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1、问题二：小芳的父母都是双眼皮，她弟问题二：小芳的父母都是双眼皮，她弟弟也是双眼皮，为什么她是单眼皮女生弟也是双眼皮，为什么她是单眼皮女生呢？呢？问题一：问题一：“种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”性状的遗传有无规律呢？性状的遗传有无规律呢？问题探讨问题探讨：这是什么现象呢？这是什么现象呢？遗传：遗传：生物亲代与子代之间保持生物亲代与子代之间保持性状的稳定性性状的稳定性。生物亲代与子代之间或子代的不同个体生物亲代与子代之间或子代的不同个体之间在之间在性状方面的差异性状方面的差异。变异变异：真正的真正的遗传定律遗传定律先是由奥地
2、先是由奥地利神父利神父孟德尔孟德尔揭示总结出来的。揭示总结出来的。融合遗传融合遗传：两个亲本两个亲本杂交杂交后，后，双亲双亲的遗传物质的遗传物质会在子代体内发生会在子代体内发生混和混和，使，使子代表现出子代表现出介于双亲之间的性状介于双亲之间的性状。红牡丹红牡丹 白牡丹白牡丹 粉粉牡丹牡丹 孟德尔（孟德尔（1822-18841822-1884）,诞生于诞生于奥地利一个贫寒的农夫家庭。奥地利一个贫寒的农夫家庭。2121岁岁做了修道士。以后做了修道士。以后,当过中等学校的当过中等学校的代理教员。代理教员。1856-1864 1856-1864经过经过8 8年的年的杂交试验，而豌豆的杂交试验是特杂交
3、试验，而豌豆的杂交试验是特殊成功的。殊成功的。1865 1865年发表了植物年发表了植物杂交试验的论文。他通过视察对杂交试验的论文。他通过视察对比、用数学的方法统计分析，从大比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律量的数据中揭示了两个遗传规律,成成为遗传学的奠基人！为遗传学的奠基人！主要贡献有主要贡献有:（1 1）提出了遗传单位是）提出了遗传单位是遗传因子遗传因子（现代遗传学上确（现代遗传学上确定为定为基因基因）；）；（2 2）发觉了两大遗传规律：基因的分别定律和基因）发觉了两大遗传规律：基因的分别定律和基因的自由组合定律。的自由组合定律。两性花单性花雄雄花花雌雌花花瓜类、柳
4、树、铁树、玉米、葫芦科的花（如瓜、西瓜、冬瓜、北瓜、丝瓜、葫芦、南瓜）等。自花传粉：自花传粉：两性花两性花的花粉，落到的花粉，落到同一朵同一朵花花 的雌蕊柱头上的过程。的雌蕊柱头上的过程。异花传粉：异花传粉：两朵花两朵花之间的传粉过程。之间的传粉过程。两性花：两性花：一朵花中既有一朵花中既有雌蕊雌蕊又有又有雄蕊雄蕊的花的花单性花：单性花：一朵花中只有一朵花中只有雌蕊或雄蕊雌蕊或雄蕊的花。的花。传粉：传粉：花粉花粉落在落在雌蕊柱头上雌蕊柱头上的过程的过程异异花花传传粉粉自自花花闭闭花花受受粉粉自自花花传传粉粉自交自交或杂交孟德尔杂交试验孟德尔杂交试验-人工异花传粉人工异花传粉去雄去雄传粉传粉提供
5、花粉提供花粉父本父本接受花粉接受花粉母本母本套袋套袋套袋套袋什么是性状？指生物体的形态特征或生理特指生物体的形态特征或生理特征。形态特征如豌豆种子的形态、征。形态特征如豌豆种子的形态、颜色；生理特征如植物的抗病性、颜色；生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。性状的形成的生物耐寒耐旱性等。性状的形成的生物体内的遗传物质和它的生活环境相体内的遗传物质和它的生活环境相互作用的结果。人们可以依据性状互作用的结果。人们可以依据性状的差异鉴别各种生物。的差异鉴别各种生物。侧位侧位花的位置花的位置顶位顶位茎的长度茎的长度矮矮高高相对性状相对性状 同一种同一种生物生物同一同一性状的性状的不同不同表现类型。表现
6、类型。荚的颜色荚的颜色荚的形态荚的形态皱缩皱缩胀大胀大绿绿黄黄种子形态种子形态种子颜色种子颜色种皮颜色种皮颜色白白圆圆皱皱黄黄绿绿灰灰 耳垂的位置耳垂的位置1、有耳垂、有耳垂 2、无耳垂、无耳垂卷卷 舌舌1、有卷舌、有卷舌 2、无卷舌、无卷舌拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1、挺直、挺直 2、拇指向指背面弯曲、拇指向指背面弯曲上眼睑有无褶皱上眼睑有无褶皱1、双眼皮、双眼皮 2、单眼皮、单眼皮推断下列各项是否属于相对性状？推断下列各项是否属于相对性状？1 1、家鸡的毛腿和长腿、家鸡的毛腿和长腿 2 2、羊的白毛与牛的黄毛、羊的白毛与牛的黄毛3 3、桃树的红花和绿叶、桃树的红花和绿叶 4 4、
