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1、Unit One My classroom教学目标与要求：1、能听懂、会说：Whats in the classroom?Lets go and seeOne blackboard,one TV,many desks and chairs以及 Where isit?Its near the window.Lets clean the classroom.OK.Letme clean theLet me help you.并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teache
2、rs desk,fan,wall,floor。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过 Sarah 与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句 Where is it 及回答。二、教学步骤【一】热身（Warm-up）师生自由会话进入课堂。1【二】新课展示（Presentation）1、Where is?话轮的呈现与操练（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。教师出示一本新书，提问：Whats this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Wher
3、e is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。（2）捉迷藏（Hide and seek）游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问 Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。2.Whats in the classroom?话轮的呈现与操练引入单词 classroom 并请学生描述自己的教室。教师说：I see so many things in the classroom.板书单词 classroom
4、并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。教师请学生用 classroom 说一个符合实际情况的句子，如：We have anew classroom/This is our classroom./The classroom is so big./Isee many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。【三】趣味操练（Practice）用 Lets play 操练所学句型。【四】课堂评价（Assessment）学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。2【五】课外活动（Add-activities）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。教学反思：第
5、二课时一、教学内容与分析1.Lets learn本部分主要学习 6 个有关教室里物品的词汇：classroom,window,door,picture,blackboard,light。2.Lets do本部分主要通过 TPR 教学法操练新单词。二、教具准备：1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）复习句型 Whats in the classroom?Lets go and see以及 Where is it?Its near the window.32、新课展示（Presentation）（1）Let
6、s learn通过教室实际环境教学单词 window,classroom,door,blackboard,light.（2）Lets do教师边做打开门的动作边说 Open the door（重复两次）,用同样的方法教 Close the window,put up the picture 等句子。3、趣味操练（Practice）教师根据教室情景问：Whats this?让学生抢答，速度快且回答正确者获胜。4、课堂评价（Assessment）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。5 课外活动（Add-activities）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用
7、。教学反思：B 部分4第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过学生们打扫新教室的情景，使学生感知句型的语义及语用情境。2、Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）复习有关 教室里 物品 的词汇：classroom,window,door,picture,blackboard,light。2、新课展示（Presentation）（1）教师创设情景假设教室很脏，引导学生用Let me说出自己想做的事情。（2）教师安排学生四人一组打扫教室并创编对话，然后请
8、几组学生表演对话.（3）趣味操练（Practice）5利用 Lets play 中制作的骰子操练短语。教师说短语，学生做动作。4、课堂评价（Assessment）学生根据录音，快速做出相应的动作。教学反思：第二课时一、教学内容与分析Lets learn本部分将继续学习6 个有关教室里物品的词汇：teachers desk,fan,wall,floor。二、课前准备教师自备与本课教学有关的实物和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）6computer,复习 A 部分 Lets learn 的内容及 B 部分 Lets talk 的短语。2、新课展示（Presen
9、tation）（1）T：Look！This is our classroom.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is afloor,a teachers desk,a computer,two fans and four wallsin the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)（2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适
10、当提示。(3)教师提出问题：What color is the wall?What color is thefloor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white.Thefloor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。(4)学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏 1 Color your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。72）本游戏可以进行 Listen
11、and color 的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。游戏 2：计时猜词竞赛每个小组 56 人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teachersdesk,blackboard,chair,desk,picture,classroom,window,light,door 的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3 分钟，教师最好指派一名学生帮忙计
12、时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）作业布置：8Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This
13、is my classroom.Its very big.The door is yellow.The windows are green I like my classroom.教学反思：Unit 2 My schoolbagUnit 2 My schoolbag第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问并回答 What s in your schoolbag?AnEnglish bookIts black and white.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。教学重点：教学重点：句型：What s in your schoolbag?及回答
