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1、塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一数一数学科学科课时课时数学1单元单元课型课型一新授课1.初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的学习目标思想。3.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4.在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。学习重点学会用点子图表示物体个数。学习难点初步建立数感和一一对应的思想学学习习过过程程主备栏一、创设情境，激发情趣.谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪去玩呢？悄悄地告诉大家。老师猜，小朋
2、友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。出示儿童乐园情景图。师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。二、自主探究 1.出示教学目标 2.指导自学。图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。学生先自已数一数，再数给同桌听。集体交流，让学生自己说一说数的方法。三、精讲点拨提问：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。1复复 备备 栏栏第二幅图上画的是什么，有几个？应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？第三幅图呢？图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示？8 个点子呢？怎样表示气球的个数？
3、（自已在书上画好）10 个点子表示什么？四、有效训练1.数身边的数2.找数游戏五、拓展延伸补充习题第 3 题。六、总结全课，联系生活。板书设计：数一数2塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一比一比学科学科课时课时数学1单元单元课型课型二新授课1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。学习目标2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。学习重点会比较
4、长短、高矮和轻重。学习难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。学学习习过过程程主备栏一、创设情境，激发情趣谈话：上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到校园里看一看。（出示例题情境图）这是校园里美丽的一角，你么从图中看到了什么？（要求学生发言先举手。教师指名发表意见）这节课我们来学习新的一课比一比。二、自主探究1.出示目标2.指导自学（1）学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）学生观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳
5、绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。3复复 备备 栏栏（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。三、精讲点拨1.比高矮。观察主题图，追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？教师总结高矮的基本方法。2.比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。3.体会比长短、高矮和轻重的方法。四、有效训练1.想想做做”第 1 题。2.想想做做”第 2 题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）提问：为什么
6、小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3.想想做做”第 3 题。4.“想想做做”第 4 题。（1）读题，学生自主练习。（2）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力五、拓展延伸找几个同学，从高到矮排排队。板书设计比一比4塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一分一分学科学科课时课时数学1单元单元课型课型三新授课1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并学习目标能在日常生活中初步应用。2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。体会分类的含义，
7、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应学习重点用。使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习学习难点惯。学学习习过过程程主备栏一、创设情境，激趣导入复复 备备 栏栏1.谈话：同学们都到商店买过东西吧，你看见商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2.出示商店情境的主题图。3.设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）二、自主探究（一）出示目标（二）出示自学指导认真看图，第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？试着说出这些物品属于哪一类吗？
8、（三）合作探究学生同桌讨论。三、精讲点拨1.汇报交流2.更正错误3.议一议5这些物品有什么用途？4.小结它们都是以货物的用途为标准分类的。四、有效训练1.树叶的分类。出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？2.动物的分类（想想做做 1）3.交通工具的分类（想想做做 2）五、拓展延伸完成“想想做做”4。先说一说，再分一分。六、总结板书设计：分一分6塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认位置学科学科课时课时数学1单元单元课型课型四新授课1.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用
9、上学习目标下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2.在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。学习重点能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。学习难点体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。学学习习过过程程主备栏一、游戏引入，揭示课题1.游戏一。上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。复复 备备 栏栏提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）2.谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3