7、狗的长毛和黑毛、狗的长毛和黑毛 5 5、人的双眼皮和单眼皮、人的双眼皮和单眼皮亲本亲本母本（雌性个体、雌配子）母本（雌性个体、雌配子）父本（雄性个体、雄配子）父本（雄性个体、雄配子）杂交（异花传粉）（正交、反交）杂交（异花传粉）（正交、反交）：自交：自交(自花传粉自花传粉,同种类型相交同种类型相交)子代子代子二代子二代P:P:F F：F F1 1:子一代子一代:我们先来了解一些遗传符号：F F2 2:一对相对性状的杂交试验一对相对性状的杂交试验一对相对性状的杂交试验一对相对性状的杂交试验矮茎矮茎高茎高茎P(杂交杂交)高茎高茎F1(亲本亲本)(子一代子一代)正交正交高茎高茎矮茎矮茎P(杂交杂交)
8、高茎高茎F1(子一代子一代)(亲本亲本)反交反交高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎P(杂交杂交)F1(子一子一代代)(亲本亲本)本试验中，本试验中，两个亲本两个亲本对子代性对子代性状的限制状的限制作用相等作用相等吗？吗？若不是，若不是，你认为谁你认为谁的限制作的限制作用更强？用更强？在在F1代中，代中，另一个亲另一个亲本的性状本的性状是恒久消是恒久消逝了还是逝了还是短暂隐藏短暂隐藏起来了呢起来了呢？（纯种）（纯种）（纯种）（纯种）（？）？）高茎高茎F1(自交自交)高茎高茎矮茎矮茎F2(子二子二代代)显性性状显性性状隐性性状隐性性状杂种后代中杂种后代中,同时出同时出现显性性状和隐性性现显性性状和隐性性状的
9、现象。状的现象。性状分离性状分离F1中显现出来的性状F1中未显现出来的性状2.82:1152(黄色黄色)428(绿色绿色)豆荚颜色豆荚颜色2.95:1299(不饱满不饱满)882(饱满饱满)豆荚的形状豆荚的形状3.15:1224(白色白色)705(灰色灰色)种皮的颜色种皮的颜色3.14:1207(茎顶茎顶)651(叶腋叶腋)花的位置花的位置3.01:12001(绿色绿色)6022(黄色黄色)子叶的颜色子叶的颜色2.96:11850(皱缩皱缩)5474(圆滑圆滑)种子的形状种子的形状2.84:1277(矮矮)787(高高)茎的高度茎的高度F2的比的比隐性性状隐性性状显性性状显性性状性状性状（3）
10、科学的试验数据统计分析）科学的试验数据统计分析面对这些试验数据，你能找出其中的规律吗？面对这些试验数据，你能找出其中的规律吗？F2F2中出现的中出现的3 3：1 1的性状分别比是不是偶然的的性状分别比是不是偶然的？是什么缘由导致遗传性状在杂种后代中按确定？是什么缘由导致遗传性状在杂种后代中按确定比例分别？比例分别？七对相对性状的遗传试验数据都接近七对相对性状的遗传试验数据都接近3:13:1小结：一对相对性状的纯种亲本杂交小结：一对相对性状的纯种亲本杂交(1)(1)1 1只表现显性性状；只表现显性性状；(2)(2)2 2出现性状分别；出现性状分别；分别比分别比 ：（显性：（显性:隐性）。隐性）。
11、2 2、对分别现象的说明、对分别现象的说明-“-“遗传因子遗传因子”假假说说（1 1）生物的性状是由遗传因子确定的）生物的性状是由遗传因子确定的遗传因子不融合、不消逝遗传因子不融合、不消逝每个遗传因子确定一对相对性状中的一种性状每个遗传因子确定一对相对性状中的一种性状显性性状：由显性遗传因子限制（用大写显性性状：由显性遗传因子限制（用大写D D表示）表示）（同一个字母的大小写）（同一个字母的大小写）隐性性状：由隐性遗传因子限制（用小写隐性性状：由隐性遗传因子限制（用小写d d表示）表示）（2 2）体细胞中遗传因子是）体细胞中遗传因子是成对成对存在的存在的纯种高茎豌豆：纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆
12、：纯种矮茎豌豆：DDDDdddd纯合子：纯合子：杂合子：杂合子：F F1 1高茎豌豆：高茎豌豆：DdDd遗传因子组成相同的个体遗传因子组成相同的个体遗传因子组成不同的个体遗传因子组成不同的个体2 2、对分别现象的说明、对分别现象的说明-“-“遗传因子遗传因子”假说假说（3 3）生物体在形成生殖细胞）生物体在形成生殖细胞-配子时，配子时，成对的遗传因子彼此分别，分别进入不成对的遗传因子彼此分别，分别进入不同的配子中。同的配子中。配子配子中中只含每对遗传因子的只含每对遗传因子的一个一个（4 4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。）受精时，雌雄配子的结合是随机的。体细胞体细胞中中遗传因子遗传因子成对成
13、对存在存在P PDDDDddddF F1 1Dd配子配子Dd高茎高茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析图解高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析图解F F1 1DdDdDdDdF F2 2DdDd配子配子d dD DD Dd dDDDDDdDddddd高高 高高 高高 矮矮 3 :1 3 :1 F F1 1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。的。F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为_，遗传因子组成及其比例为，遗传因子组成及其比例为_ _ _。3131121121高茎高茎矮茎矮茎=DDDddd=DDDddd=1 1 1 11 1 1 1
