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1、三年级英语上册 Unit 1 Hello 课时教案共 4 课时主备人：西岗镇清泉小学孔玉第一课时一 教学内容Part A P4 Lets talk,Lets play;P6 Lets sing,Lets find out二 教学目标1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。3.正确认读 26 个大小写字母，会背字母表。4.能找出相同的字母。三 教学重、难点重点：1.熟练动用所学问候语及自我介绍用语。2.相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。难点：1.通过见面打招呼，自我介绍等
2、情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2.有些字母可能难以正确发音。四 教学准备1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图，头饰。2.学生每人准备一张空白的纸板。3.准备录音机和教学录音带。4.准备一些作为奖励的小礼物。五 教学过程（一）课前热身(Warm-up)打招呼。教师用“Hello!/Hi!和学生打招呼.T:Hello,boys and girls.Ss:Hello!T:Hello,S1.S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!.（二）新课呈现（Presentation）1.教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”
3、然后依次出示Miss White,Wu Yifan,Sarah,Liu Xin和 John 的人物图片，并分别说:“Hello,Miss White.Hi,Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招3.A.Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi,Im.”进行自我介绍。b.教师戴上 Sarah 的人物
4、头饰，说“Hello!Im Sarah./Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒 Im 的发音：应为aim,不能读成em)c.分别给几位学生戴上 Sarah,Liu Xin,Miss White,Wu Yifan,John 的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!Im.”，如：S1：Hello!Im Sarah.S2:Hello!Im Liu Xin.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。4.A.Lets play.(1)戴上 John 的人物头饰，并请一位女学
5、生上讲台，给她戴上 Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话。呼。(三)趣味操练（Practice）（1）、请戴着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes,Im如果猜错，要说 No,Im 猜对得一分。（2）、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/.（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点句型。Hello,Im Miss White.你好，我是
6、怀特小姐。Hello,Im Wu Yifan.你好，我是吴一凡。Hi!Im Sarah.你好，我是萨拉。2.情景练习。让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。3.唱字母歌以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。接下来，老师一句一句地唱。老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。（五）S
7、um-up/Homework与学生共同总结本课时所学的主要内容。作业 1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。六板书设计Unit1 Hello!Hello,Im Miss White.Hello,Im Wu Yifan.Hi!Im Sarah.第二课时一教学内容P5，A.Lets learn.Lets chant P10 Lets sing二教学目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2.能听、说、认读单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自
8、己拥有的文具。3.初步了解不定冠词 a 和 an 的用法。4.能熟练运用句型“I have.”表达自己拥有某物。5.会唱歌曲 Hello。三教学重、难点重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。四教学准备1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3.Miss White,Wu Yifan,Sarah,John，Chen Jie 等人物的头饰。五教学过程（一）课前热身(Warm-up)1
9、.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲 Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。3.请几位学生戴上 Miss White,Wu Yifan,Sarah,John，Chen Jie 等人物的头饰，两人一组相互打招呼。4.学生在四人小组内互相打招呼问候。（二）新课呈现（Presentation）1.A.Lets learn.(1)事先安排一位学生扮演 Zoom,并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom 打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据 Zoom 拿出的文具说:“Crayon,
10、pencil,eraser,ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!I have a ruler.A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“Look!I have an eraser.An eraser.”(在读的时候强调不定冠词 a 和 an)拿出一把尺子，说:“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知 a 和 an 的不同用法。然后讲解 a 和 an 的用法。（三）趣味操练（Practice）
11、1.（1）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：S1:I have a pencil.S2:Hello,Pencil.S1:I have a ruler.S2:Hello,Ruler.S1:I have an eraser.S2:Hello,Eraser.(2)播放“A.Lets learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2.A.Lets chant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“I have a/an.”，然后教师拿起相应的文具，说:“Me too.”表示的含义。（2）分别拿出文具实物图，说:“I have a/an.”，学生齐声回答:“Me too.”。
12、（3）播放两遍“A.Lets chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点单词和句子。（1）pencil 铅笔（2）eraser 橡皮（3）crayon 蜡笔（4）ruler 尺子，直尺（5）I have.表示“我有”a/an 都表示“一个”，a 用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学
13、生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“Yes!”,若猜错了，则摇头说:“No.”。3.唱歌曲 Hello。跟录音唱，老师教唱，全班合唱，分组比赛。（五）Sum-up/Homework与学生共同总结本课时的重点内容。让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。六板书设计Unit1 Hello!Unit1 Hello!a pencil.一支铅笔。I have a crayon.一支蜡笔。Me too.我有 an eraser.一块橡皮。我也有。a ruler.一把尺子。第三课时一教学内容P 7，B.Lets talk,Lets play.P 11二教学目
