《2016学年第一学期校历2016年人教版七年级上册语文全册教案第一学期全套教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016学年第一学期校历2016年人教版七年级上册语文全册教案第一学期全套教学设计.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2016 学年第一学期校历20XX年最新人教版七年级上册语文全册教案第一学期全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“20XX年最新人教版七年级上册语文全册教案第一学期全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!七上语文第01 课.春.教案教学目标反复朗读，感知内容，体会美理清思路，揣摩词语，品味语言。联系实际，广泛阅读，开阔视野。教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。教学设计整体感悟导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中
2、陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习春，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。出示目标，板书课题。感知内容a认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7
3、C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X
4、1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH
5、9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J
6、4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编
7、码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F
8、6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1
9、Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓春草图 草报春春花图 花争春盼春 绘春春风图 风唱春颂春春雨图 雨润春迎春图 人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物 那
10、小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。潜心精读：问题组 a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C
11、10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1
12、W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9
13、P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4
14、M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码
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16、F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q
17、4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。明确 小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么
18、放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你 抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是福，含有深情的感觉。课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。“盼望着，盼望着”期待春天的心情多么殷切。东风来了 报告春天的消息。春天的脚步近了 赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。文档编码:CF6F6F10
19、Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 H
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23、2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文
24、档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF
25、6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。教师小结 在理清了文章的思路之后，同学
26、们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。体验与反思质疑交流阅读了本文，你的感受是什么?面对着这大好春色，你准备做
27、些什么?你还有哪些问题没解决?文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH
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29、4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编
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33、C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。明确 作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画
34、，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。拓展延伸有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”,古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。作业 我看秋天，仿照春写一篇文章，字数不限。教学反思：七上语文第02 课.济南的冬天.教案教学目标：1学习文中抓住特征描写景物的方法；学习具体活动的描写技巧。文档编码:CF6F6F10Q1Q4
35、HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10
36、U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4
37、 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6
38、X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1
39、文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:C
40、F6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F1
41、0Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M12在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法；反复阅读课文，品味景中真情。3培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，热爱生活的一草一木的感情，培养学生的审美情趣。设计理念张扬师生个性
42、，强调阅读品味，渗透学法指导，重视自主探究，培养审美情感 细致观察，热爱自然。课时安排：1 课时教学过程：一导入老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两篇文章，分别是济南的秋天和济南的冬天。在济南的秋天这篇文章里他曾这样写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”。瑞士是世界著名的避暑胜地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名闻天下，作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。二整体感知
43、1介绍文学常识文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M
44、1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:
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46、10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4
47、 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C1
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49、4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1文档编码:CF6F6F10Q1Q4 HA7C10U7X1W4 ZH9P6X2J4M1多媒体展示作者情况：老舍：（）现代小说家，戏剧家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。“五四”新文化运动中开始用白话文创作。
50、作品有小说骆驼祥子，话剧龙须沟 茶馆等，收在老舍文集里。本文写与到年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。2指点学生有感情的分段朗读课文学生点评朗读情况3把握全文结构文章的第一段写了什么？写了济南冬天总的特点：温晴作者是用什么手法写出的这一特点？具体是怎样应用的？对比手法。用北平对比济南，突出无风声的特点；用伦敦对比济南，突出响晴的特点；用热带对比济南，突出无毒日，温和的特点。接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢？济南的山和济南的水。作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢？阳光朗照下的山，温暖.舒适的特点；薄雪覆盖下的山，小.太秀气的特点；城外远山，小水墨画的特点。文档编码:CF6F6