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1、5.古诗三首古诗三首 学习古诗的方法学习古诗的方法通读全诗通读全诗通读全诗通读全诗逐字、逐句理解逐字、逐句理解逐字、逐句理解逐字、逐句理解读懂全诗的意思读懂全诗的意思读懂全诗的意思读懂全诗的意思背诵、默写诗背诵、默写诗背诵、默写诗背诵、默写诗 方方法法一一理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词说说诗句的意思说说诗句的意思说说诗句的意思说说诗句的意思有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。方方法法二二你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。你还有什么好方法？请介绍。京口瓜洲一水
2、间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。*诗人简介*王安石（10211086）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很精彩，是“唐宋八大家”之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为其次家乡。1042年王安石入朝为官，1069年调王安石任参知政事，其次年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们想方设法地排斥他，打击他。皇帝也渐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后
3、，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从今寄情于山水。*创作时间*此诗的写作背景是，年过半百、对此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已阅政治早已心恢意懒的王安石，已阅历了因推行新法而被罢相的坎坷遭历了因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任两次辞官而未获准，因而他的赴任是牵强的、违心的。是牵强的、违心的。这首诗写于这首诗写于1075年初，当时王安石年初，当时王安石接到皇帝的叮嘱，其次次要他担当接到皇帝的叮嘱，其次次要他担当宰相，他即其次次要他即乘船从京宰相，他即其次次要他即乘船从京口渡江到达瓜洲。
4、此诗抒发的是他口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情上京赴任途中到瓜洲时的心情。b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间,jian钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huhun n【注释】【注释】1.1.泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。2.2.瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。3.3.京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。4.4.钟山：现在南京紫金山。钟山：现在南京紫金山。5.5.数重：几层。数重：几层。6.6.
5、绿：本是形容词，这里用作动词，有绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了吹绿了”的意思。的意思。7.7.何时：什么时候。何时：什么时候。比：比：“绿绿、到、过、满、到、过、满”春风又绿江南岸春风又到江南岸春风又过江南岸春风又满江南岸古诗小擂台古诗小擂台 明月：蕴涵着团聚之意。明月：蕴涵着团聚之意。举头望明月，低头思家乡。举头望明月，低头思家乡。露从今夜白，月是家乡明。露从今夜白，月是家乡明。海上生明月，天际共此时。海上生明月，天际共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，落谁家。无言独上西楼，月月如钩，孤独梧桐深院锁清秋。如钩，孤独梧桐深院锁清秋。沟通与探讨
6、沟通与探讨1.1.这首诗写出了江南朝气盎然的春景。这首诗写出了江南朝气盎然的春景。现在请和同桌相互说一说：在你脑海现在请和同桌相互说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？中出现了怎样的景色呢？2.2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？诗人想干什么？他的家乡在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人家乡的请你在教室的地图上找找诗人家乡的具体位置。具体位置。返回返回3.3.面对明月，你还能想起哪些思乡诗？面对明月，你还能想起哪些思乡诗？b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间,jian钟山钟山只只隔隔数重数重山。山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我明月何时照我还还。huh
7、un n秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。*诗人简介*张籍（张籍（767830）唐诗人。字）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称国子司业等职，帮世称“张水部张水部”或或“张司业张司业”。又因其家境穷困，。又因其家境穷困，眼疾严峻帮孟郊称他为眼疾严峻帮孟郊称他为“穷瞎张太穷瞎张太祝祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多
8、。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会冲突和民生疾苦，颇反映当时社会冲突和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称得白居易推重，与王建齐名，并称“张王张王”。有张司业集。有张司业集秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。zhzh n n 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。1.1.行人：此处指送信的使者。行人：此处指送信的使者。2.2.发：动身。发：动身。3.3.意万重：思绪万千。意万重：思绪万千。4.4.开封：打开信封。开封：打开信封。【注释】【
9、注释】秋风乍起，客居洛阳城的秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的诗人想写封信，给远在家乡的新亲人，表达自己思乡怀亲的新亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，竟不知从何说起。信写好后，又担忧匆忙写就的信不能把自又担忧匆忙写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送己的意思完全表达出来，当送信人要动身的时候，又打开已信人要动身的时候，又打开已封好的信查看。封好的信查看。全诗的大意全诗的大意洛阳城里洛阳城里见见秋风，秋风，欲欲作作家书家书意万重意万重。古诗小擂台古诗小擂台第一句说秋天来到了洛阳城，第一句说秋天来到了洛阳城，平平
