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1、2022火车的故事教案15篇火车的故事教案1教学要求：1、相识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、了解火车的发展，激发创建的欲望教学打算：挂图，多媒体课件。第一课时一、谈话引入。同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的学问。二、初读课文，识记生字1、借助拼音读课文。要求：读准字音，画诞生字多读几遍2、检查识字状况。齐读，分组读，抽读。3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事三、结合插图，边读边想1、自读第一、二自然段。指名读第
2、一自然段，理解“疾驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“疾驰而过”的样子。2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线供应能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）c朗读领悟。自读第四、五自然段，提出不懂的问
3、题。a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了。）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。如；老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人世界屋脊”。d指导则读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。”读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？其次课时一、朗读课文二、复习巩固生字1、学生读生字卡片。2、嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片再组词语。三、书写指导1、视察字形结构，
4、想想怎样写才好看。重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。2、拓展练习以小组为单位，合作设计一列原来的火车，大家沟通。三、总结留意确定学生的创新之处。火车的故事教案2教学理念：学生是学习的主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。学习目标：1、相识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，提倡自主识字，提升独立识字的实力。2
5、、会写书、发等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。课前打算：课件、生字卡片、投影。课时支配：2课时。第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、相识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的实力。3、会规范、仔细地书写名等6个字。学习重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。课前打算
6、：生字卡片、投影、课件。教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。（二）他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际实力。）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借
7、助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈诞生字。2、读准字音。3、组组词或用别的方法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1、指
8、名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。2、沟通识记生字的好方法。3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。认认读读小挚友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发
9、言补充或强调，范写。注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。（设计意图：引导视察、发展学生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。）五、课堂小结。其次课时学习目标：1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。学习难点：学会质疑，学会探究；
10、感悟文中的骄傲之情。课前打算：课件。教学过程设计：一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思索。注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的
11、3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设（1）激励什么意思？对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。联系老师的激励性话语加深理解激励。（2）机车是什么？对策：看图，了解机车
12、，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。）（3）什么叫绿色环保型火车？对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。探讨说。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。（4）什么叫夕发朝至？对策：说说自己不同的见解。读读、区分夕发朝至朝发夕至。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。齐声朗读
13、。（5）世界屋脊是什么？对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。（6）创举什么意思？对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举？请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。（此环节的设计意图：提倡自主学习，探究学习，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。）（五）有感情地朗读课文。三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的
14、以外，你还知道些什么？指名说一说。（二）激励学生课外去搜集有关火车的学问。（设计意图：一是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的实力，提升学生的素养。板书：33火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路了不得火车的故事教案3一、引入：播放火车开了歌曲，学生跟唱师：今日我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的学问。二、初读课文1、要求：读准字音，不会的字请拼音挚友帮帮忙。2、检查识字状况。3再读课文 要求：读通顺读后标好自然段。三、学习课文（一）干脆学习
15、第三自然段1 师：小明和爸爸去郊游望见一列火车疾驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很惊奇，在爸爸的激励下，他查了好几本书，最终找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？（学生自读课文）2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？原来一节一节的车厢是靠机车带动的。3问：读了这个自然段你还知道什么了？生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车老师简洁讲解4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。学生读5问：这样的火车指的是哪样的火车？再读
16、句子。师小结 火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在快速发展。（二）学习第四自然段1读第四自然段，你知道什么了？（火车的速度越来越快了？）2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）过度：我还听爸爸说什么了呢？（三）读第五自然段1边读边把不懂的问题画下来。2学生提不懂的问题3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段师：你们想不想当设计师来设计一列火车？作业：设计火车火车的故事教案4活动目标：1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜
17、的乐曲。活动打算：插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。活动重点：学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。活动难点：了解故事的结构：开头+中间+结尾。活动过程：一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）2、提问：什么地方很特殊？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：车头故事的开头车厢故事的过程车尾故事的结尾二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）3、集体共享小组
