机地为家长打算了“看法反馈表”，发放表格330分，收回表格278份，94%的家长对活动表示特别满足，认为:我们的
40、教化教学活动符合孩子的年龄特点和学问水平，认为我们的教化教学形式活泼、新奇、生动、直观，感觉老师们素养很高;有一位家长这样写到:老师心中只有对孩子深深的爱，对本职工作的酷爱，才能组织出这么好的，让孩子这么喜爱的活动，并对我园对孩子的悉心照看和教化，表示诚心的感谢。我们的活动还得到了社区的大力支持，因为我们知道每个幼儿园都有其自己的特色。家长们看到自己孩子的点滴进步，兴奋的合不拢嘴，一句话道出了家长的心声:感谢老师们!另外，我们还要求家长为我们的教化教学提出合理化的饿建议，有6%的家长对我们的日常工作和教学提出了建议，小结如下:1、建议加强宣扬，让更多的家长了解我们的教化理念;(这是我园下一步须
41、要努力的地方。)2、建议伙食质量再上一层楼;(与食堂共同协商解决。)3、建议这样的活动早通知家长;(这个我们印的是书面通知，并且提前两天告知家长了，可能是孩子拿的通知在给家长前丢失了。)4、建议幼儿园多组织一系列的竞赛活动;(我园后面的活动还有许多，会满意家长的要求的)。5、应多让孩子参与户外活动;(这个建议好，我们将想法解决。)6、要求我们孩子美工活动后打算热水让孩子洗手;(这个不好解决。我认为适当让孩子经验点挫折，并没有坏处，温室里的花朵不许久。)7、建议给我的孩子单独找一个辅导画的老师;(不好解决，我们不是给孩子上小课，不行能一个孩子一个老师，条件不允许。)8、建议每月对孩子的状况与家长
42、沟通;(建议不错，我们会实行书面与家长的沟通。)9、希望把每个孩子的表现录制下来，做成光盘，给孩子留下美妙的回忆。(建议好，以后想方法解决;)我们将在家长提出的合理化建议的基础上，能即使解决的尽快解决，须要对家进步行说明的，多做工作进行说明，力争把工作做得更好。幼儿园活动总结11幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我发觉、自我探究、自我完善的自主性综合嬉戏活动，幼儿在简便开心、丰富多彩的操作环境里自由安排主角，增长各方面的社会学问。我园各班级依据实际情景开展了不一样的区域活动。我班开设的有：化妆区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区，经过一学期幼儿的操作，对幼儿平常在操作活动中所出现的问题进行以
43、下反思。1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必需尽可能丰富多样，并且贴合本区域的操作特点，富有必需的趣味性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地探讨幼儿爱好及特性发展的须要，能够经过与幼儿共同商议，更新材料。此外，活动区的材料还应具有层次性和探究性，还应依据幼儿的个体差异投放不一样难度的材料。2、老师适时合理的指导。老师在教化活动中是支持者、合作者、引导者。在区域活动中，老师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前，老师应给幼儿讲明该区域的活动要求与玩法，并且回忆上次活动中遇到的问题，如何解决的方法。同时，老师应具体介绍新添置的活动材料，使幼儿能大胆地尝试新资料。活动中
44、，老师请幼儿依据自我的意愿选择活动区域，成为区域的主子，自由安排主角，自主式、商议式的操作。区域活动中，既探讨到幼儿之间相互沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题。活动后老师与幼儿一齐沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦，同时有针对性的对某一活动资料进行具体的分析。3、培育幼儿良好的操作常规。在区域活动中，幼儿养成良好的操作常规非常重要，比如：根据正确的操作方法进行，对操作材料要疼惜，操作完之后应将材料整理好并且归位。从小教幼儿疼惜物品是一种美德，这样的话，老师细心打算的材料有必需的操作期限。活动完幼儿习惯性地将材料整理好，提升了幼儿整理整理物
45、品的本领以及自理本领，幼儿自身获得一种成就感，同时也减轻了老师的工作量。经过一学期我班区域活动的开展情景，使我在实践中不停地摸索总结，我相识到区域活动能让幼儿学到更多的东西，让每个幼儿都能主动学习，主动参加。我将接着担当幼儿区域活动中的视察者、指导者、合作者、完善者的主角，让幼儿自主地操作、快乐地操作，在操作中学到各种学问和本事。幼儿园活动总结12为了响应市“创建国家文明城市”的号召，主动践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，12月1日，-区-幼儿园全体老师利用周末时间到古城三庙景区开展“弘扬志愿精神 情暖古城三庙”志愿者服务活动。活动过程中，志愿者对景区卫生死角和花园进行了集中清理，
46、老师们不怕苦，不怕累，不怕冷，扑下身子大力干，撸起袖子加油干。脏的是衣服，美的是景区，冷的.是手脸，干净的是家乡。经过大家的不懈努力，使得古城三庙的面貌面貌一新，更加干净整齐。据悉，自-市开展创国文活动以来，该园以实际行动传递文明、提升教化品质，主动参加到文明城市创建工作中来，通过创文志愿者活动，提高教职员工爱惜环境、监督环境的自觉性，同时也为-的旅游景点营造更为安逸、整齐、干净的景区环境。幼儿园活动总结13幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教化最佳手段。环境
47、是重要的教化资源，经过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域嬉戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。所谓区域活动，是指在必需的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自我的爱好和意愿选择活动资料和方式。所谓活动区（或活动区域）就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，供应并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。一、目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种1、把区域活动视为分组教学的一种形式。老师重点在一个区域指导一组幼儿学习新资料，其余
48、的幼儿或者在其它区域作自我喜爱的事，或者按老师预先提出的要求复习（包括应用）以前学习过的资料，然后交换。2、把区域活动视为团体教学（上课）的延长。其因指导思想的不一样分为三类：（1）探讨到团体教学不简单满意不一样幼儿的须要，故在团体教学之外，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特别须要的幼儿作些必要的辅导；（2）有些资料的教学（如有些主题活动）须要多种活动形式协作或补充才能完成，才能加深印象，促进幼儿理解和应用；（3）有时由于教学设备的不足，做不到人手一份操作材料，老师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。3、把区域活动视为在团体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可按