14、标1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“Whats your name?”,“Mynames.”。2.学习表达道别的方法:“Goodbye!”。3.培养学生主动与他人交流的意识。4.能读懂“C.Story time”部分的故事。三教学重、难点重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。难点：1.将两种自我介绍的句子“Im.”和“My names.”结合起来，在不同的情景中进行运用。2.对“Whats your name?”进行回答。3.“C.Story time”部分的故事。四教学准备5.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。6.学生每人准
15、备一张空白的纸板。7.准备录音机和教学录音带。8.准备一些作为奖励的小礼物。五教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.自由谈话。T:Hello,boys and girls.Ss:Hi,Miss Huang.T:（拿出一支铅笔）I have a pencil.Ss:（拿出一支铅笔）Me too.T:（拿出一把尺子）I have a ruler.Ss:（拿出一把尺子）Me too.2.学生分组比赛唱歌曲 Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。3.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。4.与学生进行交流。T:Hello!Im Miss Huang.S1:Im.T:Hel
16、lo,S1.S2:Hi,Miss Huang.（二）新课呈现（Presentation）1.B.Lets talk(1)T:“Hello!Im Miss Huang.”，然后用句型“My names.”反复说 3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“Whats your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“My names.”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。（2）学生跟读句子“Whats your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学
17、生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“Goodbye!Bye!”（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。（5）播放录音，全班跟读“B.Lets talk”部分的内容。（三）趣味操练（Practice）1.B.Lets play.(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：S1：Whats your name?S2：My names.(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：T:Whats your name?S:My names.2.C
18、.Story time.(1)出示插图，做背景介绍:“This is Zoom,and this is Zip.Theyre good friend.Now,theyre playing a game.Lets see.”。(2)出示该部分的挂图，让学生通过看图理解故事内容。(3)播放两遍故事录音，学生跟读。(4)学生在小组内分角色表演故事。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点句型。（1）Hello!Im Mike.你好，我是迈克。(2)Whats your name?你叫什么名字？(3)My names John.我的名字叫约翰。(4)Bye!/Goodb
19、ye!再见！2.猜猜我是谁。出示 Sarah,Mike,Chen Jie,John,Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说:“No.”;如果猜对了，该名学生就说:“Yes.His/Her names.”。（五）Sum-up/Homework引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。熟读并和同学表演“B.Lets talk”部分的对话。六板书设计Unit1 Hello!Unit1 Hello!Whats your name?My names.Goodbye!By
20、e.第四课时一教学内容2.P6 A.Lets sing,P8B.Lets learn,Lets do,P9 Start to read,P10Let scheck,P11 Story time.二教学目标1.继续学习有关学习用品的词汇:“bag”,“book”,“pencil box”,“pen”。2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3.会唱“A.Lets sing”部分的歌曲。三教学重、难点重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“bag”,“book”,“pencilbox”,“pen”。难点：能听懂“B.Lets do”部分的指示语，并能按照指令做出相应
21、的动作。四教学准备1.准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。2.准备一个装满文具的书包。3.准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。五教学过程（一）课前热身(Warm-up)1、打招呼。T:Hello,Im Whats your name?S1:Hello,Miss Huang!My name isT:Whats your name?S2:Im2.A.Lets sing.(1)出示 26 个英文字母的大小写挂图，学生认读。（2）播放两遍歌曲 A B C song 的录音，学生小声跟唱。（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。（4）依次出示在“A.Lets learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的
22、图片，学生根据图片说出相对应的英文。（5）拿着尺子的图片，说:“I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“I have.”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“I have.”。（二）新课呈现（Presentation）1.B.Lets learn(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。T:Look,I have a bag.Whats in it?让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。（2）用“pencil引出单词:“pencil box”。T:Is it a pencil?学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说
23、:“Its not a pencil.Its apencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。（三）趣味操练（Practice）1.B.Lets do.(1)边做打开书的动作边说:“Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“Open the pencil box.Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Cl
24、ose”的意思。(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“Carry your bag.”。(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your.”的意思。(4)播放两遍“B.Lets do.”部分的录音，学生跟读。(5)我说你做。(6)全班学生站起来，分成
25、两组，随意说出“B.Lets do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。3.B.Start to read.(1)Circle the same letters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。（2）Read and count.先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。4.B.Lets check.(1)Listen and number.展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中