14、An English book。教学难点：教学难点：对书包里物品的介绍教具准备：教具准备：91教师准备书包2教材相配套的教学录音带教学过程：教学过程：（一）（一）热热身复习（身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）1.复习 unit 1 主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teachers desk,fan,wall,floor2.播放 B 部分 Lets sing My schoolbag（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）教师手
15、中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.Its blackand white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生 一 时 回 答 不 出 来，教 师 可 用 以 下 句 子 进 行 引 导：Is itblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。教师出示一只玩具熊猫图片，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat pan da.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子
16、。复习句型 Whats in the classroom?，教师引导学生问 What sin your schoolbag?，回答 An English book,a maths book,three10storybooks and（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）游戏 1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西（文具）放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西 Its 手拿东西的学生用 Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 1 猜书包两个学生一
17、组。一个学生问 What s in your schoolbag?另一个学生说 Guess!然后那个学生来猜 An English book,a mathsbook,three storybooks and然后两个学生互换角色继续游戏。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说 What s in your schoolbag?，回答 An Englishbook,a maths book,three storybooks and11并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book,English book,ma
18、ths book,storybook,schoolbag教学重点：教学重点：1 句型：What s in your schoolbag?，回答 An English book,a maths book,three storybooks and2词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag教学重点：教学重点：1句型：What s in your schoolbag?，回答 An English book,a maths book,three storybooks and2词汇：Chinese book,English bo
19、ok,math book,storybook,schoolbag教学难点：教学难点：1发音：math book,storybook,schoolbag2区别书写形式：maths book与 Chinese book,English book教具准备：教具准备：教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：教学过程：12（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）复习第一单元 My classroom 所学内容做游戏：Simon says 教师说 simon says:Cleanthe blackboard.学生根据游戏规则做出动作。（二）呈现新课
20、（二）呈现新课（PresentationPresentation）教师出示单词卡，教读schoolbag 并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2Lets learn/A）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:I have a new schoolbag.B:Oh,its nice.Whats in your schoolbag?A:A p
21、encil-case and many books.（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）游戏 1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.13Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on yo
22、ur head.游戏 2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book.Show me yourChinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有 5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（四）扩展性活动（Add-activitiesAdd-activities）启
23、发学生把本课所学句型和单词综合运用。第三课时第三课时教学目标：教学目标：1能听懂会说本课的会话。2听 懂 会 说：询 问 颜 色 及 回 答Whatcolourisit?14Its.Whats in it?An English book3理解新词 lost,toy,notebook 的意思，并能正确发音。教学难点：教学难点：发音：Whats colour is it?教具准备：教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：教学过程：（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）1 做本单元 A 部分 Lets do 内容，听指令做动作。2 复习上一
24、课内容：看单词卡，读单词：Chinese book,English book,math book,storybook,schoolbag（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）教师出示放有文具及各种玩具的书包，提问：Whats in myschoolbag?再过渡到提问 whats in it？请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词toy,notebook。教师藏一学生书包，请学生猜书包的颜色，Whats colour isit？教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要零度课文时说：I15lost my English book
25、,板书单词 lost,通过动作眼神帮助学生理解词义。学生帮教师寻找英语书，找到后教师表示感谢：Thank you somuch!教师呈现图片 Lost&Found(失物招领)的图片，请学生会议曾丢失的物品，引导学生表达：I lost my pencil.I lost my eraser 等，结合新词的教学复习巩固文具物品词汇。（二）（二）趣趣味操练味操练（PracticePractice）用 Lets play 部分来操练所学句子。第四课时第四课时教学目标：教学目标：学生能听说认读单词 candy,key,toy,notebook，能够运用句型Whats in the schoolbag?进行
26、问答，熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：教学重点：单词 candy,key,toy,notebook 的认读。教学难点：教学难点：Whats in your schoolbag?的问答。教具准备：教具准备：16教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：教学过程：（一）热身、复习（一）热身、复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）复习 A 部分的单词，播放歌曲 My schoolbag.（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）1.教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。比如教师说：Show me your
