《北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用第1课时 探索光合作用的产物习题课件（共15张PPT）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用第1课时 探索光合作用的产物习题课件（共15张PPT）.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第3 3单元单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第第5 5章章 绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用第1课时 探索光合作用的产物目录目录0101夯实基础0202能力提升夯实基础夯实基础1.下列描述中，属于海尔蒙特的实验和普利斯特利的实验中共有的设计是（）A.将植物放在光下B.定时定量给植物浇水C.将动、植物分开实验D.设置多个实验对照组2.绿色植物光合作用的产物是（）A.二氧化碳和水B.淀粉和水C.淀粉和氧气D.氧气和二氧化碳A AC C3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（）A.溶解叶绿素B.检验是否产生淀粉C.促进淀粉分解D.验证是否产生氧气
2、4.小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色污渍除去的最佳材料是()A.普通洗衣粉B.沸水 C.酒精 D.肥皂水B BC C5.“验证绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（)A.光合作用的条件之一是光，并产生淀粉B.光合作用只有在光下才能进行，并产生氧气C.光合作用的产物是氧气和淀粉D.光合作用在有光无光时都能进行A A6.右图表示德国科学家萨克斯的实验。将绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，经脱色、漂洗再用碘蒸气处理叶片，结果遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。这个实验说明()光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要叶绿体 光合作用放出氧气
3、 光合作用合成淀粉A.B.C.D.B B7.甲、乙、丙、丁四位同学在做“绿叶在光下制造有机物”的验证实验过程中，在“脱去叶绿素”这一步骤中分别使用了下列实验装置。你认为能迅速、安全地脱去叶绿素的是哪套装置？（）B B8.右图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，据图分析下列叙述正确的是（）A.本实验装置要放在黑暗处24 h进行“饥饿处理”B.烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物C.将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭D.金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气D D9.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对下图所示的实验过程和结果的分析错误的是（）A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B.丁中叶片滴加碘液后
4、c遮光部分变蓝C.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉B B能力提升能力提升10.把等量小麦的不同器官分别放在相同的密闭容器中，并用不同颜色的光照射，8 h后，对容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（）B B容器容器植物器官植物器官光的颜色光的颜色温度温度/产生氧气量产生氧气量/mL/mL1叶绿22152叶红221203根红220A在本实验中，植物器官、光的颜色、温度都是变量 B第1、2组进行对照，可探究光的颜色对叶产生氧气量的影响 C第1、3组进行对照，可探究不同植物器官产生氧气量的情况 D第3组氧气产生量是0，最可能的原因是光照强度不够 11.(实验
5、探究)为探究“某因素对光合作用强度的影响”，某兴趣小组在盛有清水的烧杯中放入金鱼藻，置于如下图甲所示装置上。依次调节LED灯与烧杯的距离，并记录该距离下金鱼藻1 min产生的气泡数，实验结果如下图乙。据图分析回答问题。（提示：LED灯与烧杯的液面距离越近，光照强度越强。）（1）该实验探究的问题是_？（2）实验中，用LED灯做光源，可以较好地避免白炽灯做光源引起的发热现象，从而避免_对光合作用强度的影响。（3）为确保实验结果的准确性，同一光源距离下应进行_（填“1次”或“多次”）实验，其目的是_。光照强度对光合作用有影响吗光照强度对光合作用有影响吗温度温度多次多次 减小误差，使实验减小误差，使实验结果更准确结果更准确（4）根据实验结果分析，LED灯与烧杯的距离为_时，金鱼藻1 min产生的气泡数最多；随着距离的增大，金鱼藻1 min产生的气泡数逐渐_（填“增多”或“减少”）。由此得出的结论是_。14 cm14 cm减少减少光照强度对光合作用有影响光照强度对光合作用有影响 谢谢 谢谢