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1、人与物的对话人与物的对话 状物散文导读状物散文导读 散文大体可分为叙事写人、写景状物、散文大体可分为叙事写人、写景状物、议论说理三类。本单元就是写景状物类散议论说理三类。本单元就是写景状物类散文中的状物散文。文中的状物散文。状物散文状物散文，要抓住描写物品的形状、要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓；对物品的各个组成部法，描绘大致轮廓；对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中最具代表性的分进行细致地观察，把其中最具代表性的特征描绘出来；要挖掘出物与人之间的关特征描绘出来；要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理，并达到系
2、，说明一个道理，并达到“借物抒情借物抒情”、“托物言志托物言志”的效果。所谓既要的效果。所谓既要“体物肖体物肖形形”更要更要“传神写意传神写意”。家里的灶头家里的灶头金曾豪金曾豪散文导读散文导读字词字词柴爿柴爿 饭镬饭镬 饭粢饭粢螃蜞螃蜞 壁龛壁龛我伲我伲 砻糠砻糠 灶头灶头 煨煨 汏汏pn kn huzqn lng zo wid整整 体体 感感 知知第一部分（第第一部分（第1 1小节）对江南灶头的总体介绍。小节）对江南灶头的总体介绍。第二部分（第第二部分（第2727小节）小节）写灶台。写灶台。第三部分（第第三部分（第811811小节）小节）写灶壁。写灶壁。第四部分（第第四部分（第12-181
3、2-18小节）小节）写灶塘。写灶塘。第五部分（第第五部分（第19211921小节）小节）总结全文，点出总结全文，点出了灶头的逝去，灶头的精神内涵。了灶头的逝去，灶头的精神内涵。品读你喜欢的段落品读你喜欢的段落第二部分（第第二部分（第27小节）小节）写灶台写灶台。思考这一部分详略是如何安排的？思考这一部分详略是如何安排的？详写：详写：“逼饭粢逼饭粢”蒸糕蒸糕蒸菜（红烧蒸菜（红烧肉、一品锅）肉、一品锅）家常菜（黄豆芽炒咸菜、家常菜（黄豆芽炒咸菜、螃蜞豆腐）螃蜞豆腐）汤罐、陶罐。汤罐、陶罐。略写：竹丝洗帚、砧板、菜刀、抹布等灶头略写：竹丝洗帚、砧板、菜刀、抹布等灶头用具。用具。第三部分第三部分作者是
4、从哪几作者是从哪几个方面来描写灶壁的？个方面来描写灶壁的？第一层次（第一层次（8 8）介绍灶壁上的）介绍灶壁上的灶花、壁龛（灶花、壁龛（“灶山灶山”），），引出灶王爷这一重点。引出灶王爷这一重点。第二层次（第二层次（9-109-10）灶王爷的）灶王爷的来历以及民间风俗祭灶的全来历以及民间风俗祭灶的全过程。过程。第三层次（第三层次（1111）具体描写）具体描写“我家的灶山我家的灶山”，突出母亲的，突出母亲的虔诚与智慧。虔诚与智慧。第四部分第四部分（12-18）写灶塘。描写了哪些写灶塘。描写了哪些童年时代发生在灶塘旁边的劳动与嬉戏童年时代发生在灶塘旁边的劳动与嬉戏的场景的场景?母亲灶上母亲灶上“忙
5、碌忙碌”、姐姐灶上、姐姐灶上“操持操持”、“煨煨山芋山芋”、“填填脚炉脚炉”、“爆爆黄豆黄豆”、“孵孵灶塘灶塘”动词动词 朴实而不富裕的乡镇生活，却洋溢着浓浓的亲情和温馨朴实而不富裕的乡镇生活，却洋溢着浓浓的亲情和温馨 第五部分中作者对第五部分中作者对“灶头灶头”寄寓了寄寓了怎样的情怀怎样的情怀?“灶头能使最荒凉的地方充满人灶头能使最荒凉的地方充满人间烟火味，使最简陋的房子弥漫温馨间烟火味，使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛，在童年的记忆里，灶前的家的气氛，在童年的记忆里，灶前总是站着母亲的背影的。总是站着母亲的背影的。”主旨句主旨句 灶头和母亲对一个家庭有怎样的意义？灶头和母亲对一个家庭有怎样
6、的意义？灶头：使家庭充满温暖和温馨灶头：使家庭充满温暖和温馨 伴随孩子成长伴随孩子成长母亲：使家庭充满温馨母亲：使家庭充满温馨 教孩子明白事理教孩子明白事理 和学会做人和学会做人 本文的线索是什么？本文的线索是什么？灶头灶头 母亲母亲眷念、感激眷念、感激你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？本文状物、写俗、记事、忆人、本文状物、写俗、记事、忆人、抒情有机结合。抒情有机结合。既是一篇记录江南文化的既是一篇记录江南文化的优美散文，更是一篇回忆优美散文，更是一篇回忆母亲优秀篇章。母亲优秀篇章。让我们齐声轻读文章的让我们齐声轻读文章的最后三小节。最后三小节。说一说说一说 请以请以“我家的我家的 ”或或“我的我的 ”为话为话题题,聊聊往昔的事和物。聊聊往昔的事和物。