27、 Chinese book,Show me yourEnglish book,发出几个指令后，教师拿出一本笔记本 Show meyour notebook，板书 notebook，并领读。提示 o-e 的发音。2.教师拿出一玩具，教学toy,教师出示糖果的实物，教学candy，教师晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，然后提问：What s in it?请学生猜测。教师展示钥匙串，教学 key,并板书，提示学生两个及以上的钥匙用复数形式 keys 表达。（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）教师出示单词卡片，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将
28、卡片传递给后一名同学，继续认读单词。以此类推，整个小组完成单词认读活动。Whats missing 练习单词。17教学反思：教学反思：Unit 3 My friendsUnit 3 My friends第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问并回答 What s his name?His name isZhang Peng.Hes tall and strong.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。教学重点：教学重点：句型：What s his name?His name is Zhang Peng.He stall and strong.教学难
29、点：教学难点：对人物的介绍教具准备：教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：教学过程：（三）（三）热热身复习（身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）18复习unit 2 主要单词：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag复习旧知识 Whats your name?My name is。（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）教师先提问一名男生：Whats your name?学生回答 My nameis。然后教师提问其他学生 Whats his
30、name?引导学生用 Hisname is回答问题。教师板书句型 Whats his name?His 强调 his的正确发音。教师继续提问一名女生：Whats your name?用上述方法呈现句型 Her name is.强调 his 和 her 两个单词的不同用法。教师出示一张健美运动员的图片，请学生运用句型 Hes并结合学过的单词进行描述。教师提问 Is he fat?引导学生回答 No,Hesstrong,教师板书 Hes tall and strong.教师指着健美运动员的图片介绍 Hes my new friend.He s tall and strong.He s veryfr
31、iendly.教师先板书单词 friend，再用彩色粉笔标注-ly,带读单词并纠正发音。（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）用 Lets play 部分来操练。游戏 猜同学19让一学生描述班里的一同学，其他同学猜测描述的事谁，最先猜到组为胜。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2听懂会说 I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?His name is并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然.3 能听说认读本课主要词汇：tall,strong,short,thin,friend
32、ly,quiet.教学重点：教学重点：1.在情景中运用Who is he?并介绍自己朋友的性格和外貌特征。2.词汇：tall,strong,short,thin,friendly,quiet。教学难点：教学难点：发音：thin，friendly教具准备：教具准备：教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：教学过程：（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）20复习第一单元 词汇：Chinese book,English book,math book,storybook,schoolbag（二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation
33、Presentation）1 教师展示 ALets talk 板块的课文，请学生分角色表演对话。2.教师创设情景：John has a good friend.I have a good friend,too.Listen and guess who he is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征，如果其他学生猜不出事谁，就引导他们提问：Whats his name?教师板书Whats his name?以及 Who is he?帮助学生理解这两个句子都可以询问他人姓名。3.教师请改学生走上讲台，介绍这就是自己的好朋友。然后邀请另一位体型反差较大的学生一起上台，请大家观察他们的体型差异，通过这
34、个活动逐步引出 tall,strong,short,thin等描述外贸的单词。4.在学生热烈参与讨论时，教师指着一位比较安静的学生说：Look,he/she is so quiet.Who is quiet,too?寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解quiet 的含义。教师接着介绍这名学生Sheis quiet and friendly.5.教师请学生打开课文，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）活动一：教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方21式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继
35、续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。第三课时第三课时教学目标：教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2.听懂会说：He has glasses and his shoes are blue.3.能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型 He hasand his描述外貌特征；能够在语境中理解 or,right,glasses,shoes 的意思，并能正确发音。Glasses 和 shoes 的末尾的 es 和 s 的发音需要重点关注。教学难点：教学难点：外貌特征的描述。教具准备：
36、教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：教学过程：（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）复习 A 部分的重点单词及句型。22（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）1.教师提问：Do you have any good friends?A boy or girl?教师板书 A boy or girl?提示学生注意 or 的发音。教师介绍说：Mike has agood friend.Do you want to know who he is?Let listen to the tape.2.教师
37、播放课文录音，提问 Who is Mike s friend?A boy or girl?学生根据录音内容回答：A boy。教师继续提问：Whats hid name?学生回答 His name is Wu Yifan。教师评价：Yes.并板书 You are right.带读该句，及时纠正学生的发音。教师再次播放对话录音，请学生听后判断：Wu Yifan is short/tall/fat/thin.教师引导学生梳理该句为：Wu Yifan is tall and thin.学生打开教材自主阅读对话，教师提示学生关注对话的细节。（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）
