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1、2022年英语培优补差工作总结时间总在不经意间匆忙溜走，大家的工作又告一段落了，回想起这段时间的工作，必须取得了许多的成果，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?下面我给大家带来2022年英语培优补差工作总结，盼望大家喜爱! 2022年英语培优补差工作总结1 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 3、我始终找寻时机教育学生要懂得珍惜时间
2、，要树立远大目标，并起先行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发觉问题刚好给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿”，学生们的看法已趋于稳定，大局部学生起先有了学习英语的爱好。 二、对于成果较好的学生，想法让他们学会学习 我发觉有一些成果很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没
3、有竞争意识也是不行的，尽管此时此刻始终强调合作意识。刚起先我很担忧，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头起先出现。对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点“牢、准、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在造就学生的综合语言运用实力。 三、对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而造就他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由教师进展特地指导，效果突出。为了让这局部学生产生学英语的爱好，我谨慎筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估计考试
4、会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以必须要按时完成，否那么真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。 四、让学生喜爱教师，是培优补差的关键 在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。 当然，就此时此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向开展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高。不过，仅依平均分来判定老师
5、的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 2022年英语培优补差工作总结2 本学年我担当初三3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽驾驭了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。我抽时间对英语课程标准进展了研读，了解了目前英语课程改革的目的，驾驭了
6、目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的根底，保证了教学的顺当进展。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到课前备课，有备而来。我谨慎阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好效劳。 三、谨慎上课，表达以人为本
7、。 英语课程标准提出让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利。这便要求英语课的教学要以学生为主，造就他们学习英语的爱好，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的实力。为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，造就爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏，唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的气氛内。造就他们学习英语的爱好，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，造就他们认读的实力。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化嬉戏
8、为主来实施教学，让学生进展反复效仿、认读、玩演、视听。从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用实力，造就他们的学习爱好。 四、加强自学，不断积累学问。 本人在教学的同时，经常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野。收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。领导的信任，使我精力充足;同事的协助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来协助课堂教学。
9、今后，本人将踊跃开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我坚信有耕耘总会有收获。 2022年英语培优补差工作总结3 陶行知说过“老师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。”本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必需教会他们学习的技巧，造就他们学英语的爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的教师”。创设一个和谐融洽的师生关系;轻松开心的学习环境;采纳多变的教学方法;让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。下面我谈谈我是如何造就学生的“三学”爱好的： 一、乐学 课堂的教学手段必需不断更新，用多样敏捷
10、的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。 1、师生互动，融洽人际关系 从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。老师总是对学生施加影响，而学生也会依据自己的须要、理解、承受教育的影响，并在行动上做出反响。老师教学有热忱，有方法，学生学习主动、学习成果就自然会提高。 2、师生互动，调动学生的踊跃性 在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。人际关系的好坏，对学生的开展有着重要的作用，良好的人际关系，能消退同学孤独感，缓解心理压力，激昂精神，造就其自信念，使其对英语产生爱好。 3、师生互动，重视师生情感沟通 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的.精神世界。”教育是
11、充溢情感和爱的事业，老师应多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心挚友，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无话不说，到达师生关怀的最正确状态。在我教的四年级中，有个学生的性格特殊孤僻，从不答复教师的问题，学习成果更是全班倒数，刚起先时，我就了解了这个学生的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加留意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读其次次，他跟读了，但声音很小，于是我表扬他了，我说他的发音很好，慢慢地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很留意他的变动，他也特殊喜爱唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很
12、大胆，只是没自信念而已，所以我就这方面渐渐地引导，给他爱心，盼望他能有更大的进步。 4、从师生互动到生生互动，相互学习，共同进步 在英语学习中，充分发挥生生互动，使好的学生在学习上相互切磋，后进的学生相互协助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和惊慌关系。 如在的教学中，我要求学生带上一张家庭照片，把好的学生与后进的学生分成一组，相互探讨家庭成员。通过充分发挥生生互动，使后进的学生更有学习热忱，在好同学的渲染下更喜爱学英语了。 二、善学 组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的造就，让学生变爱好为实践的动力，并让学生在漫长的教学过程中始终保