26、的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让学生标序号，并核对答案，最后全班学生跟读录音。（1）Look and match.学生将图片与相对应的单词连线。然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点句型。（1）Oh,no!哦，不！（2）Open your pencil box.打开你的文具盒。（3）Show me your pen.把你的钢笔给我看。（4）Close your book.合上你的书。（5）Carry your bag.背上你的书包。2.将下列
27、字母重新排序，组成单词。（1）o,o,b,k _（2）l,c,o,e,s _（3）a,b,g _（4）r,r,c,a,y _（5）o,u,y,r _Answers:1.book 2.close 3.bag 4.carry 5.your5.Story time（1）教师讲解故事。（2）多媒体课件故事图片排序。（五）Sum-up/Homework引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。布置作业1.抄写四遍本节课所学的新单词。2.回家将“B.Lets do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。六板书设计Unit1 Hello!bag pen pencil box book Open your pencil
28、 box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.七教学反思三年级英语上册三年级英语上册 Unit2 ColoursUnit2 Colours 课时教案课时教案主备人：西岗镇祝陈小学主备人：西岗镇祝陈小学 王敏王敏第一课时第一课时1.1.教学内容教学内容PartA：P14 Lets talk&Draw&say2.2.教学目标教学目标1.能用英语进行简单的打招呼及用 This is向别人介绍身边的人。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重难点：教学重难点：1.本课
29、Lets talk/部分的教学。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.教学准备：教学准备：1.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning”的录音带。2.Mr.Jones,Miss White,Miss Green 的头饰。3.小星星的贴贴。教学过程：教学过程：Step I Warming up&RevisionStep I Warming up&Revision 1.Greeting 2.播放歌曲 Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。3.游戏 Do a game.SIMON SAYS指令是第一单元 B.Le
30、ts do 的内容。4.师生同唱歌曲 Hello。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。5.教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Miss White 的头饰说：This is Misswhite 然后戴上 Miss white 的头饰说：Good morning,boys and girls.Im Misswhite6.请三个学生扮演 Mr.Jones,Miss White,Miss Green，用唱歌的形式互相问候。HelloStep II.PresentationStep II.Presentation 1.师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容
31、。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2.再次观看课件，教师提问：T:What are they doing?3.教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上 Miss White 的头饰，左手举起 Mr.Jones 的头饰，右手举起 Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 This is。4.教师提问：Miss White 是如何介绍 Miss Green 给 Mr.Jones 的？Miss Green和 Mr.Jones 是怎样用英语打招呼的。5.听本课时
32、Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i，提示学生要读得短促些。而 this 一词中的 th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.分组练习。每三个学生一组进行练习 Good morning,this is,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step III PracticeStep III Practice游戏玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老
33、师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello,Im/Hi,Im/Good morning,Im，之后再介绍一名好友说 This is 每被介绍的学生向大家问好 GoodmorningHelloHi 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）Step IV ProductionStep IV Production画一画，说一说（Draw and say）1.让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。2.向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。3.分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表
34、现好的小组奖励小星星。Step V SummaryStep V Summary说说本节课学到了什么，用英语说出来。Step VI HomeworkStep VI Homework 1.教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。2.教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。3.自己画喜欢的头饰，并用句型 This is 介绍，并把此句型抄写下来。板书设计：板书设计：Unit2 ColoursGood morningThis is.第二课时第二课时教学内容教学内容PartA：P15 Lets learn&Lets do教学目标教学目标 1.能听说、认读 Lets learn(A)部
35、分 blue,green,yellow,red 等表示颜色的单词。2.能听懂 Lets do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重难点教学重难点 1.听说、认读 Lets learn(A)部分单词 2.能听懂 Lets do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。教具准备：教具准备：1.教师准备的 blue,green,yellow,red 单词卡片和图片。2.教师准备 Lets do 部分中的有关动作的图片。3.教材配套的录音带。4.教师准备 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,
36、Zoom 的图片。教学过程：教学过程：Step I Warming up&RevisionStep I Warming up&Revision 1.Greeting 2.师生共同复习所学歌曲 ABC song.Step II.PresentationStep II.Presentation (1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see?引导学生说 Isee进而教学四个单词。教师出示 blue 颜色的蜡笔，问，What can you see?引导学生回答 I see blue.教师反复朗读 blue 这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事
37、物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意 green 这个单词的发音。（2）用 blue,green,yellow,red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。Step III PracticeStep III Practice（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”学生须快速举起并