14、3、对分别现象说明的验证测交试验DdddDd配子配子高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交测交后代测交后代dDddd1 ：1请请预预测测实实验验结结果果？4、基因分别定律在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子_，不相，不相_；在形成配子时，成对；在形成配子时，成对的遗传因子发生的遗传因子发生_，_后的遗传因子分后的遗传因子分别进入不同的配子中，随别进入不同的配子中，随_遗传给后代。遗传给后代。成对存在成对存在融合融合分别分别分别分别配子配子第三课时第三课时解题方法、经典题型解题方法、经典题型先回顾经典P PDD
15、DDddddF F1 1Dd配子配子Dd高茎高茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析图解高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析图解F F1 1DdDdDdDdF F2 2DdDd配子配子d dD DD Dd dDDDDDdDddddd高高 高高 高高 矮矮 3 :1 3 :1 F F1 1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。的。F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为_，遗传因子组成及其比例为，遗传因子组成及其比例为_ _ _。3131121121高茎高茎矮茎矮茎=DDDddd=DDDddd=1 1 1 11 1 1 13、对分别现象说明的
16、验证测交试验DdddDd配子配子高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交测交后代测交后代dDddd1 ：1请请预预测测实实验验结结果果？4、基因分别定律在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子_，不相，不相_；在形成配子时，成对；在形成配子时，成对的遗传因子发生的遗传因子发生_，_后的遗传因子分后的遗传因子分别进入不同的配子中，随别进入不同的配子中，随_遗传给后代。遗传给后代。成对存在成对存在融合融合分别分别分别分别配子配子视察试验现象视察试验现象发觉提出问题发觉提出问题做出假说做出假说得到推论得到推论试验验证试验
17、验证得出结论得出结论（理论）（理论）假假说说演演绎绎法法一对相对性状一对相对性状 的杂交试验的杂交试验对分别现象的说明对分别现象的说明设计测交试验设计测交试验测交试验测交试验分别定律分别定律四、应用四、应用例例1 1：人类的一种先天性聋哑是由隐性基因（：人类的一种先天性聋哑是由隐性基因（a a）限制）限制的遗传病，一对正常的夫妻生了一个聋哑的儿子，的遗传病，一对正常的夫妻生了一个聋哑的儿子，请问：他们再生一个聋哑孩子的概率是多少？请问：他们再生一个聋哑孩子的概率是多少？例例2 2：人类的多指是由显性致病基因（：人类的多指是由显性致病基因（B B）限制的，一）限制的，一个多指男性跟一个正常的女性
18、婚配，生下一个表现个多指男性跟一个正常的女性婚配，生下一个表现正常的儿子，请问您，他们再生一个孩子，正常的正常的儿子，请问您，他们再生一个孩子，正常的概率多大？概率多大？例例3 3：小麦抗锈病是由显性基因限制的，现有一批杂合：小麦抗锈病是由显性基因限制的，现有一批杂合抗锈种子，请你设计育种方法，经过几年的努力，抗锈种子，请你设计育种方法，经过几年的努力，得到一批纯和堵在得到一批纯和堵在95%95%以上的抗锈种子。简要说出以上的抗锈种子。简要说出思路即可。思路即可。五、解题技巧五、解题技巧1.显隐性状的推断：依据实例归纳方法和规显隐性状的推断：依据实例归纳方法和规律律例例1：羊的毛色有黑色和白色
19、，一只杂合的白：羊的毛色有黑色和白色，一只杂合的白羊羊.例例2：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代表现：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代表现是高茎是高茎例例3：圆粒豌豆自交，后代出现了皱粒个体：圆粒豌豆自交，后代出现了皱粒个体例例4：一对表现正常的夫妻，生下一个患白化：一对表现正常的夫妻，生下一个患白化病的孩子病的孩子.例例5：一对多指的夫妻，生下一个正常的孩子：一对多指的夫妻，生下一个正常的孩子.NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时
