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1、习作：身边那些有特点的人1 1 1 1能用具体事例描写身边那些有特点的人。能用具体事例描写身边那些有特点的人。能用具体事例描写身边那些有特点的人。能用具体事例描写身边那些有特点的人。2 2 2 2习作的题目要有表示人物特点的词语，从题目中就可以看到习作的题目要有表示人物特点的词语，从题目中就可以看到习作的题目要有表示人物特点的词语，从题目中就可以看到习作的题目要有表示人物特点的词语，从题目中就可以看到人物的特点。人物的特点。人物的特点。人物的特点。3 3 3 3要认真修改自己的习作，同学之间可以互相评价，如果有可要认真修改自己的习作，同学之间可以互相评价，如果有可要认真修改自己的习作，同学之间
2、可以互相评价，如果有可要认真修改自己的习作，同学之间可以互相评价，如果有可能也可以给你写的那个人看看，听听他（她）的评价。能也可以给你写的那个人看看，听听他（她）的评价。能也可以给你写的那个人看看，听听他（她）的评价。能也可以给你写的那个人看看，听听他（她）的评价。在这段时间里，我们通过学习课文又认识了不少人。在这段时间里，我们通过学习课文又认识了不少人。在这段时间里，我们通过学习课文又认识了不少人。在这段时间里，我们通过学习课文又认识了不少人。有天生胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；有喜欢玩有天生胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；有喜欢玩有天生胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；有喜欢玩有天生
3、胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；有喜欢玩吹肥皂泡游戏的少年冰心；有诚实守信的少年宋庆龄。吹肥皂泡游戏的少年冰心；有诚实守信的少年宋庆龄。吹肥皂泡游戏的少年冰心；有诚实守信的少年宋庆龄。吹肥皂泡游戏的少年冰心；有诚实守信的少年宋庆龄。在我们身边也有许多有特点的人。在我们身边也有许多有特点的人。在我们身边也有许多有特点的人。在我们身边也有许多有特点的人。热心肠热心肠智多星智多星乐天派乐天派昆虫迷昆虫迷小问号小问号小书虫小书虫幽默王子幽默王子故事大王故事大王运动健将运动健将看到这些词语，你想到了哪些人？看到这些词语，你想到了哪些人？看见看见“热心肠热心肠”，我想起了同桌，我想起了同桌，我给你们讲一
4、件我给你们讲一件事情事情“昆虫迷昆虫迷”？这？这不是在说我表哥不是在说我表哥吗？他在家里养吗？他在家里养了各种各样的昆了各种各样的昆虫虫仿照着说一说你想到的人。仿照着说一说你想到的人。习作要求习作要求1 1 1 1题目中用上表现人物特点的词语，如题目中用上表现人物特点的词语，如题目中用上表现人物特点的词语，如题目中用上表现人物特点的词语，如“我们班的昆虫我们班的昆虫我们班的昆虫我们班的昆虫迷迷迷迷”“”“”“”“家有虎妈家有虎妈家有虎妈家有虎妈”“戏迷爷爷戏迷爷爷戏迷爷爷戏迷爷爷”等。等。等。等。2 2 2 2要运用具体的事例反映人物特点。要运用具体的事例反映人物特点。要运用具体的事例反映人物
5、特点。要运用具体的事例反映人物特点。3 3 3 3习作中要注意描写人物的外貌、神态、动作、语言、习作中要注意描写人物的外貌、神态、动作、语言、习作中要注意描写人物的外貌、神态、动作、语言、习作中要注意描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等。心理活动等。心理活动等。心理活动等。4 4 4 4写完后，认真修改自己的习作，同学之间可以交换习写完后，认真修改自己的习作，同学之间可以交换习写完后，认真修改自己的习作，同学之间可以交换习写完后，认真修改自己的习作，同学之间可以交换习作，互相提出修改意见。作，互相提出修改意见。作，互相提出修改意见。作，互相提出修改意见。1 1认真观察身边的人，注意人物
6、的言行，才能发现人物的特点。认真观察身边的人，注意人物的言行，才能发现人物的特点。2 2用具体的事例反映人物特点，要把事情写具体，要按照事情的用具体的事例反映人物特点，要把事情写具体，要按照事情的发展顺序进行叙述，写清起因、经过和结果。一个人每天都在说发展顺序进行叙述，写清起因、经过和结果。一个人每天都在说话、做事，一年中、一生中会做许许多多的事情。但是我们在文话、做事，一年中、一生中会做许许多多的事情。但是我们在文章中只能选择一两件事来写，要选择最能反映人物特点的事来写。章中只能选择一两件事来写，要选择最能反映人物特点的事来写。注意事项注意事项3 3写人物的外貌不能千人一面，要抓住人物与众不
