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1、教学目标教学目标1)知识与技能知识与技能 理解二氧化碳的主要物理性质、化学性理解二氧化碳的主要物理性质、化学性质；知道什么是温室效应，知道大气中二氧化碳增加质；知道什么是温室效应，知道大气中二氧化碳增加可导致温室效应加剧。可导致温室效应加剧。2)过程与方法过程与方法 通过探究二氧化碳性质等活动，进一步通过探究二氧化碳性质等活动，进一步培养运用观察、实验等方法获取信息、用语言等表述培养运用观察、实验等方法获取信息、用语言等表述信息，以及运用比较、归纳、概括等方法，对获取的信息，以及运用比较、归纳、概括等方法，对获取的信息加工的能力；进一步认识科学探究的意义和基本信息加工的能力；进一步认识科学探究
2、的意义和基本过程，学习探究的方法。过程，学习探究的方法。3)情感态度与价值观情感态度与价值观 通过对二氧化碳性质的探究活动，通过对二氧化碳性质的探究活动，增强学习化学的兴趣和对化学现象的探究欲增强学习化学的兴趣和对化学现象的探究欲；通过通过“温室效应温室效应”等知识学习，增强关注社会问题，主动参等知识学习，增强关注社会问题，主动参与社会决策的意识，进一步树立环保意识。与社会决策的意识，进一步树立环保意识。重点、难点重点、难点重点：二氧化碳的主要物理性重点：二氧化碳的主要物理性质和化学性质以及二氧化碳性质和化学性质以及二氧化碳性质的探究活动质的探究活动难点：有关反应的化学方程式难点：有关反应的化
3、学方程式。通过观察集气瓶中的二氧化碳，结合已有的知识、经验，推测它有哪些性质？二氧化碳的物理性质二氧化碳的物理性质 通常是无色、无味的气体（固体叫通常是无色、无味的气体（固体叫“干冰干冰”）密度比空气密度比空气大大 能溶于能溶于水水实实 验验 探探 究究你观察到什么现象？实验说明二氧化碳具有什么性质？这是否就是二氧化碳可用于灭火的原因？结论：结论：二氧化碳本身不燃烧，一般情况下也二氧化碳本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧。不支持燃烧。二氧化碳的密度比空气大二氧化碳的密度比空气大讨论：人们利用液态二氧讨论：人们利用液态二氧化碳灭火器来灭火是利用化碳灭火器来灭火是利用了灭火的什么原理？了灭火的什么
4、原理？第一点：燃烧物与其他可燃物隔离或清除第一点：燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物；掉可燃物；第二点：使燃烧物隔绝空气（或氧气）第二点：使燃烧物隔绝空气（或氧气）第三点：使燃烧物的温度降至着火点以下。第三点：使燃烧物的温度降至着火点以下。灭火原理灭火原理取一只试管，向其中取一只试管，向其中倒入约三分之一体积倒入约三分之一体积自制的自制的CO2水溶液，水溶液，滴加石蕊试液，振荡滴加石蕊试液，振荡观察颜色变化。观察颜色变化。亲自试一试亲自试一试提提 出出 问问 题题要点：二氧化碳与水反应生成了碳酸二氧化碳与水反应生成了碳酸CO2 H2O H2CO3碳酸根-2将变色后的溶液将变色后的溶液分为两份
5、，并给分为两份，并给其中一份加热，其中一份加热，对比观察现象。对比观察现象。解释与结论：解释与结论：二氧化碳能溶于水。实际生活中，增大压强还能溶解得更多。可口可乐、雪碧、健力宝等汽水饮料就是通过加压溶解了大量的二氧化碳制成的。这里有一瓶可口可乐，怎样检验其中怎样检验其中溶有二氧化碳呢？溶有二氧化碳呢？问题：是否可以由此现象推断该气体一定是问题：是否可以由此现象推断该气体一定是二氧化碳呢？二氧化碳呢？结论：通常用澄清的石灰水来检验二氧化碳结论：通常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体。气体。用燃着的木条放在瓶口用燃着的木条放在瓶口,若熄灭则证明是二若熄灭则证明是二氧化碳气体氧化碳气体.你能设计出检验
6、装置吗你能设计出检验装置吗?实验：验证雪碧瓶中有二氧化碳气体实验：验证雪碧瓶中有二氧化碳气体v实验说明实验说明汽水中溶汽水中溶解有什么解有什么气体？气体？表达与交流：表达与交流：澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，你能试着写出该反应澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，你能试着写出该反应的化学方程式吗？的化学方程式吗？CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙碳酸钙-1氢氧根归纳与总结：归纳与总结：刚才我们一起完成了二氧化碳性质的探究过程，刚才我们一起完成了二氧化碳性质的探究过程，你能总结出二氧化碳具有哪些性质吗？你能总结出二氧化碳具有哪些性质吗？要点：要点：物理性质：物理性质：通常是无色、无味的气