20、作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引1显、隐性性状的推断显、隐性性状的推断2.杂合子、纯合子鉴定方法杂合子、纯合子鉴定方法例例1：羊的毛色有黑色（：羊的毛色有黑色（A）和白色（）和白色（a），），现有一只黑羊，请设计试验推断其杂合还现有一只黑羊，请设计试验推断其杂合还是纯合。是纯合。例例2：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代表：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代表现是高茎，子一代自交，子二代有现是高茎，子一代自交，子二代有75%的的是高茎，现有一棵子二代的高茎个体，请是高茎，现有一棵子二代的高茎个体，请你说出一个最简洁的鉴定其为杂合子还是你说出一个最简洁的鉴定其为杂
21、合子还是纯合子的方法。纯合子的方法。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引纯合子、杂合子的推断纯合子、杂合子的推断(1)测交法测交法待测个体待测个体隐性纯合子隐性纯合子(2)自交法自交法待测个体待测个体NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能
22、演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引当被当被测测个体个体为动为动物物时时，常接受，常接受测测交法；当被交法；当被测测个体个体为为植物植物时时，两种，两种方法均可。方法均可。思思维维拓展拓展鉴鉴定某生物个体是定某生物个体是纯纯合子合子还还是是杂杂合子，当被合子，当被测测个体个体为为动动物物时时，只能接受，只能接受测测交法；当待交法；当待测测个体个体为为植物植物时时，测测交法、自交法均可交法、自交法均可以，但自交法以，但自交法较简较简便便。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频
23、考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引思思索索：(2010沂沂源源一一模模)鉴鉴定定一一株株高高茎茎豌豌豆豆是是否否为为纯纯合合体体，最最简简便便的的方法是方法是()A自交自交B测测交交C杂杂交交 D反交反交答案：答案：A NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作
24、业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引思索：思索：(2011江苏镇江江苏镇江)通过饲养灰鼠和白鼠通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知基因型未知)的试的试验，得到试验结果如下表：验，得到试验结果如下表：亲亲本本后代后代杂杂交交雌雌雄雄灰色灰色白色白色灰色灰色白色白色8278灰色灰色灰色灰色11839白色白色白色白色050灰色灰色白色白色740假假如如第第组组亲亲本本中中的的灰灰色色雌雌鼠鼠和和第第组组亲亲本本中中的的灰灰色色雄雄鼠鼠杂杂交交，结结果最可能是果最可能是()A都是灰色都是灰色 B都是白色都是白色C1/2是灰色是灰色 D1/4是白色是白色答案：答案：ANO.1 NO.1
25、基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引计算：基因型为计算：基因型为AaAa的杂合子连续自交的杂合子连续自交n n次，计算所得次，计算所得后代中杂合子和纯合子所占的比例。后代中杂合子和纯合子所占的比例。3.杂合子连续自交杂合子连续自交NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4
26、 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引纯纯合子、合子、杂杂合子所占比例坐合子所占比例坐标标曲曲线图为线图为：NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引4由亲代推断子代的基因型、表现型由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型正推型)亲亲本本子代基因型子代基因型子代表子代表现现型型A
