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1、七年级数学上册的教学工作计划大全打算的内容远比形式来的重要。不须要华美的词藻，简洁、清晰、可操作是工作打算要到达的根本要求。这里给大家共享一些关于七年级数学上册的教学工作打算大全，便利大家学习。 七年级数学上册的教学工作打算大全1 一、学生状况分析 本期担当七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生时时固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、
2、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、本章的主要内容： 对正、负数的相识;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比拟两个有理 数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法那么及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算依次，对结果
3、符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、本章的地位及作用： 本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的根底，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建数学大厦的地基。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类探讨的思想：主要表达在有理数的分类及肯定值一节课的教学中。 b、数形结合的思想：主要表达在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的详细意义，到达数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数
4、字的详细，尤其利用数轴比拟有理数的大小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。 c、化归转化的思想：主要表达在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有似曾相识之感，不会觉得生疏，学起来自然会轻松的多。 4、教法建议 a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比拟有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完肯定值后，在利用肯定值比拟两个负数的大小，这样做既可以体会
5、到数轴的用途，也可以幸免两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用肯定值比拟有理数的大小，写法上学生一般状况下驾驭不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。 b、注意联系实际：这本教材的编排更注意了学问来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分表达了生活中到处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的创设情境这一环节中，要充分留意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使学生充分表达到学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的爱好。 c、对于肯定值一课的教法建议：对于肯定值的代数意义的理解，学生往往感到困难，教者可以告知学生：两棍中间夹着一个人(整体)，当它是正数和零时，两棍一扒拉，干脆走
6、出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比拟形象，使学生简单理解，在整式的加减一章中，才可以顺当去掉肯定值符号，进展化简。 d、注意本章的选学内容：一个是第6页的用正负数表示加工允许误差，另一个是第40页的翻牌嬉戏中的数学定到理 其次章整式的加减 1、本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法那么，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 重点：去括号，合并同类项。 难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，表达了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本
7、章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 七年级数学上册的教学工作打算大全2 本学期我担当初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不标准，学习水平参差不齐，为了能顺当完本钱学期的教学任务，特制定教学打算如下： 一、学情分析 本学期教学内容与现实生活联系亲密，学问的综合性较强。教师要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的学问背景启程，激发学生的学习潜能，促使学生自主探究与合作沟通。在学习的过程中理解和驾驭根本的数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解
8、中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和实力比拟差。所以必须要想方设法，鼓舞他们增加信念，变更现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二、教学打算 (一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的踊跃性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求独立自主，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 (
9、二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到谨慎备课，谨慎备学生，谨慎备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生实力的造就：初一的数学是造就学生运算实力，开展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而造就学生的创新意识。在教学中着重对学生进展上述几方面实力的造就。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，
10、这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判定、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习稳固以及经常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课 与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他老师的特长，加强课堂效率的高效建立。 七年级数学上册的教学工作打算大全3 一、学情分析 本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
11、七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生时时固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多
12、，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。学生大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。 在学问构造上： 学生在小学已学过的四那么混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识; 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索局部有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不