10、.游戏二。左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。4.现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、自主探究。（一）出示目标（二）出示自学指导观察主题图，图中的小朋友在干什么？说说图中人和人及物和物的位置。7（三）合作探究小组讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?三、精讲点拨1.小组汇报：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。引导学生说出小军在小明的后面。2.你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
11、3.联系教室真实场景，感悟位置关系。四、有效训练1.“想想做做”第 1 题。2.“想想做做”第 2 题。3.“想想做做”第 3 题。4.“想想做做”第 4 题。5.“想想做做”第 5 题。五、拓展延伸教科书第 11 页思考题。启发学生：如果你是上楼的小朋友，会靠哪边走？下楼呢？板书设计：认位置8塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识 15学科学科课时课时数学1单元单元课型课型五新授课1.经历从生活情境中抽象出 1-5 各数的过程，认识 1-5，会读、写 1-5 各学习目标数。2.培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的
12、个数并进行交流。学习重点学生认识 1-5 各数并学会这些数字的书写方法。学习难点会用 5 以内的数描述生活中物体的个数。学学习习过过程程主备栏一、激情引趣谈话：大家知道 9 月 10 日是什么节日？（出示图）复复 备备 栏栏问：图上画了些什么？用相同个数的小圆片表示出来。（学生动手摆圆片）相互说一说：图上画了些什么？你是用几个圆片来表示的？学生在投影上边说边摆，全班订正。二、自主探究1.摆一摆根据所摆圆片的个数，从学具卡片里找出相应的数字卡片.找一找，看谁找得对？（学生活动）请几位小朋友代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流2.拨一拨大家在自己的计数器上依次从 1 拨到 5，再从 5 拨到 1，
13、好吗？（学生拨珠，边拨边说）3.写一写小朋友在自己的本子上，从 1 写到 5。看谁写得最好，写完后小组内相互评价。三、精讲点拨1.生活中哪些地方你看到过 1-5 这几个数？92.指导学生书写 1-5.四、有效训练1.“想想做做”第 1 题。2.“想想做做”第 2 题。3.看图写数。比比谁写得又对又漂亮。4.猜数游戏5.出现水果图问：这些水果分别有几个？6.出示花瓶图在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。（画完后，用实物展示）五、拓展延伸“想想做做”第 8 题。六、总结提问：这节课我们认识了哪几个数？你能说一说这几个数的关系吗？板书设计：认识 15 4 2 3 4 51
14、0塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识几和第几学科学科课时课时数学1单元单元课型课型五新授课1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。学习目标能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。学习重点认识几和第几。学习难点区分几和第几。学学习习过过程程主备栏一、创设情境1.出示排队买票图。2.谈话：图上有几个人，他们在干什么？二、自主探究（一）出示学习目标读一读（二）说一说（1）小朋友数一数戴帽子
15、的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（2）反过来，排在第 2 的是谁？排在第 5 的是谁？这里的第 2 个或第 5 个的那个人。（3）同桌交流：看了图你还可以说出什么？（三）指导自学试着说出排在前 3 个的是哪几个人?后 4 个的是哪几个人，谁排在第 4三、精讲点拨“几”和“第几”不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。11复复 备备 栏栏四、有效训练1.摆一摆（1）教师口述，学生摆放摆 5 个正方形，从左数起第 3 个换成圆片，从右数起第 3 个换成长方形。（2）同桌互练。2.涂一涂（1）独立完成“想想做做”第 1 题（2）同桌相互说一说：4 个和第 4 个有什么
16、不同？3.“想想做做”第 2 题哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说）小女孩在第几层，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。4.“想想做做”第 3、4 题5.教科书第 16 页的你知道吗。学生说说小动物各得了第几名，说后追问判断的理由。五、拓展延伸你能说一句带有几和第几的话吗？在我们的身边找一找。引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。六、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？板书设计：认识几和第几几表示 几个第几表示某一个12塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学
17、年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识 0学科学科课时课时数学1单元单元课型课型五新授课1.理解 0 的具体含义，会读、写 0。学习目标2.掌握 0-5 的顺序，加深认识数的排列顺序。3.体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。学习重点理解 0 的具体含义，会读、写 0；掌握 0-5 的顺序。学习难点体会 0 在日常生活中的运用。学学习习过过程程主备栏一、联系生活，激趣导入复复 备备 栏栏1.（出示 0 的图片）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在，想想你在哪儿看到过我呢？（让学生尽情地说）2.“0”再说：那么你们知道我可
18、以表示哪些意思呢？（让学生说说自己对 0 的认识）3.今天这节课我们来认识 0。（板书：0 的认识）二、自主探究（一）出示目标（二）出示自学指导观察图，想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？学生想一想怎样写 0，再尝试在田字格里书写 0。（三）合作探究请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列的？请你从左到右依次读一读。13三、精讲点拨1.老师强调一个萝卜也没有用 0 表示，并引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时老师强调写 0 时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。2.