27、AAAAA全全为显为显性性AAAaAAAa11全全为显为显性性AAaaAa全全为显为显性性AaAaAAAaaa121显显性性隐隐性性31AaaaAaaa11显显性性隐隐性性11aaaaaa全全为隐为隐性性NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引2.由子代推断亲代的基因型由子代推断亲代的基因型(逆推型逆推型)(1)基基因因填填充充法法。先先依依据据亲亲代代表表现现
28、型型写写出出能能确确定定的的基基因因，如如显显性性性性状状的的基基因因型型可可用用A_来来表表示示，那那么么隐隐性性性性状状基基因因型型只只有有一一种种aa，依依据据子子代代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。(2)隐隐性性纯纯合合突突破破法法。假假如如子子代代中中有有隐隐性性个个体体存存在在，它它往往往往是是逆逆推推过过程程中中的的突突破破口口，因因为为隐隐性性个个体体是是纯纯合合子子(aa)，因因此此亲亲代代基基因因型型中中必必定定都有一个都有一个a基因，然后再依据亲代的表现型做进一步的推断。基因，然后再依据亲代的表现型做
29、进一步的推断。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(3)依据分别定律中规律性比值来干脆推断：依据分别定律中规律性比值来干脆推断：若后代性状分别比为显性若后代性状分别比为显性 隐性隐性3 1，则双亲，则双亲.若后代性状分别比为显性若后代性状分别比为显性 隐性隐性1 1，则双亲，则双亲若后代只有显性性状，则双亲若后代只有显性性状，则双亲若后代只有隐性性状，则双亲
30、若后代只有隐性性状，则双亲NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引A.番茄的果色中，黄色番茄的果色中，黄色为显为显性性状性性状 B.试验试验1的的亲亲本基因型：本基因型：红红果果为为AA，黄果，黄果为为aaC.试验试验2的后代中的后代中红红果番茄均果番茄均为杂为杂合子合子 D.试验试验3的后代中黄果番茄的基因型可能是的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或或AA解解
31、析析：本本题题考考查查基基因因分分别别定定律律中中显显隐隐性性性性状状及及基基因因型型的的推推断断。从从试试验验3中中可可分分析析得得出出番番茄茄的的果色中，果色中，红红色是色是显显性性状；性性状；试验试验1中中亲亲本本红红果的基因型果的基因型应为应为Aa，黄果的基因型，黄果的基因型应为应为aa。答案：答案：C思索：番茄果实的颜色由一对基因思索：番茄果实的颜色由一对基因A、a限制，下表是关于番茄果实颜色的限制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交试验个杂交试验及其结果。下列分析正确的是及其结果。下列分析正确的是()实验组实验组亲亲本表本表现现型型F1的表的表现现型和植株数目型和植株数目红红果果黄果
32、黄果1红红果果黄果黄果4925042红红果果黄果黄果99703红红果果红红果果1 511508NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引5.分别定律的异样状况分别定律的异样状况（1）不不完完全全显显性性：如如红红花花AA、白白花花aa，若若杂杂合合子子Aa开开粉粉红红花花，则则AAaa杂杂交交再再自自交交F2代代性性状状比比为为红红花花 粉粉红红花花 白白花花1
33、2 1，不不再再是是3 1。（2）共显性：杂合子中，显隐基因都表达）共显性：杂合子中，显隐基因都表达（3）从性遗传：无角牛和有角牛的经典题目）从性遗传：无角牛和有角牛的经典题目（4）当当子子代代数数目目较较少少时时，不不确确定定符符合合预预期期的的分分别别比比。如如两两只只杂杂合合黑黑豚豚鼠鼠杂杂交交，生生下下的的4只只小小豚豚鼠鼠不不确确定定符符合合3黑黑1白白，有有可可能能只只有有黑黑色色或或只只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白白1黑。黑。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO
34、.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引思索：人的自然巻发是一种由常染色体上基因限制的遗传性状，分为思索：人的自然巻发是一种由常染色体上基因限制的遗传性状，分为高程度卷发和中等程度卷发两种，在人群中出现的几率为高程度卷发和中等程度卷发两种，在人群中出现的几率为36%。卷发基因。卷发基因W对直发基因对直发基因w为显性，但是杂合子为显性，但是杂合子Ww的头发卷曲程度很低，为中等程度的头发卷曲程度很低，为中等程度卷曲。小李的父亲为中等程度卷发，其母亲为直发，
