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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新人教版四年级上册英语教案全册.1新人教版四年级上册英语教案全册.1四年级英语上册教学计划一、学情分析本学期我担任四年级英语工作。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以
2、学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲
3、，诵读已学过的歌谣。三、教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、教学方法和措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。X k B 1 . c o m 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培
4、养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学内容1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语。2、能听说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂会唱8首歌曲。5、能听懂会吟唱12首歌谣。6、 能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学进度安排表周 次教学内容(上册)计划课时实际课时第1周预备周22第2周Unit 1 My Classroom22第3周Unit 1 My Classroom2
5、2第4周Unit 1 My Classroom22第5周Unit 2 My Schoolbag222第6周Unit 2 My Schoolbag第7周Unit 2 My Schoolbag22第8周Unit 3 My Friends22第9周Unit 3 My Friends22第10周Unit 3 My Friends22第11周Recycle 1 期中考试22第12周Unit 4 My Home22第13周Unit 4 My Home22第14周Unit 4 My Home22第15周Unit 5 What Would You Like ?22第16周Unit 5 What Would Y
6、ou Like ?22第17周Unit 5 What Would You Like ?22第18周Unit 6 Meet My Family22第19周Unit 6 Meet My Family22第20周Unit 6 Meet My Family22第21周Recycle 222第22周期末考试及阅卷分析等一系列结束工作工 作 总 结我本学期担任小学四年级英语教学工作。由于学生状况参差不齐，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。因此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创
7、设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况：一、认真备课、面向全体在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。二、在课堂教学中1、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学
8、生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。2、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话等。三、自身的学习在教学的同时，本人不忘经常给自己充电。我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。四、存在的不足及今后努力的方向
9、：多年的教学使我深深地认识到：课堂教学的创新需要不停地丰富专业知识、个人素养，提高业务能力，对先进的教学、教法融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计最佳方案，填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶Unit One My classroomA部分第一课时（1）教学目标与要求：1、能听懂、会说：Whats in the classroom? Lets go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs以及Where is it? Its near the window.
10、 Lets clean the classroom .OK .Let me clean theLet me help you.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析1、 Lets talk本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。2、 Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Whe
11、re is it及回答。二、教学步骤【一】热身（Warm-up）师生自由会话进入课堂。【二】新课展示（Presentation）1、Where is?话轮的呈现与操练（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。教师出示一本新书，提问：Whats this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。（2）捉迷藏（Hide and seek）游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位
12、置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。2. Whats in the classroom? 话轮的呈现与操练引入单词classroom并请学生描述自己的教室。教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in t
13、he classroom.等。教师可先示范造句。【三】趣味操练（Practice）用Lets play操练所学句型。【四】课堂评价（Assessment）学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。【五】课外活动（Add-activities）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。教学反思：语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学，对小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说，一天多积累一点，他们总能学会。相反，我们想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不了热豆腐的。第二课时（2）教学目标与要求：1、能听懂、会说：Whats in the classroom? Lets go a
14、nd see One blackboard, one TV, many desks and chairs以及Where isit? Its near the window. Lets clean the classroom .OK .Letme clean theLet me help you.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习
15、6个有关教室里物品的词汇：classroom, window, door, picture, blackboard , light。2. Lets do本部分主要通过TPR教学法操练新单词。二、教具准备：1、 教材相配套的教学录音带2、 教师自制的单词卡3、一张画有教室的大图三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）复习句型Whats in the classroom? Lets go and see以及Where is it? Its near the window.2、新课展示 （Presentation）（1）Lets learn通过教室实际环境教学单词windo
16、w , classroom, door, , blackboard , light.（2）Lets do教师边做打开门的动作边说Open the door（重复两次）, 用同样的方法教Close the window ,put up the picture等句子。3、趣味操练（Practice）教师根据教室情景问：Whats this?让学生抢答，速度快且回答正确者获胜。4、课堂评价（Assessment）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。 5课外活动（Add-activities）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。教学反思：本课教学内容贴近学生的生
17、活环境，富有趣味性，学生在学习中玩,在玩中学。任务活动充分调动了学生的积极性。学生大多数都能积极地运用所学的语言完成本课任务B 部分第一课时（3）教学目标与要求：1、能听懂、会说：Whats in the classroom? Lets go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs以及Where isit? Its near the window. Lets clean the classroom .OK .Letme clean theLet me help you.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：cl
18、assroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过学生们打扫新教室的情景，使学生感知句型的语义及语用情境。2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision） 复习有关教室里物品的词汇：classroom, window, door, picture, blackboard , ligh
19、t。2、新课展示 （Presentation）（1）教师创设情景假设教室很脏，引导学生用Let me说出自己想做的事情。（2）教师安排学生四人一组打扫教室并创编对话，然后请几组学生表演对话.（3）趣味操练（Practice）利用Lets play中制作的骰子操练短语。教师说短语，学生做动作。4、课堂评价（Assessment）学生根据录音，快速做出相应的动作。教学反思：在今后教学中，在教学学习、练习中要关注这些后进生,对这些后进生采取一些方法、策略。第二课时（4）教学目标与要求：1、能听懂、会说：Whats in the classroom? Lets go and see One black
20、board, one TV, many desks and chairs以及Where isit? Its near the window. Lets clean the classroom .OK .Letme clean theLet me help you.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teachers desk, fan, wall, floor。一、教学内容与分析 Lets learn本部分将继续学习6个有关教室里物品的词汇：comp