18、的创编成果。三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：1、观赏两段不同性质的乐曲。2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。1、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车究竟有多长？2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。火车的故事教案5活动目标：1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。活动打算：插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。活动过程：一、观赏故事火车，发觉
19、特殊、感知结构：1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）2、提问：什么地方很特殊？刚才你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特殊呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：咦，你们有没有发觉故事和火车之间有什么关系呢？车头故事的开头车厢故事的过程车尾故事的结尾二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，究竟藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小挚友说一说）2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复
20、播放、幼儿简笔画）3、集体共享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说）重点所在老师要关注幼儿的创编并对此进行：评价1、创建性（内容）；2、表述水平（字词、连贯性、流畅性）三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：1、观赏两段不同性质的乐曲。小挚友看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可快乐了，但是车头和车尾很不兴奋，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我打算了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。播巡逻兵进行曲和梦幻曲这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听其次段的音乐。你们觉得第一段的音乐听起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比较
21、欢快，联系故事情节来说）（比较哀痛，给故事开头配比较合适。）3、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。播放三段音乐小挚友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺当的动身了。请大家跟我一起来讲解并描述这列音乐故事火车吧。（中间的车厢部分老师选择一幅幼儿刚才创编的内容进行讲解并描述）四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：1、提问：故事火车究竟有多长？小挚友讲的真好，看看我们刚才编的故事火车有几节车厢？（去掉最终的梯子）现在张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段音乐2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。火车的故事教案6学生
22、是学习的主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。、相识郊、列等个生字和个新偏旁建之，提倡自主识字，提升独立识字的实力。、会写书、发等个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问
23、。生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。课件、生字卡片、投影。课时。第一课时学习目标、读通课文，初步感知课文。、相识郊、列等个生字和个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的实力。、会规范、仔细地书写名等个字。学习重点识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点生字的识记，汉字地规范书写。课前打算生字卡片、投影、课件。教学过程设计一、看图说话，导入、今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。、他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。板书出示课题： 火车的故事。你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意
24、图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际实力。）二、初读课文，初步整体感知、听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。）、你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。、反馈： 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。 指名分自然段读。 小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字、过渡：在这
25、故事中有个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的个生字。、同桌合作学习生字： 在课文中圈诞生字。 读准字音。 组组词或用别的方法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。）三、反馈、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。、沟通识记生字的好方法。、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。认认读读小挚友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己
26、见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写、出示要书写的个汉字。认读要书写的字，并组组词。、怎样在田字格中写好这个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。、反馈，指导。请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。注： 成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。、描一描，写一写，完成书写作业。、优秀书写作业展示。（设计意图：引导视察、发展学生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。）五、课堂小结其次课时学习目标、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和
27、它们的特点。、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。学习重点读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。学习难点学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。课前打算课件。教学过程设计一、复习巩固、卡片抽读生字。、认读我会读中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？、学生各自放声读课文，思索。注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。、反馈沟通：指名说说自己读明白
28、了、知道了什么？从哪里知道的？引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 我国正在修建世界最高的铁路 小明梦见自己成了火车司机、质疑问难，探究感悟。 引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）注：预设。 激励什么意
29、思？对策：a、请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。b、联系老师的激励性话语加深理解激励。 机车是什么？对策：a、看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。b、读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。c、观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。） 什么叫绿色环保型火车？对策：a、读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。b、探讨说。c、指名还知道哪些事物也被加上
