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1、2022初三历史教学计划 初三历史教学安排 1教学安排规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学科应设置的课程、开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期等进行划分。 初三历史学科的教学安排应当怎么设计?九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺当完成，深化贯彻教改精神，仔细学习贯彻各学科的课程标准，规范教学常规，全面提高课堂效率。针对九年级学生的特点及九年级的特别性现安排如下：一、课程理念：我们要建立起“适合学生的教化才是最好的教化”的理念，学生有收获的课才是好课!面对全体学生
2、、注意学生的全面发展和终身发展;提高学生的道德素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在学问和技能、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力。最好的教化是自我教化.本学期对学生加强自成教化,把学生的内化的学问转化为外在的行为.培育学生良好的思想品德的心理品质.二、指导思想1、本学期将接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指老师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发
3、展;“六步”分别是指：供应资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。老师要在反思中成长，学生要在反思中进步;老师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习主动性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。2、九年级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的打算，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特别状况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟识全册教材内容，仔细钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础
4、上让学生得到实力的提升。3、发扬备课组团队协作精神，统筹支配各班的教学工作。仔细向其他老师学习，亲密关注中考信息，把握中考动向，探讨教材教法、学生学法，把教学工作落到实处。三、详细措施1.依据学校支配主动参与集体备课，仔细备课，不能无教案上课，做到有安排，有目标。2.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。尤其要关切后进生、学困生要多赐予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的信念。注意课堂学生学问的反馈并刚好调整教学进度。在稳中求发展。3、在课堂上注意激励机制，激励学生学习，并让他们体验学习的胜利感。不行忽视差
5、生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习。4.仔细做好试卷分析工作，刚好总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平。四、教学进度：第一周：第1、课其次周：第2、3课第三周：第4、5课第四周：第6、8课第五周：第9、10课第六周：第11、12课第七周：第14、15课第八周：期中测试第九周：第1、2课第十周：第3、4课第十一周：第5、6课第十二周;第7、8课第十三周：第9、10课第十四周：第11、12课第十五周：第13、14课第十六周：第15、16课第十七周：第17、18课第十八周：第19、20课第十九周：第21、22课其次十周：第23、24课其次十一周：期末考试。初三历史教学
6、安排 2一、落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、目的目标1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。2、要求学生驾驭基础的历史学问，了解世界历史事务和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点视察和分析问题的实力。三、教材分析学期讲授的世界历史下册，基本内容分为两部分。、19171945年是十月革命至世界反法西斯斗争时期。 俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义
7、国家，标记着世界现代史的开端。二三十年头，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。 “一战”后建立的凡华体系，短暂协调了列强之间的冲突，但19291933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚斗争策源地。 德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发；世界各国人民绽开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。、1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两
8、极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍旧是当今世界的两大主题。 以上内容，即是本学期讲授的重点内容。四、学生状况分析（略）五、教学设想：1、创建性地探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。六、教学进度支配：本期共20周，实际教学周18周，共36课时，详细
9、支配：第一阶段：新课教学：其中第1-9周18课时讲授世界历史下册1-18课第10周2课时指导基础训练第11周2课时期中质量检测其次阶段：会考总复习，其中：第12-13周，4课时复习中国古代史第14-15周，4课时复习中国近现代史第16-17周，4课时复习世界历史第18周，2课时考前强化训练。初三历史教学安排 3一、教学内容：本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、基本状况：今期本人任教初三年级的4-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历
10、史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上、下册全授完。三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。四、教材分析上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。五、指导思想本学期将依
11、据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。六、本学期的要求及力争达到的目标：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行协助性教学。2、仔细、主动参与市、县教化局组织的各
12、种教学进修活动,以充溢自己的业务水平,提高自己的教学水平。3、按学校要求完成教学论文一篇。4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。6、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。7、以创新精神和实践
13、实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。七、教学进度九月讲授世界历史上册：第一到第五单元十月讲授世界历史上册，从第五单元十四课到本册结束第十周、第十一周复习迎接期中考试第十二周学习世界史下册十一月讲授世界历史下册一、二单元十二月讲授世界历史下册三、四单元剩余时间完成第五单元并系统复习世界史初三历史教学安
14、排 4一、教学内容：本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、基本状况：今期本人任教初三年级的4-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上、下册全授完。三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学
15、生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。通过本学期的学习，应当让学生驾驭世界古代到近代史发展的一个总体的概况，通过本册教材的学习并结合中国历史的学问，帮助学生了解和相识人类文明发展的历程。培育学生对各类历史事务、历史人物进行综合分析、归纳的实力，辩证思维的实力。帮助学生树立正确的世界观和人生观，从而全面的提高学生的综合素养，更好的适应当今社会发展的需求。四、要求及力争达到的目标1、深化对历史新课程标准及现行教材的理解，提高教学质量.抓好课堂45分钟的效率，要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实三维目标，打好基础，发展学生智力，培育学生实力
16、。2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读，思，练活动，使其成果在原有基础上更进一步。确保及格率的完成。3、深化探讨和领悟考试中各种题型的特点，加强对学生平常教学的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析实力，如阅读材料分析题，采纳近几年来的历史中考题进行练习，能够拥有一种独立思索问题，独立分析解决问题的实力，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者，重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力。4、加强教化科研，理论联系实际搞好历史学科探讨。5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化.主动运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学，