19、你能说说 0 能表示什么意思吗？四、有效练习1.“想想做做”第 1 题（“小猴摘桃”的故事）2.做“想想做做“第 2 题学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中 0 所表示的意思。3.做“想想做做“第 3 题。（1）请戴有 0、1、2、3、4、5 卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。（2）学生在书上填一填后，互相检查是否正确。五、拓展练习做“想想做做“第 4 课谈话：想一想除了尺子上有 0 之外，你还在哪儿见到过 0？看一看课本中第 4 题里画了些什么？你能看懂吗？五、总结评价1.小朋友，通过这节课的学习，你知道 0 可以表示哪些意思吗？2.谈话：请小朋友课后继
20、续找一找，生活中哪些地方你们还能看到 0。板书设计：认识 0 014塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识=、学科学科课时课时数学1单元单元课型课型五新授课1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、学习目标“少”的含义。认识=、表示的意思及用法，会比较 5 以内数的大小。2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。学习重点会用=、表示两个数的关系。学习难点发展初步的观察能力、语言表达能力。学学习习过过程程主备栏一、情境导入，诱发参与出示主题图复复 备备 栏栏提问：瞧，有哪些队的小动物参
21、加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？（学生数一数汇报）小朋友们，你们从中能知道些什么？二、自主探究（一）出示目标（二）出示自学指导小兔队有几只？小猴队有几只？小熊队呢？小松鼠队呢？可以一个对一个地比。（三）学生合作探究先将小兔队和小猴队排一排、比一比。然后再比小熊队、小松鼠队。先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几，几大于几？三、精讲点拨1.你从中知道了什么呢？4 和 4 相等，我们可以在 4 和 4 中间用什么符号来表示呢？（学生猜一猜，再看看书上是怎么说15的？）像“=”这们的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4 读作：4 等于 4。（板书）2.今
22、天认识的另一位朋友（板书），它的名字叫“大于号”，53 读作：5 大于 3。（板书）3.指导学生书写。四、有效训练1.“想想做做”第 1 题指名填空，其他学生书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的）2.“想想做做”第 2 题指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）3.“想想做做”第 3 题鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）四、拓展延伸完成补充习题第 9 页的第 4 题。（1）试着了解题意。（2）引导学生理解最少画几个的含义。（3）指名说说。（4）独立做一做。五、课堂小结今天你学会了什么？你还有什么不明白的地方吗？板
23、书设计：认识=、=16塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一练习一学科学科课时课时数学1单元单元课型课型五练习课1.通过对 5 以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练学习目标习，帮助学生进一步巩固对 5 以内数的顺序的认识、数数和数的大小比较。2.训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。学习重点加深对 5 以内数的认识。学习难点应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力学学习习过过程程主备栏一、复习回顾请同学们将我们学过的 05 按顺序从前往后顺
24、数一便，再倒数一遍。二、自主探究（一）出示教学目标（二）独立做一做，再同桌议一议1.第 1 题：让学生独立填写。说说为什么这样填写？2.第 2、3 题：让学生先独立完成。三、精讲点拨第 4 题：指导学生根据要求一一对应地画。画后引导学生交流，让学生从一一对应地角度说明自己的思考过程。四、有效训练1.第 5 题：引导学生写出表示相应物体个数的数，再进行相应的大小比17复复 备备 栏栏较。2.第 6 题通过读题帮助学生弄清每一题的具体要求。3.第 7 题让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。了解解决问题的基本方法，有条理的思考。4.第 8 题观察图，说说图中画了一些什
25、么？引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较。5.第 9 题提醒学生规范的写数。加强对学生的指导。六、拓展延伸七、总结说说练习后有什么收获板书设计练习一5 4 3=3 1 318塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识 69学科学科课时课时数学1单元单元课型课型一新授课1.使学生经历从生活情境中抽象出 69 的过程，认识并会读写 69，掌学习目标握 69 的顺序。2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3.感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。学习重点理解 6-9
26、 各数的含义，并且能够正确的书写各数。学习难点学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。学学习习过过程程主备栏一、谈话激趣，引入新课复复 备备 栏栏1.谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。2.瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习 5 以内数的顺序。3.谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触 69。二、自主探究（一）出示教学目标（二）学生合作做套圈游戏通过套圈游戏得
