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1、第第3 3单元单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第第5 5章章 绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式第5节 运输作用目录目录0101夯实基础0202能力提升夯实基础夯实基础1.根吸收的水分进入到根的内部，再运输到叶。一般不需要经过的结构是（）A.茎的韧皮部B.叶脉的导管C.茎的木质部D.根尖以上的结构2.植物根从土壤中吸收水分并运到植物体内的顺序是（）根中导管 土壤溶液 叶肉细胞 根毛细胞A.B.C.D.A AC C3.据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，正确的是（）A.树木“喝水”的主要部位是根冠B.“喝”进
2、的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处C.“喝水”时，无机盐一定会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分D.听到“喝水”声时，叶片气孔排出的气体必定有水蒸气、氧气和二氧化碳C C4.为控制柳絮给人们带来的困扰，某市开始试点给柳树注射药剂，药水与水、无机盐一起到达树冠，为抑制柳絮产生，药剂应注入树干的（）A树皮 B木质部 C韧皮部 D髓 D D5.枝条的环割实验说明有机物是通过（)A.树皮的结构向上运输的B.木质部的结构向上运输的C.树皮的结构向下运输的D.木质部的结构向下运输的C C6.在茎的结构中，运输水分、无机盐的结构与运输有机物的结构分别是（)A.导管、筛管B.筛管、导管C.导管、导
3、管D.筛管、筛管A A7.北京地区的一些古树树干几乎中空，但仍然枝繁叶茂，展现出生命之顽强。下列叙述不正确的是（）A树干中的输导组织没有完全被破坏 B根吸收的水分仍可以运输到叶片 C根吸收的有机物仍可以运输到叶片 D叶片合成的有机物仍可以运输到根 C C8.下列关于筛管的描述中，不正确的是（)A.主要位于韧皮部里B.运输有机物C.是长形的死细胞D.有筛板，上面有筛孔9.掐断植物的嫩茎，断面流出的汁液是（)A.细胞的液泡B.导管的运输物C.筛管的运输物D.茎表面渗透的水分C CB B10.沙糖橘坐果期，果农常给果树的茎做环割来增加坐果量，其原理是（）A.防止了害虫的侵害B.限制了水分向茎叶运输C
4、.限制了有机物和无机物向根部运输D.限制了有机物向根部运输D D11.在盛有稀释红墨水的锥形瓶中插入带叶的杨树枝条，基部浸于液面下，放于温暖、光照充足的地方1 h后，将茎横切，发现部位呈现红色（如下图）。由此可以推断茎中运输水和无机盐的结构和位置是（）A.导管、木质部B.筛管、韧皮部C.导管、韧皮部D.筛管、木质部A A12.在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（）A 降低呼吸作用 B 减少叶片对光照的遮挡 C 降低光合作用 D 保证果实中有机物积累D D13.某同学家中有一棵苹果树，在苹果成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃
5、，对这一现象的正确解释是（）A受伤树皮运输水分的能力更强了 B木质部输送给果实更多的水分 C果树木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育 D树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实 能力提升能力提升D D14.（读图理解）选一根生长旺盛的杨树枝条，在其基部剥去一圈树皮，过一段时间后，伤口上部的树皮长成了节瘤(如下图所示)，请回答下列问题。(1)本实验证明，树皮具有输导_的结构，该结构叫_。(2)枝条上部仍然能获得足够的水分，是因为_。(3)若将杨树主干基部的树皮全部剥掉，会导致杨树死亡，其原因是_，因此“树怕伤皮，不怕空心”。有机物有机物筛管筛管 木质部没有木质部没有受损，导管仍能运输水分
6、和无机盐受损，导管仍能运输水分和无机盐根得不到有机物而死亡根得不到有机物而死亡15.(实验探究)小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如右下图所示。一段时间后，他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答问题。(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是_。(2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是_（填字母）。A.左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少B.周围的一圈是蓝点，中间是红点C.蓝点和红点混合，均匀分布D.左边是蓝点，右边是红点运输水分和无机盐运输水分和无机盐D D(3)小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是_烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于_。乙乙叶片的蒸腾作用叶片的蒸腾作用 谢谢 谢谢