10、叙事，不事渲染。其次平平叙事，不事渲染。其次句中的句中的“欲作家书欲作家书”，一下一下子使我们感到了平淡的秋风子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的淡而富于含蕴的“见见”字，字，赐予读者多么丰富的想象啊！赐予读者多么丰富的想象啊！复恐匆忙说不尽复恐匆忙说不尽 ，行人临发又开封行人临发又开封 。古诗小擂台古诗小擂台 “复恐复恐”二字，对诗人的心二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不精确的理刻画入微。而这种并不精确的“恐恐”，促使诗人毫不迟疑地作，促使诗人毫不迟疑地作出出“又开封又开封”的确定。正显出他的确定。正显出他对这封对这封“说明书万重说明书万
11、重”家书的重家书的重视和对亲人的深切思念视和对亲人的深切思念千言千言万语，惟恐遗漏了一句！万语，惟恐遗漏了一句！秋风：是无形的，可闻、秋风：是无形的，可闻、可触、可感，却不行见。可触、可感，却不行见。秋天是最令人思乡的季节。秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有见秋风而起乡思，古来有之。之。江夔江夔“平生最识江湖味，平生最识江湖味，听得秋声忆家乡听得秋声忆家乡”。张翰张翰“因见秋风起，乃思因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍”。沟通与探讨沟通与探讨1.1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。现在请和同桌相互说一说：在你脑海现在请和同桌
12、相互说一说：在你脑海中出现了怎样的思情呢？中出现了怎样的思情呢？2.2.诗人想干什么？他现居住在哪儿？诗人想干什么？他现居住在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人居住地请你在教室的地图上找找诗人居住地点的具体位置。点的具体位置。返回返回3.3.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？秋秋 思思 唐唐 张张 籍（籍（j j）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。zhzh n n 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向
13、榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。gng gu长相思长相思 纳兰性德纳兰性德纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。梦不成，故园无此声。*诗人简介*纳兰性德（纳兰性德（1654168516541685），字容），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武
14、双全，尤长于升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人满清第一词人”、“宋后第一真宋后第一真词人词人”,”,与朱彝尊、陈维崧并称与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家清词三大家”。词风接近李煜，。词风接近李煜，清爽自然，隽永超逸。有通志清爽自然，隽永超逸。有通志堂集饮水词。堂集饮水词。要求：要求：1.留意留意,细致致细地读上四遍。细致致细地读上四遍。2.读前两遍的时候留意词当中的生读前两遍的时候留意词当中的生字和多音字字和多音字,争取把它念得字正腔争取把它念得字正腔圆。圆。3.读后两遍的时候读后两遍的时候,争取把它念通争取把它念通顺顺,留意词句内部
15、的停顿留意词句内部的停顿。要求：要求：同学们，在纳兰性德的心中，同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应当是怎家乡，在他的故园，又应当是怎样的画面，怎样的情景呢？绽开样的画面，怎样的情景呢？绽开你的想象，把你在作者的家乡，你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。在作者的故园看到的画面写下来。问君何事轻离别，一年能几团聚月？问君何事轻离别，一年能几团聚月？山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是长相思长相思。风一更，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒长相思长相思。爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国
16、，字字化做-长相思长相思。有人认为“夜深千帐灯”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的境界接近，你认为呢？请简要分析。二者都显出恢宏壮阔的气概，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。前者侧重写相思之愁苦，此情深挚婉丽；较“大漠、长河”一句的雄浑壮阔的景象和充溢张力的内涵，则相对纤细、单薄。菩萨蛮菩萨蛮 纳兰性德纳兰性德问君何事轻离别，一年能几团聚月。问君何事轻离别，一年能几团聚月。杨柳乍如丝，故园春尽时。杨柳乍如丝，故园春尽时。春归归不得，两桨松花隔。春归归不得，两桨松花隔。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。沟通与探讨沟通与探讨2 2、通过这三首诗词的阅读学习，使、通过这三首诗词的阅读学习，使学生
17、对诗词的诵读来体会作者的思乡学生对诗词的诵读来体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比体会，揣之情；通过三首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增加对祖国语言文时，积累古诗词，增加对祖国语言文字的酷爱之情，厚实文化积淀。字的酷爱之情，厚实文化积淀。返回返回1.1.这首诗写出了边塞军旅途中的思乡这首诗写出了边塞军旅途中的思乡寄情。现在请和同桌相互说一说：在寄情。现在请和同桌相互说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？你脑海中出现了怎样的景色呢？古诗学习沟通会古诗学习沟通会1、自学古诗、自学古诗 要求：小组合作，借助学习资料或插要求：小组合作，借助学习资料或插图等，自由选择古诗塞下曲、登飞图等，自由选择古诗塞下曲、登飞来峰中的一首学习。来峰中的一首学习。2、合作沟通、合作沟通 以小组为单位，将各自对古诗的理解、以小组为单位，将各自对古诗的理解、体会等展示出来。体会等展示出来。3、评比出最佳自学组。、评比出最佳自学组。再见！