7、同的特点，用写人物的外貌不能千人一面，要抓住人物与众不同的特点，用精练的语言勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、精练的语言勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。语言描写不能千人一腔，生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。人物的动作、神神态、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。人物的动作、神态描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。态描写，能体现出人物的思想感情和个性特征
8、。注意事项注意事项 小小的鼻子，小小的眼睛，小小的嘴巴，短短的小小的鼻子，小小的眼睛，小小的嘴巴，短短的头发和一副大大的眼镜，基本上组成了我的同桌头发和一副大大的眼镜，基本上组成了我的同桌一个不折不扣的一个不折不扣的“书迷书迷”。用用“书迷书迷”来形容他，还真是不过瘾，干脆用来形容他，还真是不过瘾，干脆用“爱书如命爱书如命”这个词来形容他吧！你可不要觉得过分，这个词来形容他吧！你可不要觉得过分，不信？我给你们讲讲他的光荣事迹。不信？我给你们讲讲他的光荣事迹。这个家伙好像有看不完的书，每天书包里都带着这个家伙好像有看不完的书，每天书包里都带着几本书，什么小说啊，漫画啊，名著啊，都要经过他几本书，
9、什么小说啊，漫画啊，名著啊，都要经过他慢悠悠地慢悠悠地“咀嚼咀嚼”！我的同桌是我的同桌是我的同桌是我的同桌是“书迷书迷书迷书迷”下课了，这不，这个家伙又捧着他的益友下课了，这不，这个家伙又捧着他的益友书，书，津津有味地看了起来，瞧他那专注的神情，我决定吓津津有味地看了起来，瞧他那专注的神情，我决定吓吓他。我悄悄站在他后面，轻轻地弹了一下他的头，吓他。我悄悄站在他后面，轻轻地弹了一下他的头，没反应，太轻了吧没反应，太轻了吧!我又在他背上重重地打了一拳，我又在他背上重重地打了一拳，还是没有反应！真是气死我也，难道他泡在书里了吗还是没有反应！真是气死我也，难道他泡在书里了吗？没办法我只好自己玩儿去了
10、。上课了，我坐在座位？没办法我只好自己玩儿去了。上课了，我坐在座位上，同桌才放下书，伸了一个懒腰，说：上，同桌才放下书，伸了一个懒腰，说：“哎呀！真哎呀！真是过瘾呢！哎哟！背上怎么这么痛？是过瘾呢！哎哟！背上怎么这么痛？”我暗自想：真我暗自想：真是个是个“书呆子书呆子”，连我打他都不知道，真是好笑！，连我打他都不知道，真是好笑！过了几天，书看完了，但是这家伙还是没有过了几天，书看完了，但是这家伙还是没有“填饱肚子填饱肚子”，还要再读几本书，来填饱自己的，还要再读几本书，来填饱自己的“肚肚子子”！他找来几本漫画，但是几个课间就被他他找来几本漫画，但是几个课间就被他“嚼嚼”完了，但是他还是没饱，看
11、来，这家伙胃口太大了，完了，但是他还是没饱，看来，这家伙胃口太大了，让本小姐来吊吊他的胃口吧！让本小姐来吊吊他的胃口吧！第二天，我拿来一本刚买不久的书，名字是第二天，我拿来一本刚买不久的书，名字是奇幻王国历险记奇幻王国历险记第十三个雪人，到了学校，第十三个雪人，到了学校，我拿出书，在他面前一晃而过，那家伙一见书就像我拿出书，在他面前一晃而过，那家伙一见书就像一只饿虎一样直勾勾地盯着我，双手拢在一起，像一只饿虎一样直勾勾地盯着我，双手拢在一起，像见到佛祖似的，他激动地说：见到佛祖似的，他激动地说：“那是什么书呀！那是什么书呀！”我把书名告诉他，他一听就兴奋得手舞足蹈，我把书名告诉他，他一听就兴奋得手舞足蹈，“诚诚恳恳”地说：地说：“哇塞！我还没有看过哩！求求你啦！哇塞！我还没有看过哩！求求你啦！借我看看嘛！借我看看嘛！”几经哀求，我一挑眉，慢条斯理地几经哀求，我一挑眉，慢条斯理地说：说：“你拿什么书跟我交换？你拿什么书跟我交换？”“”“夏洛的网行夏洛的网行不？不？”“”“成交！成交！”这家伙可真是乐坏了，每天下课这家伙可真是乐坏了，每天下课都捧着书，沉浸在一个神奇而又有趣的故事中都捧着书，沉浸在一个神奇而又有趣的故事中 书、书、书，真是他的命根啊！哦！忘了告诉书、书、书，真是他的命根啊！哦！忘了告诉你们，我的同桌叫魏鹏程！你们，我的同桌叫魏鹏程！