13、持这爱好，为语言实践活动供应源源不断的动力。 1、为学生创设一个轻松开心的学习环境 传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂”，课堂上老师总是向学生灌输，后进的学生会变的消极、被动，就没有开心、轻松而言，因而也就无趣可谈。课堂环境如何，对于激发后进学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生缔造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔热忱，全心投入课堂教学，目光要亲切，看法要随和，举止要大方、文静，语言要纯粹、地道、流利等。因此，在课堂教学中还要特殊留意利用上课前的非常钟老创设一个良好的课堂气氛。比方唱一些好玩的英文歌曲，并让学生配上动作，活泼气氛，又增加英语课堂的趣味性，引发后进学生
14、的求知欲。 2、创设情境，全面照看 为了将学生的思维吸引到每一节课上，设计一个好的开头特别重要。讲课起先，教师如能依据教材内容提出一个问题让学生思索，或者讲一个小故事，又或者是一个新奇的展示，这样既能紧紧地抓住学生，又能激发学生的新奇心、好胜心。 3、提倡互助与协作 合作的课堂学习环境强调老师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作。老师与学生不仅是师生关系，而且也是合作关系。老师与学生(包括学习困难学生)在人格上是同等的。这就有利于营造民主、和谐的课堂气氛，以激发学生踊跃的心情促进学习。同学之间的学习互助与协作，不仅可以协助学习困难学生改良学业，也使助人的学习优良学生进一步得到熬炼。我们曾在分
15、层递进教学试验中采纳不同层次学生组成异质组的课堂活动形式。实践说明不同层次学生都能从中受益，学习困难学生尤为如此。异质组中，学习困难学生并不完全是受助者，有时也是助人者，在协助别人的过程中又能加深其自己对学问的理解。 三、会学 随着英语学习的不断深化，学生在听说发面都有必须的提高，但假设想进一步提高听说实力，进一步增加语感的话，老师就必需教会学生正确的学习方法，让学生在英语学习中事倍功半，这样可以增加他们学习英语的信念。正如范德比尔特所说：“一个充溢自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能恒久不会踏进事业的门槛”。说明自信念作为成才的重要条件。当学生自己动手干一些事，或依据教师的指令
16、完成了力所能及的要求，教师所赐予的确定和鼓舞，能产生踊跃的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信念的雨露。比方说：“你能跟同学开心的相处，教师真开心。”这会使学生在交往中充溢自信念。学生向你提出某种看法，你倾听后说：“你的建议值得我承受，并且使我欣慰。”学生从你的反响中体验到自己具有判定力。坚信学生，鼓舞他们参加，在学校，老师要多给学生动手的时机，还可以托付他们做一些有必须难度的事。对于学生的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力气估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了实力的形成，而且使学生丢失独立的生活看法和自信念。机灵的教师是从不压抑学生跃跃欲试的愿
17、望而鼓舞他们独立学习的。 每个学生都有可能具有一技之长。细心的老师会留意学生的“独特方式”，一旦发觉他的某种特长潜能，就满腔热忱地因势利导，运用确定、鼓舞以及创设条件等手段强化它、开展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人蔑视自己时，自信和志气就油然而生，并逐步走向胜利。 2022年英语培优补差工作总结4 一学期以来，这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境 后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只
18、会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学生所熟识的情景中，并依据须要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固。让全部的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中驾驭当天的内容。 二、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不谨慎听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表
19、现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比方有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进展竞赛，谁最先谨慎完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。此时此刻的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是踊跃的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。 三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长 所
20、谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，造就他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。 四、关注优等生，成为班上领军 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否那么会使他们盲目自大，进
21、而丢失踊跃的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而漫长保持其对英语学习的爱好。 一、正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以造就学生素养的提高
22、为自己工作的重点 踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的实力。对差生进展多鼓舞、少指责、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我判定与限制实力。 二、注意与家长取得联系 进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。 在一学期的时间里，虽然我们取得了必须的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改
23、良。但我们坚信只要学校的支持、教师的协作，我们“培优辅困”工作必须能越做越好的。 2022年英语培优补差工作总结5 为了防止局部学生过早偏科，在学校邻导和九年级全体英语老师的发动下，本学期特殊为九年级局部学生开展了培优补差工作，经过这一学期以来的共同努力，我们的培优补差取得了必须的进步，现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、学生在思想上起先重视英语 参与培优补差的大局部学生都是英语较差，由于在初中没有打好根底，导致他们有“破罐子破摔”的想法，对英语学习失去盼望和信念，所以在培优补差初期，我们特殊留意学生这一想法，反复跟学生讲学习英语的重要性和必要性，传授各种学习英语方法，多让学生在课内外体验
24、和感悟英语，用英语来轰炸他们的大脑，这样学生在潜移默化中对英语产生了必须的紧迫感，对英语学习有了信念和动力。 二、学生在行动上起先学习英语 学生在思想上起先重视英语后，那么下一步就要学生付之行动了，我们五位英语老师轮番分工给学生上课，分别有听力课、词汇课、完形和语法填空课、阅读课和写作课。考虑到学生的实际根底和幸免打击学生信念，我们都是从最根底局部起先，让学生体会必须的成就感和增加自信念，实践告知我们，这样的开头是正确的，因为大局部学生都能够在课堂上谨慎听讲、做笔记、探讨问题、回答下列问题、提出问题、完成作业，这充分说明学生对英语学习在行动上有了奋斗决心。 三、学生在成果上起先提高英语 经过一
25、个学期的努力，就此时此刻学生的成果来看，虽没有出现明显的大进步，但较以前已有必须的提高，成果的提高不但增加学生自信念，同时给其他学生起了个好头，付出是有收获的。当然，成果的凹凸不能以一两次的段考来表达，学生平常学习英语的爱好和热忱也是一种提高，我坚信只要学生们养成了自主学习英语的习惯，总有一天，我们将会看到明显进步和预期的效果。 作为老师，我们都迫切盼望自己的学生科科优秀，考上重点大学，然而，学生的成果参差不齐是在所难免的，所以为了学生的将来，我们应当有奉献精神，我们应把培优补差工作做好，从每一个细微环节入手，做好每一个环节，把工作做实，只要坚持下去，必须会胜利。 2022年英语培优补差工作总结