27、到：6 名学生、7 个人、8 个套圈、9 个套桩（三）小组探究。(1)试着伸出 6 根手指给同桌看看。(2)在计数器上分别拨出 6、7、8、9 个珠子，小组里互相看看拨得对不对。(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。19三、精讲点拨我们认识了 6、7、8、9 这 4 个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在 21 页的田字格里。四、有效训练1.“想想做做”第 1 题看到相应的数，就涂上相应数量的圈。2.“想想做做”第 2 题谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思
28、吗？各自在书上画。学生画好后提问：你画了几个、几个、几个？学生涂色后在小组里互相检查。3.“想想做做”第 4 题提醒学生看清要求，分清左右、几和第几。五、拓展延伸。“想想做做”第 5 题。让学生先独立完成，然后通过交流，重点感受几个和第几个的不同含义。六、总结评价，归纳学法提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。板书设计：认识 69 6 7 8 920塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识 10学科学科课时课时数学一单元单元课型课型五新授课
29、1.初步建立 10 的数感，认、写 10。学习目标2.了解 10 的实际含义，会比较 10 以内数的大小。3.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。学习重点认识数字 10，并了解 10 的实际含义。学习难点初步了解 10 个一是一个十。学学习习过过程程主备栏一、创设情境，激趣导入各族小朋友正在跳舞呢！(教学光盘出示主题图)今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。（板书课题：认识 10）二、自主探究（一）出示教学目标（二）提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。（三）小组探究。实物操作。三、精讲点拨复复 备备 栏栏讲述：我国是一
30、个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教师统计做对的人数。四、有效训练1.“想想做做”第 1 题(认数、数数)。讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。2.“想想做做”第 2 题。21讲述：翻开书第 26 页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出 10 根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10 根捆成一捆，就是 1 个十。10 个一就是 1 个十。再出示一捆铅笔，问有几枝
31、，让学生当众数数。3.“想想做做”第 3 题。出示第 3 题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)4.“想想做做”第 4 题。5.“想想做做”第 5 题。让学生在书上填写后组织反馈。五、拓展延伸1.“想想做做”第 6 题。2.“想想做做”第 7 题。六、总结评价谈话：在这节课里你学到了什么?学生在小组里说一说。板书设计：认识 10O O O O O O O O O O-1022塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期
32、教案年级年级课题课题一练习二学科学科课时课时数学1单元单元课型课型五新授课1.通过练习，让学生进一步加深对 10 以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。学习目标2.培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的能力。3.在练习的过程中，让学生进一步体会 10 以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。学习重点综合运用所学知识，解决实际数学问题。学习难点用学过的知识解决实际数学问题。学学习习过过程程主备栏一、揭示课题回顾 10 以内的数，着重在 610 的数。让学生用学过的数说一句话，完成第 1 题。（板书课题：练习二）二、练习指导1.第 2 题：学生独立填数。填好后，从小到大或从大到小的顺序
33、读一读。提问：比 6 大的数有哪些？比 6 小的数有哪些？3 接近 1 还是接近 10？你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？2.第 3 题：给学生读题，再让学生说说题目的意思。独立完成，再交流。3.第 4 题：读一题，做一题，注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。注意进一步体会左、右方位的不同4.第 5、6 题：先让学生独立完成，再充分交流。强调有条理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一个。23复复 备备 栏栏三、有效训练1.练习二第 8 题。2.练习二第 9 题。3.练习二第 10 题。四、拓展延伸教科书第 29 页思考题。启发学生：用绳子系一系。板书设计：练习二0000006000000
34、0700000000-8000000000-90000000000-1024塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一认识图形学科学科课时课时数学1单元单元课型课型六新授课1.在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方学习目标体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。学习重点培养学生观察、探索的能力。学习难点区别长方体和正方体学学习习过过程程主备栏一、激情引趣课件出示主题图问：图上画了些什么？相互说一说：