13、同的角度看问题，造就学生数学思维的活泼性和敏感性。 在学习习惯上： 局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，谨慎进展总结，刚好改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大局部学生对数学是感爱好的，但仍有局部学生对数学信念缺乏，因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，造就学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的造就。 二、教材状况分析 (一)本学期教学目标 本期教材学问内
14、容为“根本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统计图”、“代数式与函数的初步相识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。 1、学问与技能目标： 学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进展描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭根本的识图与作图技能，相识最根本的图形点和线，进而相识角、相交
15、线和平行线，驾驭与此相关的根本推理技能;学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出判定并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。 2、过程与方法目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，开展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或
16、大胆的推测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 七年级数学上册的教学工作打算大全4 一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的开展为启程点,课堂中以“学生的开展为本,活动为主线,创新为主旨”,造就学生的创新意识和实践实力为重点,充分表达“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从造就学生
17、学数学、用数学的实力入手，持之以恒地开展教研活动。充分开展学生数学思维，全面提高教育教学质量。 二、学生状况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生时时固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学
18、生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有
19、理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 其次章整式的加减 驾驭单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并驾驭同类项的概念，在此根底上驾驭整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。 第三章一元一次方程 1.经验“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步. 2.通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的根本目标(使
20、方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的确定数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的实力. 第四章图形相识初步 1.通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念
21、的方法，以及特别与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉. 3.进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于确定线段. 4.通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述
22、方法，驾驭角的表示方法;会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，相识度、分、秒，并会进展简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于确定角(尺规作图). 七年级数学上册的教学工作打算大全5 一、指导思想 全面落实课程标准的根本理念。教材以内容的根底性、普及性、开展性为根本启程点;以内容呈现方式的变革促进学生教学学习方式的根本变革;以“简单些、好玩些、鲜活些”作为教材指导思想。 二、教材分析 1、教材注意学问的发生开展过程、学生的认知过程和情感体验过程，引导学生踊跃探究，使他们经验“视察、试验、比拟、归纳
23、、猜测、推理、反思”等数学活动的根本过程。穿插支配了大量的“试验与探究”、“沟通与发觉”、“挑战自我”等栏目，收集了许多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教材，为学生更多的进展数学活动和相互沟通搭建平台，让他们在主动探究、沟通启发的过程中，促进数学思索、扩大和加深对问题的相识。例如，让学生从视察漂亮的图案中发觉平面图形，思索生活的现象，得到直线、线段的性质等。 2、教材留意表达和渗透数形结合、分类和用字母表示数的数学思想。数轴概念的建立是数形结合思想的重要表达。分类是科学探究和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的分类，不仅加深了学生对有理数的相识，为进一步探究有理数的运算法那么做
24、必要的打算，还让学生对分类思想起先有所接触。 3、教材设置了丰富的现实背景，为学生自主探究、合作沟通、发觉并总结有理数运算的法那么搭建了平台。考虑到有理数运算的学习重点是对法那么和运算律的理解，为了幸免因为分数、小数的运算的困难性而冲淡学习的主题，教材对有理数的运算，先以整数运算为启程点，然后过渡到含有分数的运算。另外，教材还支配了一些运用有理数及其运算解决实际状况的内容，以使学生进一步体会所学学问与现实世界的联系。 4、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题，分别从视察统计图得到那些信息、统计的作法、统计图的特点和用途、统计图之间的转化等提出了探究的主要问题。教材设计的“资料”栏目是
25、对课文中出现的对学生所不熟识的名词进展说明，如“荒漠化”“国民生产总值(GDP)”等以使学生理解课本中的名词，拓宽学问面。在例题与习题中，在选配上留意了应用性和开放性，以便引导学生通过数学活动，经验分析问题和解决问题的过程，并能从不同的角度思索问题,能进展合情合理的推理。 5、教材把学问的学习置于详细的情境之中，如利用图形面积的表示行程问题等引出代数式表示和代数式表示的意义;给代数式给予实际背景、给出代数式的值在实际背景下的说明;通过丰富的例子使学生感受常量和变量，数量之间的相互依存，初步相识函数等。通过供应丰富的、有吸引力的探究活动和现实生活中的问题，使学生初步体会到数学建模的思想。 6、教
26、材支配了一个对于学生富好玩味性、探究性和挑战性的对折报纸的试验，设计了问题串，通过有效的学习活动，对得到的数值进展合理的估算，并对估算结果进展合理的说明。 三、主要任务和要求 1、在探究和相识根本的几何图形的过程中，开展直觉思维，逐步建立初步的空间概念，进一步丰富数学学习的胜利体验，激发对几何学习的新奇心、求知欲以及踊跃参加数学活动、主动与同学合作沟通的意识。 2、在学习用数轴的点表示有理数的过程中，感受数形结合思想。在借助数轴理解相反数和肯定值的意义的过程中，开展几何直觉。在相反数、肯定值等概念的探究中，体会归纳、思索、沟通、发觉等数学活动在解决问题中的作用。 3、通过丰富的数学活动，体验分
27、类、转化、归纳等数学思想方法，并能初步应用这些思想方法解决简洁的实际问题。 4、驾驭三种统计图的相互转化。经验依据详细问题选择适宜的统计图来清楚、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的实力。 5、能分析简洁问题的数量关系，并能用代数式表示;能说明一些简洁代数式的实际背景或几何意义;能依据给定的问题列出代数式并会求代数式的值。通过简洁的实例，相识常量和变量，并在详细情境中了解函数概念。通过常量与变量的辨证关系，初步树立运动改变的观点，感受数学和现实世界的联系。 6、经验探究整式加减运算法那么的过程，理解整式加减运算的算理，进一步开展视察、归纳、类比、概括等实力，开展有条例的思索及语言表达实力。能娴熟的进展整式的加减运算。 七年级数学上册的教学工作打算大全