35、问小李结婚后生下始卷曲。小李的父亲为中等程度卷发，其母亲为直发，问小李结婚后生下始终发女儿的几率为（终发女儿的几率为（）A.1/2 B.3/10 C.3/20 D.1/4DNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(5)某些致死基因导致遗传分别比变更某些致死基因导致遗传分别比变更隐隐性性致致死死：某某些些隐隐性性基基因因成成对对存存在在时时，对对个个体体有有致致死
36、死作作用用。如如镰镰刀刀型型细细胞胞贫贫血血症症，红红细细胞胞异异样样，使使人人死死亡亡；植植物物中中的的白白化化基基因因，使使植植物物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。显显性性致致死死：显显性性基基因因具具有有致致死死作作用用，如如人人的的神神经经胶胶症症基基因因(皮皮肤肤畸畸形形生生长长，智智力力严严峻峻缺缺陷陷，出出现现多多发发性性肿肿瘤瘤等等症症状状)。显显性性致致死死又又分分为为显显性性纯纯合合致致死死和和显显性性杂杂合合致致死死，若若为为显显性性纯纯合合致致死死，杂杂合合子子自自交交后后代代显显 隐隐2 1。配配子子致致死死：指
37、指致致死死基基因因在在配配子子时时期期发发生生作作用用，从从而而不不能能形形成成有有生生活力的配子的现象。活力的配子的现象。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引先训练简洁题，以后再做难题先训练简洁题，以后再做难题NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.
38、4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引4(2011长长沙一中月考沙一中月考)家兔的褐毛家兔的褐毛对对黑毛是一黑毛是一对对相相对对性状，限制性状，限制该该性状的基因位于常染色体上。性状的基因位于常染色体上。现现有四只家兔，甲和乙是雌兔，丙和丁有四只家兔，甲和乙是雌兔，丙和丁是雄兔，已知甲、乙、丙兔是雄兔，已知甲、乙、丙兔为为黑毛，丁兔黑毛，丁兔为为褐毛。甲与丁多年交配，子褐毛。甲与丁多年交配，子兔全部兔全部为为黑毛；乙与丁交配，子兔中有褐毛兔。以下黑毛；乙与丁交配，子兔中有褐毛兔。以下说说法中不正确的是法中
39、不正确的是A黑毛黑毛对对褐毛是褐毛是显显性性B设设B为显为显性基因，性基因，b为隐为隐性基因，性基因，则则甲、乙、丁兔的基因型分甲、乙、丁兔的基因型分别别为为BB、Bb、bbC鉴别鉴别丙兔是丙兔是纯纯合体合体还还是是杂杂合体，可用丙兔和丁兔合体，可用丙兔和丁兔进进行行测测交，后交，后代都代都为为黑毛，黑毛，则则丙兔丙兔为纯为纯合体，后代既有黑毛又有褐毛，合体，后代既有黑毛又有褐毛，则则丙兔丙兔为杂为杂合合体体D乙与丁多年交配，子兔中褐毛兔的概率乙与丁多年交配，子兔中褐毛兔的概率为为1/2解析：本题主要考查一对相对性状杂交中有关基因型、显隐性性状和纯合子、杂合子的推断。由题中甲与丁多年交配，子兔
40、全部为黑毛，推断黑色为显性性状，褐色为隐性性状。甲为显性纯合的个体BB，丁为隐性纯合的个体bb。乙与丁交配，后代有褐毛兔出现，说明乙的基因型为Bb。乙兔和丁兔多年交配，子代中褐毛兔出现的概率为1/2。丙兔和丁兔都是雄兔，不能进行交配，所以C错误。答案：CNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(2009山山东东卷卷)人人类类常常染染色色体体上上蛋蛋白白基基因因(
41、A)，既既有有显显性性突突变变(A)，又又有有隐隐性性突突变变(a)，突突变变均均可可导导致致地地中中海海贫贫血血，一一对对皆皆患患地地中中海海贫贫血血的夫妻生下了一个正常的孩子，的夫妻生下了一个正常的孩子，这对这对夫妻可能夫妻可能()A都是都是纯纯合子合子(体体)B都是都是杂杂合子合子(体体)C都不携都不携带显带显性突性突变变基因基因 D都携都携带隐带隐性突性突变变基因基因自主解答自主解答_B_解题流程解题流程题题意意A对对A、a显显性性A对对a显显性性正正常常基基因因型型AA、Aa患患者者基基因型因型AA、AA、Aa和和aaNO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高
42、频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引纯合子、杂合子及其推断的标准纯合子、杂合子及其推断的标准(1)凡纯合子只产生一种类型的配子，杂合子可产生多种配子。凡纯合子只产生一种类型的配子，杂合子可产生多种配子。(2)凡凡纯纯合合子子能能稳稳定定遗遗传传，自自交交后后代代不不出出现现性性状状分分别别；杂杂合合子子不不能能稳定遗传，自交后代出现性状分别。稳定遗传，自交后代出现性状分别。(3)凡纯合子中不含有等位基因，杂合子中含有等位基
