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1、2022英语培优补差工作总结1 英语培优补差工作总结1培优补差工作总结竹林镇初级中学七年级英语刘露一、思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。3.我始终找寻机会教化学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并起先行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发觉问题刚好给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过也许三个
2、月的“整顿”，学生们的看法已趋于稳定，大部分学生起先有了学习英语的爱好。二、对于成果较好的学生，想法让他们学会学习我发觉有一些成果很好的学生不肯定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的学问，不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在始终强调合作意识。刚起先我很担忧，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头起先出现。对于详细的学习，我
3、一般要求这部分学生在识记学问点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培育学生的综合语言运用实力。三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以肯定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查
4、他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。四、让学生喜爱老师，是培优补差的关键在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。当然，就现在的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高。不过，仅依平均分来推断老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。扩展阅读：三年级英语培
5、优补差工作总结三年级其次学期英语培优辅差工作总结蒋弟弟始终都比较喜爱英语教学，因为在教学的过程中，孩子们带给我许多的欢乐，轻松开心的课堂氛围，和谐友好的师生关系，这都让我深深喜爱上我工作转载请注明出处。但在这几年的英语教学中，始终有一个最让我头疼的问题，那就是培优补差的问题。这可能也是其它学科要面对的问题，但英语学科有所不同的是，一，英语老师任教的班级较多，差生总数就更多，二，大部分家长是不能够辅导英语的。三，学生的基础不一样，贫富差距悬殊。导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何培优补差呢？针对这一问题，我始终在找寻答案。这学期的英语教学，接手起始年级三年级，在教学中我不断的思索
6、培优补差的问题，不断的寻求方法，在与三年级的班主任搭班时，我的收获很大，这两个班的班主任都是特别优秀的老师，很擅长与孩子沟通，她的语文课上的更是好得没法说，我最佩服的是，她的一套套培优补差的好方法。她的方法使我豁然开朗，这几年的迷惑一下子就揭开了，我把这两位老师的方法结合英语学习的详细状况，运用到我的各班，渐渐的，差生就少了，优生更优了，培优补差齐头并进，双收！我现将我的详细做法给大家沟通一下：首先，思想动员，营造和谐主动的学习氛围，还得让孩子们有充分的集体意识，某一位同学学得不好，不仅仅是他自己的问题，还是大家的问题，每个学生都应当去帮助他，激励他，特殊是班委和学习优秀的学生，要让他们知道，
7、老师须要他们的帮助，我们班的后进生更须要他们的帮助，全班的优秀才能体现出他们是真正的优秀！这一步思想动员特别重要，但这是一个长期的过程，同时须要班主任和其他各科老师的教化。其次，师徒结对，首先老师要对学生充分的了解，细致视察学生的学习状况，并做好记录，依据学生的不同状况，包括性格特点，实行优差生搭配坐位。优生就是师傅，稍差的就为徒弟。用师徒这两个词的缘由在于，学生会觉得这两个词比较簇新，做师傅的也会觉得很傲慢，做徒弟的也会觉得要乖乖听师父的话，因为他们看过很多关于”师徒”这样的电视。第三，布置详细任务，在明确了各自的身份后，老师就要知道师傅们的详细辅导方法。除了统一的要求以外，我会依据我平常对
8、后进生的视察记录，给其结对的小师傅们布置有针对性任务，比如某某的发音没过关，定要留意订正其发音，某某字母书写不规范，定要让其写规范，某某上课爱开小差，留意提示，等等，给小师傅们的培训时一一指明。老师还得规定时间，要求小师傅要在指定的时间内完成任务。特殊是在期末复习时，课堂上还没能过关的孩子，我就要求师傅定在课余时间把徒弟教会。第四，监督完成任务。孩子终归是孩子，没有大人的监督，事情总是不会完成得那么好，所以我会不定时的抽查小师傅的补差记录本，查看日期，内容，备注(完成状况)，听小师傅汇报详细的状况，对做得好的师徒进行表扬，并在全班作沟通，供大家学习。对完成不好的，请小师徒自我指责，说说哪些地方
9、做得不好，以后如何改正。第五，持之以恒，在这师徒互助的过程中，也遇到许多问题，许多孩子在英语学习上的确比较吃力，学习效率比较低，很多小师傅会因此比较的烦躁，甚至想要放弃。一次，一个小女孩带着他的徒弟找到我，哭着对我说：“老师，他总是教不会，怎么办？别人的徒弟都会了，可他就是不会，老师，我该怎么办？”接着哭得更厉害了，再看看她身边的小徒弟，一胖胖男孩，一副可怜巴巴的样子望着我：“老师，我仔细读了的，可就是记不住，我没得法”。说完，就啪嗒啪嗒掉眼泪，看着他们俩，我触动了，一阵心酸，我好心疼！觉得对不住他们了，都快忍不住眼泪了。我劝慰了他们，说了许多是老师都会说的好听的话。在班上表扬了他们，对他们的
10、表现做出了确定。经过耐性地指引和帮助，这一对师徒也有了明显进步，事后我通过反思，觉得还须要做一件重要的事情，就是常常找小师傅谈谈心，沟通他们在辅导徒弟时的感受，多给他们些激励，解决他们的一些困惑，交给他们一些更有效的辅导方法。让他们不泄气，干劲十足的投入到自己的学习和师徒互助上。培优地工作我也是同时绽开的，英语对于大部分初学的孩子是很简洁的，很多孩子在学前还有不同程度的基础，很多孩子一二年级就有肯定的基础，这些孩子往往比较浮躁，觉得老师教的简洁了，便不专心课堂，或是草草听些也许，一旦考试就不如人意了，总会出现马虎大意的状况，总是改不了这样的毛病。记得一次半期考试下来，本该拿满分的孩子都因马虎失
11、分，看得我很伤心，所以在半期反思中给他们开了一剂药，决心让他们来做老师，在发觉并改正徒弟错误的同时，也改掉自己的毛病。英语免不了有抄写，以前很多孩子总爱少抄或是错抄字母，问题还比较严峻，有的孩子抄四个单词就会错三个，我就让他们相互检查抄写，他们就一遍一遍的订正彼此的错误，正是这样的反复过程让绝大部分孩子改掉了少写漏写的坏习惯，很多优生在每次的考试中都能轻松拿满分。收获是喜悦的，看到今日的成果，想到更多的是以后的工作，我要把今日的这份热忱，加上不断的学习与努力全部投入到以后的工作中。友情提示：本文中关于英语培优补差工作总结1给出的范例仅供您参考拓展思维运用，英语培优补差工作总结1：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页