35、图上画了些什么?二、自主探究学生拿出准备的积木摆一摆。三、精讲点拨1.出示图片：长方体问：它是什么样子？每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？学生反馈长方体的形状特点。2.出示图片：正方体这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同。起个什么名字？学生分小组讨论。学生反馈正方体的特点。你是怎么区别长方体和正方体的？在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的25复复 备备 栏栏呢？3.认识圆柱和球出示图片：圆柱体、球小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？学生小组讨论。圆柱体有两个面是圆形的
36、，球上没有一个平面。四、有效训练1.“想想做做”第 1 题。2.“想想做做”第 2 题。五、拓展延伸“想想做做”第 8 题。六、总结提问：这节课我们认识了那些物体？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球26塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一有趣的拼搭学科学科课时课时数学1单元单元课型课型六新授课1.使学生在滚一滚、堆一堆、搭一搭、摸一摸等活动中，进一步感知长方学习目标体、正方体、圆柱、球的基本特征。2.让学生在学习在活动过程中获得数学学习的情感。学习重点发展学习的空间观念。学习难点培养学生的观察，判断能力。学学习习
37、过过程程主备栏一、创设情境1.出示课本上的图。2.谈话：图上有几个人，他们在干什么？二、自主探究（一）出示学习目标读一读（二）说一说（1）图上小女孩在干什么？滚球。（2）图上四个同学分别在干什么？学生拿自已的积木堆一堆（3）同桌交流：你堆后发现了什么？（三）指导自学做 33 页“摸一摸”。“搭一搭”学生分小组进行。三、精讲点拨“搭一搭”同桌学生合作完成。搭了以后有什么发现？27复复 备备 栏栏四、有效训练1.摆一摆学生拿自已的积木按书上的图形摆一摆。2.学生讨论。五、拓展延伸完成书 33 页“数一数”。六、总结评价，点拨学法。师生共同完成。板书设计：有趣的拼搭球、圆柱-滚长方体、正方体堆28塘
38、沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一2-5 的分与合学科学科课时课时数学1单元单元课型课型七新授课1.学会 2-5 的分与合，初步体会分与合的思想。学习目标2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感学习重点理解分成的具体含义，会读、写分成；掌握 2-5 的分成顺序。学习难点体会分成在日常生活中的运用。学学习习过过程程主备栏一、联系生活，激趣导入师:今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?生:(齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)今
39、天这节课我们来学习“2-5 的分与合”。二、合作探究1.师:(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?预设：生:4 个。生:4 分成 3 和 1，3 和 1 合成 4。生:4 分成 2 和 2，2 和 2 合成 4。学生在小组练习 3 的分与合。2.合作探究师:(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?预设：生:(齐)5 个。师:下面就请同桌的两个人一起来分手指，想 5 的分与合，把你们想出来的结果写出来(出示方格图 5)。生 1：5 可以分成 4 和 1，5 可以分成 3 和 2，5 可以分成 2和 3，5 可以分 1 和 4。生
40、 2：5 可以分成 1 和 4，5 可以分成 2 和 3，5 可以分成 329复复 备备 栏栏和 2，可以分成 4 和 1。三、精讲点拨让学生体会同一分法的两种表示方法：例如：5 可以分成 2 和 3，5 可以分成 3 和 2。四、有效练习1.“想想做做”第 1 题。2.“想想做做”第 2 题。3.“想想做做”第 3 题。五、拓展练习做“想想做做“第 4 课提示找出规律。六、总结评价小朋友今天学习了什么？板书设计：2-5 的分与合30塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一 67 的分与合学科学科课时课时数学1单元单元课
41、型课型七新授课1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 6、7 的组成，学习目标加深对 10 以内数的认识。2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3.体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。学习重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。学习难点如何有序地掌握 6、7 的组成。学学习习过过程程主备栏一、情境导入，诱发参与复复 备备 栏栏设疑：老师有 18 个气球，想送给 3 个孩子，每人 6 个气球。6 个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序。提问：看着一个同学的分法。可以有几种说
42、法呢?说完后，指导学生有条理地填写教材第 36 页例题中的空格。教师板书：“6 的组成”。二、自主探究（一）出示目标（二）学生合作探究问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖 7 个，你能把分成 2 堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。（三）学生合作探究学生填“试一试”。填后在小组内交流。三、精讲点拨1.“想想做做”第 1 题(连一连)。31讲述：老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6 张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是 6，请你连一连。2.“想想做做”第 2 题(说一说)。同桌互相说一说。3.“想想做做”第 3 题(对口令)。师
