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1、|前言培养好习惯，为孩子终身发展奠基高汀说：习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。所谓“习惯”。就是由反复体验和练习而巩固下来的变成自己需要的一种行动方式。它是一种不需要任何意志努力和监督的自动化了的行为。从生理机制上讲，习惯是一种后天形成的趋于稳定的条件反射与动力定型，它是由多次的反复，使一定的情景和个体的某种行为，在大脑皮层上形成巩固的、暂时的神经联系。当个体受到同样的情景刺激时，就会自然地表现出相应的行为。所以，人们常把习惯称为“第二天性”。习惯具有后天性、稳固性、自动性、情绪性和情境性这五个特点。科学研究表明，3 岁至 12 岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这 9 年的关键时期，培养起
2、良好的习惯与健康的人格成了决定小孩命运的重大问题。影响人成长的习惯有很多，我们不能张开大网一网打尽，那么就需要我们确立贴近孩子的培养目标一、 确立好习惯目标体系，找准 81 个养成点对孩子终身发展产生重要影响的习惯归结起来有三个方面：好品质、好身体和好学业，围绕着这三个方面我们确立 9 大目标， 81 个落点，让好习惯贴近学生的实际，让学生看得见，摸得着，利于理解掌握和执行。一、好习惯成就好品质 二、好习惯成就好身体 三、好习惯成就好学业九个做人好习惯 九个运动好习惯 九个学习习惯九个礼貌好习惯 九个卫生好习惯 九个阅读习惯九个劳动好习惯 九个饮食好习惯九个安全好习惯二、 在内容体系上突出了综
3、合性和实践性综合性体现在三个方面：一是德育内容的综合性，即把德、智、体 三大要素融为一体；二是德育过程的综合性，即把知、情、意、行融为一体；三是德|育体系的综合性，即把德育目标、内容、途径、方法、管理、评价融为一体。实践性体现在两个方面：一是读本内容不是单纯的知识体系，而是综合性的操作体系；二是教学过程不是以认知为主，而是以活动实践为主，在情境创设、动机激发、道德认知、活动设计、行为养成和品德评价等环节都进行了精心设计，并引进了“个体自觉研究性学习” 、 “小组合作研究性学习”和“行动体验研究性学习”等新的研究性道德学习方式，更好地体现了“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的德育理念，
4、强化了学生的主体性，具有鲜明的活动性、实用性和可操作性。 三贴近生活、联系实际、启发引导、主体参与读本不是从概念和理论体系出发，而是从德育工作实际和学生成长的实际 需要出发，尽可能贴近生活、贴近实际，距离学生近一点问题提出小一点，回答问题实一点。避免“高、大、空、远” ，做到“近、小、实、亲” ，并努力在启发引导上下功夫，调动学生主体参与的积极性。四集体智慧，共同开发，图文并茂教材本着循序渐进的原则，分低、中、高三个学段，通过主题班会、生活指导课、体育课等保证落实，在德育处的带领下，成立了教材编写小组，语文组、体育组、生活部全体老师参与到教材的研读和编写，力求做到文字通俗易懂，形式生动活泼，图
5、文并茂 有较强的可读性。在此 ，对所有参与教材编写的老师表示衷心的感谢和敬意，并希望得到专家、和广大师生的批评和指正！ 小学部 81 个好习惯教材编写小组 目录一、使用礼貌用语 |二、见到熟人主动打招呼三、不随便翻 别人的东西四、爱 提 问 题五、专心听讲六、自己的事情自己做 七、不急追猛跑八、认真书写九、进别人的房间要敲十、用双手接长辈的东西十一、不做危险动作十二、不给别人添麻烦十三、遵守交通规则十四、不玩火、玩电 十五、不随便打断别人的话十六、公共场合保持安静十七、礼貌待客十八、坐有坐样，站有站样十九、常到大自然中去二十、读书姿势正确二十一、爱护书籍 一、使 用 礼 貌 用 语|老师表演，