17、加大教学中的信息量，拓宽学问面。五、教材分析上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。初三世界历史第一册主要讲解并描述世界古代到近代史前期的内容，包括人类历史、文明的开端；古代西方文明；欧洲、亚洲早期的封建国家；新航路的开拓、文艺复兴；英、法、美资产阶级革命；第一次工业革命、科学社会主义的诞生；美国、俄国、日本等国的革命或改革。六、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口
18、，加强常规教学的探讨力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。七、本学期的要求及力争达到的目标：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行协助性教学。2、仔细、主动参与市、县教化局组织的各种教学进修活动,以充溢自己的业务水平,提高自己的教学水平。3、按学校要求完成教学论文一篇。4
19、、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。6、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。7、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内
20、容。8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。八、详细做法1、夯实基础，培育学生实力初三的历史内容是世界史，他从近代时期始终到现代，历史的跨度特殊大，中国学生对外国人物、事务不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系
21、和比较。2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。真正变更九年级学生上历史课休息、上体育课消遣的局面。3、教法的改进和学法的指导指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。1、在平常的课堂教学中，结合初一、初二所学过的中国历史的内容，采纳多种的教学方法，并充分的利用教材里的资料、文献、图片全方位、多层次的进行教学。让学生主动、主动的发言和参加探讨，以此来活跃课堂气氛
22、和调动学生学习的主动性和主动性。2、第14周，完成第一单元的教学任务。通过本单元的学习，让学生驾驭人类历史的开端；结合中国，全面的了解四大文明古国；古代西方文明发源和发展。并结合古代中国的文明进行比较。3、第59周，完成其次单元的教学，并让学生理解和驾驭欧洲早期的封建国家；东亚、西亚早期的封建国家；新航路的开拓；文艺复兴；4、第1011周，对半学期以来所过的学问进行复习，并让学生做相关的练习，打算迎接中段考。5、第1216周，完成第三单元的教学任务，通过本单元的学习，使学生驾驭英国资产阶级革命爆发，世界历史起先进入了资本主义时代；美国、法国等国相继爆发资产阶级革命；第一工业革命；随着科学社会主
23、义的诞生，无产阶级运动起先进入了一个新的时期。6、第1720周，完成第四单元的教学，并让学生理解和把握1848年欧洲革命之后，美国、俄国、日本等国发生了内战或改革；同一时期，德意志、意大得相继完成了统一；近代以来在科学和文化领域所取得的成就和近代人们生活发生的改变。7、第21周，对本学期所学过的内容进行一次全面、系统的复习，并出一些练习让学生做，老师进行讲解。打算迎接期末考试。初三历史教学安排 5一、教学内容：本学期世界日历和其次卷的教学内容分为16个单元，讲解并描述世界古代、现代和现代的历史，共49节课，每节课1课时。二、基本状况：这一段时间我在初三5-8班教书。因为学生不太重视历史，基础差
24、，学习不扎实，对记忆力强的科目有点懒。但是，只要老师有方法和耐性，生动形象的枯燥历史学问，辅以丰富的教学方法，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就能学好历史学问。因为是毕业班，为了提前中考总复习，争取越来越多珍贵的复习时间，教学进度会大大加快。安排在这一期教授全部的世界日历和其次卷。三、教学目标通过这学期的历史学习，可以培育学生了解世界的实力，拓展学问，比较中国与其他国家的差异，从而增加爱国主义。四、教材分析第一册共分八个单元，第一册24节，其次册25节。结合历年中考的要求，重点是近代史之后的内容。每节课内容多，学问点多，简单混淆，要记的图形多。老师应当教学生理解，从而取得良好的教学
25、效果。五、指导思想本学期，我们将依据学校工作精神，在全面落实政策、全面推动素养教化的指导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规教学探讨，仔细深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。历史课教学的重点是培育学生的分析实力和对世界更深刻的理解。这学期主要学世界史。老师要依据学生的年龄特点和实际状况，做到理性、感性，做到事半功倍。六、本学期的要求和努力实现的目标及措施：1、加深对历史教学大纲和现行教材的理解，提高教学质量。特殊注意课堂45分钟的教学效率，注意教学方法和教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。2.仔细主动参与市、县教化局组织的
26、各种教学和接着教化活动，丰富自己的专业水平，提高自己的教学水平。3、依据学校要求完成一篇教学论文。4.贯彻“全面、系统、精确、全面、科学、巩固”的原则。要做到言简意赅，概念清楚，组织清楚，重点突出，难讲清晰，仔细落实“三基”，打好基础，开发学生智力，培育学生实力。5.做好后进生的个别辅导，端正学习看法，主动参加课堂阅读、思索和训练活动，使其成果在原有基础上更上一层楼。6、深化学习和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。例如，学习成果优秀的学生侧重于他们的思维和分析实力，而学习困难的学生侧重于让他们驾驭大纲的基础础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。7、以创新精神和实践实力的培
27、育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。初三历史教学安排 6一、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及
28、与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。二、学生分析初三年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析
29、学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。初三年级段课业负担加重，必需完成2本教材的教学任务，同时面临会考和中考，必需转变观念，克服困难。三、教材处理看法九年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等
30、相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。四、教学重点难点1、重视对学生的创新意识和实践实力的培育。2、让学生了解近代史的整个发展过程。3、在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学看法。五、教法改进措施1、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方
31、法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。2、对学生的作业，一要设计精练，二要仔细批改，三要学生从讲解中深化理解。3、通过教学，使学问点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要学问点，年份。对其中简单混淆的学问点要多进行分析。4、注意变更学生的学习方式 提倡立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到
32、“以参加求体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展。5、突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。6、注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教
33、学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。7、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。六、实习设想开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。七、德育美育渗透1、通过历史的学习，让学生获得历史基本学问和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。2、增加学生爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信念。3、初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培育爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平于进步事业做贡献的人生志向。4、学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观 、 人生观和价值观。