38、小组练习对话。第四课时第四课时教学目标：教学目标：学生能听说认读单词 long hair,short hair,a green bag,brownshoes,blue glasses,能够运用上述短语描述任务的外形特征及衣着打扮，如 My friend has a green bag.His glasses are blue.能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue.也可以23表达为：He has blue glasses.本课时应关注名词单复数的变化，如His glasses are blue.His bag is green.He has blue
39、 glasses.Hehas a green bag.教学重点：教学重点：单词 long hair,short hair,a green bag,brown shoes,blueglasses教学难点：教学难点：名词单复数的变化及短语的读音。教具准备：教具准备：教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：教学过程：（一）热身、复习（一）热身、复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）复习 A 部分的单词。猜谜语。教师说，学生猜。Its so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(Anelephant)
40、Its small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation）1.教师出示 ChenJie 的面具，问：Who is she?学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）242.教师出示 Amy 的面具，问：Who is she?学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）3.让学生指着班里的同学说：She has long hair.He has short ha
41、ir.教师出示单词卡教读 long hair,short hair和 friends。（把单词卡贴在黑板上）。4.教师出示 Sarah 和 Miss White的面具，问 Who is she?学生答：Sarah,Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 She has long hair.She has short hair.用同样的方法教学 brownshoes,blue glasses（三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice）教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学
42、，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。教学反思：教学反思：Recycle 1Recycle 1教学目标与要求：教学目标与要求：251.复习第 1-3 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2能听懂会说本部分所学的教室武平设施、书本文具、描述他人性格外貌、穿着的单词或句型等方面的单词。3.能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等。一、教学内容与分析教学内容与分析：本部分学习的内容是：在对话中复现 1-3 单元的主要句型及词汇。教材通过陈洁与 John 谈论书本和好友的故事情境，使
43、学生加深记忆所学句型和词汇的语义及语用情境。二、二、课前准备：课前准备：教师准备单词卡片和图片三、教学步骤教学步骤1.话轮 Whats in it?及句型 Your bag is so heavy.的呈现与操练教师展示一个书包，里面放着钥匙、玩具熊、糖果盒很多书本，提问学生：Whats in it?让学生摸一摸，猜一猜，复习 key,toy,candy,book 等词汇。教师把书本从书包里取出，提问学生：How many books do you see?Lets count.通过数一数、说一说的方式呈现句子：An Englishbook,a maths book,a notebook and
44、 ten storybooks.教师请学生结对做猜一猜游戏，猜测对方书包里有什么。教师提示学生运用句型 Whats in it?教师把所有书本放入书包，再准备一些文具放在讲台上，然后请一名学生上讲台，听指令，做动作。教师发指令：Show me your26pencil.Show me your ruler.Show me your bag.因书包太重，学生举起来较为吃力，教师说：Let me help.帮助学生一起举书包。该学生要回答：Thank you.或者 Thanks.教师提着书包向全班学生提问：What do you think about thisbag?引导学生说句子：The ba
45、g is so heavy.教师邀请更多学生尝试拎书包，体会 heavy 的感觉。教师板书 heavy 并带读。教师引导学生观察教室里的物品，提问：What is heavy in ourclassroom?学生回答：The window is heavy.The door is heavy.等，复习巩固第一单元所学有关教室物品的词汇。2.句型 I know.I dont know.和 Shes She has的呈现与操练教师请学生猜测这个书包的主人是谁：Whose bag isthis?引导学生回答：I dont know.并画一个哭脸，引导学生认读该句子。教师从书包中摸出一个姓名卡 Lis
46、a,展示，展示给学生，引导学生回答：I know.This is Lisas bag.教师板书 I know.并画一个笑脸，引导学生认读该句子。教师介绍 Lisa is my friend.Who is Lisa?Can you guess?教师出示三名女生的图片并描述：She is tall.She has short hairand big eyes.请学生说出正确答案。教师引导学生细致观察Lisa 的照片并提供两个关键词：friendly 和 English,引导学生说句子：Sheis friendly,she speaks English very well.教师板书句子并带读。教师提
47、问：Lisa speaks English very well.Who speak Englishvery well in our class?通过该语言活动进一步熟悉句型的语义及27发音。3.趣味操练（Practice）分角色表演句子。板书设计：教学反思：Unit 4My home第一课时第一课时教学内容：教学内容：ALets talkLets play教学目标：教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问并回答 Where is she?Is she in the livingroom?Is she in the study?Yes,she is./No,she isn t.以及S
48、he is in the kitchen.教学重点：教学重点：句型：Where is she?Is she in the living room?Is she inthe study?Yes,she is./No,she isnt.以及 She is in thekitchen.28教学难点：教学难点：客厅，书房的理解。教具准备：教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：教学过程：(一一)热身复习（热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）复习第四单元重点单词，播放歌曲 My home.（二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentati
49、on）教师展示几张自己家里居室的照片，在展示的过程中教师介绍个居室名称，如：Look at the big sofa.It s beautiful!You cansee a TV,too.You can watch TV here.This is the living room.同样的方法引出 study 和 kitchen，让学生理解 living room,study和 kitchen 的意义。学生结合照片简单讨论居室里的物品，引出教材对话内容。师生间可以进行如下问答：T:Look!Is this a study?S:Yes,it is.T:Is the desk in the study
50、?S:Yes,it is.T:Is the TV in the study?S:No,it isnt.29T:Where is the TV?S:Its in the living room.教师引导学生看教材 38 的对话图片，说：Lets look at Amyshome.What rooms can you see in the pictures?学 生 回 答：bedroom,living room,study and kitchen.对话中没有 bedroom，教师可以帮助学生说出来。教师请学生仔细观察图片，通过提问引导他们理解对话内容，教师说：What are Amy and Sa