6、同学评一评老师的哪种做法最好：老师把同学的尺子碰掉了，装没看见。老师生硬地说一声“对不起” 。老师把尺子捡起来说一声“对不起” 。老师把尺子捡起来说一声“对不起” ，并看看尺子摔坏没有，如摔坏，问学生是否需要赔。礼貌歌xio png yu yo lo j nn ho zi jin mi gun x小 朋 友，要 牢 记， 您 好，再 见， 没 关 系。xi xi qng du b q l mo yng y j xn l谢 谢、 请、 对 不 起、礼 貌 用 语 记 心 里。jing wn mng dng l mo rn rn jin le du ku n讲 文 明、 懂 礼 貌， 人 人 见
7、了 都 夸 你。|你遇到下面情况，应用什么礼貌用语?说一说，演一演，做有礼貌的好孩子：1早上出门向家长说“ ” 。2家里来了客人说“ ” 。3回到家里向父母说“ ” 。4见了老师、同学说“ ” 。5课间不小心撞了同学说“ ” 。6同学道歉以后说“ ” 。7得到别人帮助说“ ” 。8在汽车上，见了老人让位说“ ” 。|在相应的空格画“” 。行为表现 能做到 有时做到在校、在家使用礼貌用语和别人发生冲突主动道歉在校外见了老师、同学打招呼1每月评选一次礼貌标兵。2在家里说文明话，不顶撞家长，一个月后请爸爸妈妈说说你的表现。二、见到熟人主动打招呼 |打招呼的三个基本环节：一是看着你要问候的人的眼睛；二
8、是真诚地微笑，一个微笑，会像是一束阳光照亮别人的心田；三是问好。问好的时候如果知道别人的名字，同伴儿叫名字，师长叫尊称也很重要，因为它使问候更有针对性。在家里，见到爸爸妈妈，我会。在路上，见到邻居，我会。在学校，见到老师我会。问好三字经晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘。见老师，敬个礼，见同学，问声好。校门口，见面了，点个头，微微笑。|如果不知道名字，点头叫一声“您好” ，也是非常重要的。晓晴的一天早上起来，晓晴给自己梳一个积极向上的发型，用阳光般灿烂的语气对自己说一声：“今天又是一个很好的开始！”让自信喜悦充溢自己的心灵。清晨，晓晴带一个微笑上路，跟爸爸妈妈挥手再见。在路上，晓晴主动跟见到的每一
9、个人，有认识的，也有不认识的，都微笑着跟她们打招呼，来到学校，晓晴见到老师主动敬标准的队礼微笑问好，见到同学大热情地问一声好，微笑着告诉同学“见到你真高兴。 ”你喜欢晓晴吗？为什么这么多人喜欢晓晴？你打算向她学习什么？问好歌每当公鸡喔喔叫，早上起来问一声。见到妈妈叫声“好” ，脸上露出大红花。碰到阿姨笑一笑，然后说声阿姨“早” 。阿姨听了笑哈哈，人人争着称赞他。遇到同学说声“早” ，嘻嘻哈哈聊一聊，你笑我笑大家笑，说说笑笑真热闹。见到老师叫声“好” ，老师眯眯笑一笑，四月歌声多美妙，就如老师那一笑。美言美语美心灵，脑动心动快行动。你我都是好学生，共唱文明礼仪歌。自己分组，自编自演文明礼貌歌的歌谣，舞蹈。三、不乱翻别人的东西|当你最心爱或最急需的东西不见了，当时你的心情是怎样的?结合下面几幅图画，谈谈随便动别人的东西后果会是怎样的?|他该怎样做呢?小朋友们，我们先来学一首爱学习的儿歌吧！爱学习拍手歌你拍一，我拍一，细心观察爱学习；你拍二，我拍二，各门功课我都爱；不随意拿别人的东西，借东西要及时归还。小学生日常行为规范四、爱 提 问 题