38、大声说：“Book”.（2）游戏：画文具。（3）通过游戏 Simon says 练习以 show,open,close,carry 所引导的祈使句。Step IV ProductionStep IV Production学生根据录音，快速拿出所听到的文具。Step V SummaryStep V Summary说说本节课学到了什么，用英语说出来。Step VI HomeworkStep VI Homework 1.要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：板书设计：Unit2 ColoursRed yellow gree
39、n blueAa Bb Cc Dd第三课时第三课时教学内容教学内容PartA：P16 Leters and sound&PartB Lets taik&Lets learn教学目标：教学目标：1.让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2.通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3.让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Goodafternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meet you,too.5.通过创设实际情景，使学生能够进行
40、运用句型。6.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重难点教学重难点 1.正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。2.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教具准备：教具准备：1.教师准备四种颜色的颜色笔。2.教师准备 blue,green,yellow,red 的单词卡片和图片。3.教师准备教学录音教材。4.教师准备 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mike s mother,Sarah,Zoom的图片。5.四个字母的卡片和图片。教学过程：教学过程：Step I Warming up&RevisionStep I Warm
41、ing up&Revision 1.Greeting2.热身（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song 学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词 rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Colour song。（3）认读 blue,green,yellow,red 的单词卡片和图片。（4）将 blue,green,yellow,red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做 3.游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。Step II.PresentationStep
42、 II.Presentation 1.教授字母 A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：Its an apple.Its an ant 时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。（可以根据书本中 wirte and say 来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字
43、母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 教授字母 B1）教师分别出示图片 book 和 bag，让学生回答：Its a book.Its a bag.出示 book,bag 两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1 的第二、三步。3 同样步骤学习字母 C、D。4 看课本听录音跟读单词和字母。5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6.让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。
44、教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。Step III Practice1.趣味操练(Practice)（1）让学生听第一单元的 ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。2.热身、复习二(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放 A 部分 Lets tall 的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课二(
45、Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.打招呼或问候，引出 Good afternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分 Let s talk的内容。教师再次强调 Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师出示 Mike,Wu Yifan,Mikes mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mikes mother:Hi.Mike:Mom
46、,this is Wu Yifan.Mikes mother:Good afternoon,Wu Yifan.Wu Yifan:Good afternoon.Nice to meet youMikes mother:Nice to meet you,too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）Step IV ProductionStep IV Production 1.趣味操练二（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 L
47、ets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mikes mother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演 Lets play 部分的对话。（5）小组练习 Lets play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。2.Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike,Wu Yifan,Mike s
48、 mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。Step V SummaryStep V Summary说说本节课学到了什么，用英语说出来。Step VI HomeworkStep VI Homework 1.听本课所学内容的录音，跟读单词和句子.2.书写 Aa 到 Bb 字母。板书设计：板书设计：Unit2 ColoursGood afternoonNice to meet you Nice to meet you,too.第四课时第四课时教学内容教学内容PartB：P19 Start to read&Lets check&PartC Story time教学目标
49、：教学目标：1.能够听说、认读本课时 Lets learn(B)部分 white,black,brown,orange等颜色单词。2.能听懂本课时 Lets do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重难点1.听说、认读本课时 Lets learn(B)部分 white,black,brown,orange 等颜色单词。2.能听懂本课时 Lets do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。教具准备：教具准备：1.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3.学生准备一张白纸
50、。4.教师准备配套教材的录音带。5.教师准备一个小球。教学过程：教学过程：Step I Warming up&RevisionStep I Warming up&Revision 1.师生相互问候 T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.2.游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue,gre