7、体（固体叫通常是无色、无味的气体（固体叫“干冰干冰”）密度比空气大密度比空气大 能溶于水能溶于水化学性质：化学性质：本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧 能与水反应能与水反应 能与氢氧化钙溶液反应能与氢氧化钙溶液反应CO2 H2O H2CO3CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 为了使用石灰浆为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？解释：解释：1、木炭在燃烧时产生二氧化碳气体、木炭在燃烧时产生二氧化碳气体
8、点燃点燃 C+O2=CO22、二氧化碳浓度的增大使与氢氧化钙的反、二氧化碳浓度的增大使与氢氧化钙的反应更加充分应更加充分 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O3、墙壁潮湿是反应生成的水造成的、墙壁潮湿是反应生成的水造成的温室效应温室效应近几十年以来，由于工业的迅速发展，近几十年以来，由于工业的迅速发展，大量使用煤和石油为燃料，它们的燃大量使用煤和石油为燃料，它们的燃烧产物二氧化碳被排进大气，造成大烧产物二氧化碳被排进大气，造成大气中二氧化碳含量过分增加。二氧化气中二氧化碳含量过分增加。二氧化碳在大气层中，就像温室的玻璃那样，碳在大气层中，就像温室的玻璃那样，阳光可以透过，具有保温作用，因
9、而阳光可以透过，具有保温作用，因而会造成地球的温度上升。因为它和玻会造成地球的温度上升。因为它和玻璃温室的情形类似，所以叫做璃温室的情形类似，所以叫做“温室温室效应效应”。气温升高会破坏自然界的生态平衡，气温升高会破坏自然界的生态平衡，对海平面、农业、森林、生物物种、对海平面、农业、森林、生物物种、水资源、人类健康等都将产生重大水资源、人类健康等都将产生重大影响。气候反常、风暴、水灾、旱影响。气候反常、风暴、水灾、旱灾等自然灾害也和地球变暖有关。灾等自然灾害也和地球变暖有关。马尔代夫内阁水下开会呼吁关注全球变暖新华网2009年10月18日电综合媒体报道，马尔代夫总统及内阁部长，17日召开全球首
10、个海底内阁会议，呼吁国际社会关注全球气候暖化造成海水上升，威胁到马尔代夫的生死存亡。1下列物质属于纯净物的是（）A干冰B汽水C澄清石灰水D冰2下列变化是因化学变化引起的（）A干冰用于人工降雨B.用干冰制造舞台云雾C二氧化碳通入石灰水中变浑浊D干冰汽化吸收热量ADC2 2、把石灰水长期盛放在敞口的容器内，、把石灰水长期盛放在敞口的容器内，会慢慢变质的原因是：会慢慢变质的原因是：()A A、石灰水蒸发变质、石灰水蒸发变质B B、石灰水容易挥发、石灰水容易挥发C C、石灰水和空气发生化学变化、石灰水和空气发生化学变化D D、石灰水和空气中的、石灰水和空气中的COCO2 2发生化学反发生化学反应生成应
11、生成CaCOCaCO3 3DCa(OH)2+CO2=CaCO3+H2O3.3.写出下列反应的文字表达式。写出下列反应的文字表达式。（1 1）二氧化碳通入澄清的石灰水）二氧化碳通入澄清的石灰水 （2 2）二氧化碳通入水中）二氧化碳通入水中 （3 3）大理石和稀盐酸反应）大理石和稀盐酸反应 （4 4）二氧化碳与灼热的碳反应，化合成一氧化碳）二氧化碳与灼热的碳反应，化合成一氧化碳 （5 5）实验室制取氧气）实验室制取氧气 上上述述反反应应中中，属属于于化化合合反反应应的的有有 ，分分解解反应的有反应的有 。（填序号）（填序号）2、454.4.下列关于二氧化碳的叙述下列关于二氧化碳的叙述错误错误的是的
12、是 ()()A.A.环环境境监测监测中心在公布城市空气中心在公布城市空气质质量状况量状况时时不包括不包括该该气体气体B.B.是造成全球气候是造成全球气候变变暖的主要气体暖的主要气体C.C.在蔬菜大棚中，适量在蔬菜大棚中，适量补补充其含量有利于充其含量有利于农农作物的生作物的生长长D.D.能与血液中的血能与血液中的血红红蛋白蛋白结结合，使血合，使血红红蛋蛋白携氧能力降低白携氧能力降低D我认识到了我认识到了我体会到了我体会到了我的困惑是我的困惑是 回回顾顾与与反反思思 课本课本111页挑战自我：页挑战自我：3 单元练习单元练习113页：页：10 小组内同学合作试提出防治小组内同学合作试提出防治“温
13、室温室效应效应”的几项措施。的几项措施。注意认真完成呀！注意认真完成呀！实验与探究实验与探究：现有一个盛有现有一个盛有CO2气体的矿气体的矿泉水瓶，你能设计一个实验来证明泉水瓶，你能设计一个实验来证明CO2能溶于能溶于水吗？水吗？设计方案设计方案：将适量水倒入瓶中，振荡，观察现象。：将适量水倒入瓶中，振荡，观察现象。现象现象：矿泉水瓶变瘪了：矿泉水瓶变瘪了解释解释：CO2溶解在水中以后，瓶内的溶解在水中以后，瓶内的压强变小了，外界大气压大于瓶内的压强变小了，外界大气压大于瓶内的压强，所以瓶子会变瘪。压强，所以瓶子会变瘪。二氧化碳的密度干干 冰冰大大 型型 冷冷 库库贮贮 存存 食食 品品人造舞台云雾人造舞台云雾人人 工工 降降 雨雨