30、了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫夕发朝至？对策：a、说说自己不同的见解。b、读读、区分夕发朝至朝发夕至。c、读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。d、自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。e、齐声朗读。 世界屋脊是什么？对策：a、出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？c、看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 创举什么意思？对策：a、结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。b、你还知道哪些创举？c、请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。（此环节的设计意图：提倡自主学习，探究学习
31、，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。）、有感情地朗读课文。三、课外拓展、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。、激励学生课外去搜集有关火车的学问。（设计意图：是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；发展学生搜集、处理信息的实力，提升学生的素养。）板书火车的故事机车： 蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型夕发朝至： 北京上海创举： 青藏铁路 了不得火车的故事教案7一、教材简析 自1825年英国工程师斯蒂芬森独创并制造的世界上
32、第一台能运用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。二、学习目标1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。2.正确流畅地朗读课文。3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。三、教学用具生字卡片小黑板四、教学时数2课时五、教学流程第一课时（一）谈话导入，初读课文 揭题：从题
33、目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？（二）自主学习课文 1.用“六画读书法”借助拼音读课文。2.小组相互检查学习状况，探讨解决疑难问题（三）老师检查学习状况 1.说说几个自然段2指名读生字，说说识字方法。留意：“弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng；“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。学习“建之”时，留意和“走之”区分开。认记字形举例：“校郊”、“木旦”、“林夕梦”、“一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难（修）”。3说自己、小组解决了哪些疑难问题4说哪些问题不能解决，集体探讨解决。5说你最喜爱的地方6指名读课文思索：看课文讲了火车
34、的什么故事？（四）指导写字视察老师范写，学生书空描红仿写。留意：本课要求写的6个字中，有三个独体字（发、书、成），三个左右结构的字（动、晚、新）。建议把重点放在独体字的指导上。“发”字可借助“岁”的写法进行指导。“书”字要强调中间一竖要写在竖中线上，是悬针竖。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。其次课时（一）复习 1检查识字状况2指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事？（二）联系插图，朗读感悟1.学习第一、二段（1）指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。（2）指导朗读2.学习第三段（1）这段有几句话？（2）第一句讲的是什么？
35、（小明查了很多书）出示生字卡片“书”，指导书写。（3）其次句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？蒸汽机车（其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。）电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线供应能量。）磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画
36、的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。）（5）指导朗读，读出夸赞的语气。4.学习第四段（1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。（2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？5.学习第五段（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。（2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。（3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”（4）“创举”：以前从来没有过的举动。（5）指导朗读，读出赞美佩服的语气。6.学习第六段（1）自由读第六段，说说小明做
37、了一个什么梦？（2）指导感情朗读。（三）读全文，巩固练习 1.朗读课文。2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。3.指导书写形难字：动、发、成。（四）实践活动 创建设计：新型的高速火车你想象中新型的高速火车是怎样？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，打算沟通。火车的故事教案8本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。这样的课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。于是
38、，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生马上对课文产生了深厚的爱好，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。除此之外，我还激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学沟通，效果不错。火车的故事教案9学习目标：识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流畅地朗读课文3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步学习重点：识字、写字，感受科技进步学习难点：了解课文介绍的几种火车课前打算：课件、生字卡片、投影。课时支配：2课时。教学过程设计：第一课时一、
39、图片激趣导入;1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。2、学生认读课题你们喜爱它们吗?今日，让我们一起来和它们交挚友!学习一篇故事!板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?二、初读课文，初步整体感知;1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。2、指名分自然段读课文要求：朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”听读的学生当小老师仔细听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分
40、。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。三、自主学习生字、1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法登记这些生字学生反馈学习状况，评比识字小能手3认读词语小火车2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式：学生男女赛读，开火车读等四、指导书写;1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字2、引导学生细致视察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。学生在小组里沟通自己的视察
41、发觉学生反馈，老师依据学生的发言补充或强调3、学生视察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价写字前提示学生仔细描红一个，再仿写两个老师选择典型性的作业，学生集体评价4、学生以正确的姿态接着描红和临写，老师进行指导其次课时1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。2、精读课文，读中思索，读中感悟一、简洁了解课文介绍的四种火车1、学生带着问题读课文，用笔画出答案火车的故事里究竟介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。2、学生反馈，师按依次贴出四种火车的名称：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)3、学生带着问题再读课文，理解课文从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车
42、，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。学生在精读第3自然段，找出答案学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步!1、感悟第4自然段，进行说话训练指名读第4自然段学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行探讨，老师引导理解、感悟说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为所以”把两句话连起来说一说。2、感悟第5自然段，进行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不得的