43、生玩 6 的对口令：教师出手势 2，说：“我说 2”，学生出手势 4 说：“我说 4，6 能分成 2 和 4。”学生之间玩 7 的对口令。四、有效训练“想想做做”第 4 题(吃螃蟹)。提问：同学们口令对得那么好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归?你吃。教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。鼓励学生思考和交流。五、拓展延伸“想想做做”第 4 题六、课堂小结今天你学会了什么？你还有什么不明白的地方吗？板书设计：6、7 的分与合32塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学
44、年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题学习目标一练习三学科学科课时课时数学1单元单元课型课型七练习课1.进一步巩固 2-7 的分与合，体会分与合的思想。2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。学习重点通过实践巩固 2-7 的组成。学习难点体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学的积极情感。学学习习过过程程主备栏一、复习回顾指名学生有顺序地说一说 2-7 的分与合。二、自主探究（一）出示教学目标（二）独立做一做，再同桌议一议1.练习三第 1 题。指导学生说清楚从图中知道了什么，应怎样做？写出分合式，并读一读。让学生用学具代替草莓。2.练习三第 2 题。学生自主练习，集体订正。
45、学生填后说说怎样想的？三、精讲点拨练习三第 3 题。让学生两人一组，把各人准备的数字卡片合在一起，按要求进行活动。四、有效训练练习三第 4 题。看谁做得又对又快。让学生说说是怎样填的，为什么这样填？五、拓展延伸练习三第 5 题。33复复 备备 栏栏先帮助学生理解题意。你能有次序地填一填吗？学生自主练习，集体订正。六、课堂小结。今天，小朋友们用我们学过的 2-7 的分与合知识解决了很多问题，以后大家还可以试着应用这些知识解决生活中的问题。说说练习后有什么收获板书设计分 与合有序34塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一8
46、-9 的分与合学科学科课时课时数学1单元单元课型课型七新授课1.使学生掌握 8、9 的分解与组成，领悟规律。加深对 10 以内数的认识。学习目标2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。学习重点通过学生实践探索得出 8、9 的分与合，并领悟规律。学习难点掌握并领悟 8、9 的分与合的规律。学学习习过过程程主备栏一、谈话激趣，引入新课谁愿意当小老师，带着大家说说 7 的分与合？复复 备备 栏栏老师：我们先来作一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的
47、就能很快猜出他拿走了多少个苹果。谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。学生：老师知道一共有 8 个苹果，是根据 8 的分与合推想出来的。老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了 8 的组成，会比老师猜得还快。二、自主探究（一）出示教学目标（二）小组探究。1.今天，我们来继续研究分与合。老师：6 的分与合有几组？7 的呢？猜猜 8 的分与合有几组？我们来分分看看对不对。2.动手操作个人探索：你能把这 8 个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说，摆完后，和同学互35相说一说。小组合作
48、：组员交流各自的分法。全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说 8的分与合。老师板书看到 8 的分与合你有什么想问的吗？左边越来越大，右边越来越小。为什么?移过去的。移补的思想，总数不变。现在我们来看看 8 的分与合有几组？是 7 组 你们猜对了吗？你们真会动脑筋。能发现数学知识之间是有联系的。3.探索新知（1）情境引入：妈妈买了 9 枝花，请小明插在 2 个花瓶里，可以有几种插法？电脑演示（3）汇报结果。三、精讲点拨用最快的方法记忆 9 的组成。老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读?引导学生学会这样说：9 可以分成 1 和 8，1 和 8 组成 9，9可以分成 8 和 1，8
49、和 1 组成 9。四、有效训练8 的对口令。五、拓展延伸。猜数游戏六、总结评价，归纳学法说说今天有什么收获。板书设计：8-9 的分与合36塘沟中心小学塘沟中心小学 2019201920202020 学年度第一学期教案学年度第一学期教案年级年级课题课题一10 的分与合学科学科课时课时数学单元单元七1课型课型新授课1.通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握 10 的分与合。2.经历探索 10 的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操学习目标作能力、数学思考能力和语言表达能力。3.在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。学习重点通过学生实践探索得出 10 的分与合，并领
50、悟规律。学习难点掌握并领悟 10 的分与合的规律。学学习习过过程程主备栏一、创设情境，激发兴趣复复 备备 栏栏谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗？师生一起做游戏，连续做三四次。提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有 10 个花片）谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有 10 个花片，是根据 10 的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了 10 的分与合，也能猜对。二、自主探究1.出示教学目标2.指导自学要求：请小朋