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1、第三章第三章 教育与个人的发展教育与个人的发展2 2课时课时一、人的发展的一般概念一、人的发展的一般概念 人的发展人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，它包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。二、人的发展的基本规律二、人的发展的基本规律(一一)发展的统一性发展的统一性 人是一个有机统一的整体。人的发展包括身体和心理两个方面。身体的
2、发展和心理的发展是相互影响，相互作用的。身体的正常发展是心理发展的自然基础，特别是大脑及神经系统的发展，制约着心理发展的过程；人的心理的发展反过来也影响着身体的发展。二、人的发展的基本规律二、人的发展的基本规律(二二)发展的顺序性和阶段性发展的顺序性和阶段性发展的顺序性是指人的发展的过程和特点的出现具有一定的顺序。人的发展不但有顺序性，而且有明显的阶段性。在不同的年龄阶段，人的身心特点具有独特的年龄特征。二、人的发展的基本规律二、人的发展的基本规律(三三)发展的稳定性和可变性发展的稳定性和可变性发展的稳定性是指在一定社会和教育条件下，人的身心发展的顺序、阶段、年龄特征和变化速度等大体相同，具有
3、相对的稳定性。发展的可变性是指在一定社会和教育条件下，人的发展在某些方面是可以发生变化的。二、人的发展的基本规律二、人的发展的基本规律(四)发展的不均衡性和差异性不均衡性不均衡性是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的速度是不均衡的，它主要包括两种情况：一是在发展的同一方面上，不同的年龄阶段，发展的速度不均衡。二是人的发展的不同方面的发展速度不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳时期。差异性差异性主要指同一年龄阶段的儿童在发展上存在个别差异，包括身体素质、智力水平、个性倾向、性别差异等很多方面。三、教育要适应人的发展的规律三、教育要适应人的发展的规律n n（一）教育要适应人类自身发展的需要（一）教育
4、要适应人类自身发展的需要 n n（二）教育要适应人的发展的年龄特征（二）教育要适应人的发展的年龄特征n n（三）教育要适应人的发展的个别差异性（三）教育要适应人的发展的个别差异性 四、影响人的发展的主要因素四、影响人的发展的主要因素（一）遗传素质在人的发展中的作用（一）遗传素质在人的发展中的作用 1、遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础2、遗传素质的生理成熟程度制约着人的发展过程及阶段 3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响 四、影响人的发展的主要因素四、影响人的发展的主要因素（二）环境在人的发展中的作用（二）环境在人的发展中的作用 1 1、社会环境、社会环境 第一，宏观社会环境为人
5、的发展提供了总的条件和背景，制约着人发展的方向和水平。第二，微观的社会环境对人的发展有直接的影响。四、影响人的发展的主要因素四、影响人的发展的主要因素（二）环境在人的发展中的作用（二）环境在人的发展中的作用 2、自然环境 自然环境是指不依赖于人而存在，人与其它动物所共有的环境，是同人类生活和活动密切相关的、能够对人的存在和发展发生影响的种种自然条件的总称。自然环境是人类存在和发展的物质基础 四、影响人的发展的主要因素四、影响人的发展的主要因素（三）教育在人的发展中的作用（三）教育在人的发展中的作用 1、学校教育具有明确的目的性和方向性 2、学校教育具有较强的计划性和系统性 3、学校教育具有高度
6、的组织性 4、教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响 5、教育可以充分发挥个体的遗传优势，弥补其缺陷 四、影响人的发展的主要因素四、影响人的发展的主要因素（四）人的主观能动性在人的发展中的作用（四）人的主观能动性在人的发展中的作用人与动物不同，人是一个能动的个体，具有主观能动性。人不是消极被动地接受和适应这些环境和教育的影响，而是在积极主动地与周围的环境进行相互作用。五、发挥教育主导作用的条件五、发挥教育主导作用的条件（一）教育的自身状况（一）教育的自身状况 1、教育物质条件影响教育的速度和规模2、教师素质高低制约着教育的水平 3、教育管理水平制约着教育功能的发挥 五、发挥教育主导作用的条件五、发挥教育主导作用的条件（二）家庭环境因素（二）家庭环境因素 1、家庭经济状况 2、父母的文化水平 3、家庭的人际氛围 五、发挥教育主导作用的条件五、发挥教育主导作用的条件（三）社会发展状况（三）社会发展状况 1、社会生产力水平决定着教育的育人功能。2、政治制度的开明程度制约着教育功能的取向。3、良好的社会风尚能强化学校教育的正面影响，而消极败落的社会风尚则会抵消甚至消解教育的作用。