21、uter, teachers desk, fan, wall, floor。二、课前准备教师自备与本课教学有关的实物和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）复习A部分Lets learn的内容及B部分Lets talk的短语。2、新课展示 （Presentation）（1）T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls i
22、n the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)（2） 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。(3)教师提出问题：What color is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。(4) 学生跟读并模仿Lets le
23、arn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏1 Color your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and color的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, blackboa
24、rd, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则
25、不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 （四）作业布置：Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.教学反思：在今后教学中，在教学学习、练习中要关注这些后进生,对这些后进生采取一些方法、策略。Uni
26、t 2 My schoolbag第一课时（5）教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问并回答What s in your schoolbag? An English bookIts black and white. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。教学重点：句型：What s in your schoolbag?及回答An English book。教学难点：对书包里物品的介绍教具准备：1教师准备书包2教材相配套的教学录音带教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习unit 1 主要单词：classroom, window, door,
27、picture, blackboard , light, computer, teachers desk, fan, wall, floor2.播放B 部分Lets sing My schoolbag（二）呈现新课 （Presentation）教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。 教师出示一只玩具熊猫图片，问学生
28、：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。复习句型Whats in the classroom?，教师引导学生问What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西（文具）放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：R
29、eally? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏1 猜书包两个学生一组。一个学生问What s in your schoolbag? 另一个学生说Guess! 然后那个学生来猜An English book, a maths book, three storybooks and然后两个学生互换角色继续游戏。第二课时（6）教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths b
30、ook, three storybooks and并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：1句型：What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1发音： math book, stor
31、ybook, schoolbag2区别书写形式：maths book与Chinese book, English book教具准备： 教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the blackboard.学生根据游戏规则做出动作。 （二）呈现新课 （Presentation）教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书 ，让学生用英
32、文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动
33、作。看谁做得又对又快。指令为：Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen a
34、nd draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用。第三课时（7）教学目标：1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its.Whats in it? An English book 3 理解新词lost ,toy ,notebook 的意思，并能正确
35、发音。教学难点：发音：Whats colour is it?教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag（二）呈现新课 （Presentation）教师出示放有文具及各种玩具的书包，提问：Whats in my schoolbag?再过渡到提问whats in it？请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词toy ,n
36、otebook。教师藏一学生书包，请学生猜书包的颜色，Whats colour is it？教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要零度课文时说：I lost my English book,板书单词lost,通过动作眼神帮助学生理解词义。学生帮教师寻找英语书，找到后教师表示感谢：Thank you so much!教师呈现图片Lost&Found(失物招领)的图片，请学生会议曾丢失的物品，引导学生表达：I lost my pencil.I lost my eraser等，结合新词的教学复习巩固文具物品词汇。（二） 趣味操练 （Practice）用Lets play 部分来操练所学句子。第四课
37、时（8）教学目标：学生能听说认读单词candy ,key ,toy ,notebook ，能够运用句型Whats in the schoolbag?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：单词candy, key ,toy, notebook的认读。教学难点：Whats in your schoolbag?的问答。教具准备：教材相配套的教学录音带及单词卡。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习A部分的单词，播放歌曲My schoolbag.（二）呈现新课（Presentation）1.教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。比如教师说：Sho
38、w me your Chinese book, Show me your English book,发出几个指令后，教师拿出一本笔记本Show me your notebook ，板书notebook，并领读。提示o-e的发音。2.教师拿出一玩具，教学toy,教师出示糖果的实物，教学candy，教师晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，然后提问：Whats in it?请学生猜测。教师展示钥匙串，教学key,并板书，提示学生两个及以上的钥匙用复数形式keys表达。（三）趣味操练（Practice）教师出示单词卡片，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学
39、，继续认读单词。以此类推，整个小组完成单词认读活动。Whats missing练习单词。教学反思：本节课学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，在大多数的情况下，学生精神处于一种兴奋状态，这样对课堂调控的要求就更高了。所以，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令（其中包括简单的语言指令和肢体语言）来“控制”学生。Unit 3 My friends第一课时（9）教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2听懂会说：询问并回答What s his name ? His name is Zhang Peng .Hes tall and strong.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语
40、调自然。教学重点：句型：What s his name ? His name is Zhang Peng .Hes tall and strong.教学难点：对人物的介绍教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（三） 热身复习（Warm-up/Revision）复习unit 2 主要单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 复习旧知识Whats your name ?My name is。（二）呈现新课 （Presentation）教师先提问一名男生：Whats your name ?学生回答My name
41、 is。然后教师提问其他学生Whats his name ? 引导学生用 His name is回答问题。教师板书句型Whats his name ? His强调his 的正确发音。教师继续提问一名女生：Whats your name ?用上述方法呈现句型Her name is.强调his 和her两个单词的不同用法。教师出示一张健美运动员的图片，请学生运用句型Hes并结合学过的单词进行描述。教师提问Is he fat?引导学生回答No , Hes strong ,教师板书Hes tall and strong.教师指着健美运动员的图片介绍Hes my new friend. Hes tall and strong. Hes very friendly.教师先板书单词friend，再用彩色粉笔标注-ly,带读单词并纠正发音。（三）趣味操练 （Practice） 用Lets play 部分来操练。游戏 猜同学 让一学生描述班里的一同学，其他同学猜测描述的事谁，最先猜到组为胜。第二课时（10）教学目标：1. 能听懂会说本课的会话。2听懂会说I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is并能在实际情