43、因。凡纯合子中不含有等位基因，杂合子中含有等位基因。NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引1(2011江苏镇江江苏镇江)通过饲养灰鼠和白鼠通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知基因型未知)的试验，的试验，得到试验结果如下表：得到试验结果如下表：亲亲本本后代后代杂杂交交雌雌雄雄灰色灰色白色白色灰色灰色白色白色8278灰色灰色灰色灰色11839白色白色白色白色050灰色灰
44、色白色白色740假假如如第第组组亲亲本本中中的的灰灰色色雌雌鼠鼠和和第第组组亲亲本本中中的的灰灰色色雄雄鼠鼠杂杂交交，结结果最可能是果最可能是()A都是灰色都是灰色 B都是白色都是白色C1/2是灰色是灰色 D1/4是白色是白色答案：答案：ANO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(2010江苏卷江苏卷)喷瓜有雄株、雌株和两性植株，喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基
45、因确定雄株，基因确定雄株，g基因确定两性植株，基因确定两性植株，g基因确定雌株。基因确定雌株。G对对g、g是显性，是显性，g对对g是是显性，如：显性，如：Gg是雄株，是雄株，gg是两性植株，是两性植株，gg是雌株。下列分析正确是雌株。下列分析正确的是的是()AGg和和Gg能杂交并产生雄株能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不行能产生雌株两性植株自交不行能产生雌株D两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子合子NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.
46、2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引解题思路解题思路答案：答案：D选项选项正正误误判断理由判断理由A从题意可知，从题意可知，Gg、Gg均为雄性，不能杂交均为雄性，不能杂交B两性为两性为gg可产生两种配子可产生两种配子C两性植株两性植株gg可自交可产生可自交可产生gg雌株雌株D若两性植株群体内随机传粉，则纯合子比例会若两性植株群体内随机传粉，则纯合子比例会比杂合子高比杂合子高NO.1 NO.1 基础知识梳理基
47、础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引2(2011山东省济南市第一次模拟山东省济南市第一次模拟)南瓜的花色是由一对等位基南瓜的花色是由一对等位基因因(A和和a)限制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代限制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的。让既有开黄花的，也有开白花的。让F1自交产生自交产生F2，表现型如右图所，表现型如右图所示。
48、下列说法不正确的是示。下列说法不正确的是()A由由可知黄花是隐性性状可知黄花是隐性性状B由由可知白花是显性性状可知白花是显性性状CF1中白花的基因型是中白花的基因型是AaDF2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是中，开黄花与开白花南瓜的理论比是5 3答案：答案：ANO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引(2009宁夏辽宁卷宁夏辽宁卷)已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显
49、性，红花已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种全部的自交，播种全部的F2，假定全部的，假定全部的F2植株都能成活，植株都能成活，F2植株开花时，植株开花时，拔掉全部的白花植株，假定剩余的每株拔掉全部的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例中表现白花植株的比例为为()A1/4 B1/6C1/8 D1/16自主解
50、答自主解答_B_NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引NO.1 NO.1 基础知识梳理基础知识梳理NO.2 NO.2 高频考点突破高频考点突破NO.3 NO.3 经典考题导悟经典考题导悟NO.4 NO.4 随堂知能演练随堂知能演练NO.5 NO.5 课下定时作业课下定时作业 工具工具工具工具第1章 遗传因子的发现栏目导引栏目导引计算概率时应留意的问题计算概率时