《初一下册生物知识点概况总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一下册生物知识点概况总结.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初一下册生物知识点概况总结很快有即将迎来新的学期了，想要了解初一生物怎么学的小伙伴，赶快来瞧瞧吧!下面我为大家带来初一下册生物学问点概况总结，盼望对您有协助，欢送参考阅读! 初一下册生物学问点概况总结 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活须要养分 2、生物能进展呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反响 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 7、生物影响和适应环境 8、生物的遗传和变异 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展整理、撰写调查报告。 三、生物的分类： 1、遵照形态构造分
2、：动物、植物、其他生物 2、遵照生活环境分：陆生生物、水生生物 3、遵照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是全部生物的家大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等 生物圈的范围水圈的大部：距海平面150米内的水层 生物圈岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点” 生物圈为生物生存供应的根本条件：养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度、必须的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的试验】探究的过程、参照试验的设计 (2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系、斗争关系 4、生物对环境的适应和
3、影响 1)生物对环境的适应P19的例子 2)生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在必须地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 植物生产者 生物局部 组成 生态系统非生物局部：阳光、水、空气、温度 生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流淌，渐渐增多 生态系统具有必须的调整实力，但调整实力不是无限的，在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。 但这种自动调整实力有必须限度，超过那么会遭到破坏。 生物种类越多，食
4、物链和食物网越困难，生态系统自动调整实力越强;反之 7、生物圈是最大的生态系统 最大的生态系统。 人类活动对环境的影响有很多是全球性的。 如何复习生物 没有独立思索是学不好学问的。思索可以对学问理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更敏捷。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思索的中介，是深钻的表达。当遇到学习上的困难时，应在自己思索的根底上求得别人协助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。 很多经历丰富的教师都说，那些经常问问题的同学，他们的实力要优于他人。平常，他们看起来好像领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得特别好。反之，那些平常好像什么都懂了的
5、同学，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成果。 七年级生物教学总结 一教学方面 1 充分备课 在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解学生原有的学问根底，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让学生对学问体系一目了然。 2 向课堂要效率 要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，老师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，老师的组织引导实力很重要，如何激发学生的学习爱好，调动全体同学的爱好，组织学生有效探讨，高效阅读与思索是老师义不容辞
6、的责任。在本学期教学中，我严格遵照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。 向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的时机，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维实力会更好一些。 3 教后记反思 教学是一项缔造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后刚好总结一下自己的优点与缺乏将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法 二 教研方面 1 坚持听课与评课 坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的缺乏。 2 踊跃参与每周一次的生物组教研，多参
7、与集体学习。 三 教学工作中的优点与缺乏 1 优点 二十一世纪，生物科学迅猛开展，越来越多的新生物学学问正在成为平凡公民应当具备的科学素养的重要组成局部，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力造就他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热情，学生参加度高。在教学时运用实物参照、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们谨慎地视察自己身处的环境 2 缺乏 教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监视力度较小，对课堂上学生的反响视察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。 教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补缺乏，以期有更好的教学成果。 初一下册生物学问点概况总结