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1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级课外文言文专题训练一、 九方皋相马秦穆公谓伯乐曰：子之年长矣，子姓有可使求马者乎?伯乐对曰：良马，可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以千里之马也。臣有所与共担缨薪菜者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。穆公见之，使行求马。三日而反。报曰：已得之矣，在沙丘。穆公曰：何马也?对曰：牝而黄。使人往取之，牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰：败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?伯乐喟然太息曰：一至于此乎?是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其
2、所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。马至，果天下之马也。列子说符(注)形容筋骨：形，指形体；容，指状貌。形容筋骨是名词性并列短语作动词相的状语。绝尘弭辙：形容天下之马(千里马)跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。弭，消除。担缮薪菜：扛东西打柴草。 绳索；担缮，指用绳索背负东西。菜，通采，薪菜，即打柴草。牝而黄：黄色母马。牝，雌性的鸟兽。牡而骊，纯黑色的雄马。1解释下列各句中加点的词。A 子之年长矣。子： 年： B 伯乐对曰。 对： C 三日而反。 反： D 穆公不说。 说： E 色物牝牡尚弗能知。 尚： 弗： F 伯乐喟然太息。 喟然： 太息： G 视
3、其所视而遗其所不视。 遗： H 马至，果天下之马也。 至： 果： 2说明下列句子中的之的用法。A 臣之子皆下才也 B 穆公见之 C 已得之矣 D 召伯乐而谓之曰 E 又何马之能知也 3把下列各句译成现代汉语。A 臣有所与共担缨薪菜者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。 B 败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也? 4九方皋相马的特点是什么?你从中得到什么启示? 二、 训俭示康 司马光参政鲁公为谏官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，问其所从来，以实对。上曰：卿为清望官，奈何饮于酒肆?对曰：臣家贫，客至，无器皿、肴、果，故就酒家觞之。上以无隐，益重之。张文节为相，自奉养如为河阳
4、掌书记时。所亲或规之，曰：公今受奉不少，而自奉若此，公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥。公宜少从众。公叹曰：吾今日之俸，虽举家锦衣玉食，何患不能?顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有?身岂能常存?一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位去位、身存身亡常如一日乎?呜呼!大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉! (注)参政鲁公：参知政事(副宰相)鲁宗道。清望官：清廉有名望的官职。觞(sh6ng)之：备酒招待客人。觞，酒杯，这里用为动词，意为进酒劝饮。张文节：张知白，宋真宗、仁宗时的宰相，谥文节。自奉养如为河阳掌书记时：自定的生活标准像原来任河阳掌书记的时候。公孙布被之讥：
5、汉代的公孙弘为人阴险，把俸禄都用来养宾客，自己很俭省，用的被子是用布制的。1解释句中加点的词。(1)真宗遣使急召之。 使： (2)既入，问其所从来，以实对。 既： 实： 对： (3)故就酒家觞之。 故： 就： (4)上以无隐，益重之。 上： 以： 益： (5)所亲或规之。 所亲： 或： (6)公宜少从众。 宜： 少： 从： (7)举锦衣玉食，何患不能? 举： 患： (8)不能顿俭，必致失所。顿： 致： 失所： (9)岂庸人所及哉!及： 2找出下列各句加点的词用法与例句一致的，分别填入例句后的括号内。例1：公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥。( )例2：虽举家锦衣玉食，何患不能? ( )A 哗然
6、而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 B 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。C 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 D 游人虽未盛，然亦时时有。E 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 F 小大之狱，虽不能察，必以情。G 风力虽尚劲，徒步则汗出浃背。3这段话共15句，用表示大层次，用表示小层次，在下图中画出。(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15)4这段话的论点是 ( )A 家人不能顿俭，必致失所 B 公宜少从众C 由俭人奢易，由奢入俭难 D 大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉5这段话用了几个论据?属什么类型的论据?摘
7、录文中关键词语概括论据(各不超过七个字)。 三、 仲永之通悟甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自伤仲永） 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节
8、选自顾炎武与友人书） 注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。1解释下列句子中加点字的意思。（2分） 卒之为众人 卒： 则其受于人者不至 至： 不幸而在穷僻之域 域： 终无济于天下 济： 2将文中画线的句子翻译成现代汉语。 其受之天也，贤于材人远矣。 人之为学，不日进则日退。 3甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。 4甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。甲文： 乙文： 四、 公孙仪相鲁而嗜鱼公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公仪子不受。
9、其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。（韩非子外储说右下） 注释：公孙仪：史记循吏列传作公仪休，春秋时鲁穆公的相。即：假如。下人：迁就他人。1.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A 枉于法，则免于相 免：避免。B 一国尽争买鱼而献之 尽：都。C 其弟子谏曰 谏：下对上规劝。D 夫唯嗜鱼，故不受也。 唯：正因为。2.翻译文中画线的句子。 3.公孙仪为什么将“受鱼”与“枉法”联系在一起？这表现
10、了公孙仪什么样的思想性格？ 五、楚人学舟楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁。注释：楚：古国名。折：调头。旋：转弯。椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。亟：突然。犯：碰到。柁：同“舵”。1解释下列句中加点的词语。其始折旋疾徐( ) 乃四顾胆落( )2用现代汉语翻译下列句子。遂以为尽操舟之术。椎鼓径进 3本文告诉人们的道理是：_。六、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之手?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王
11、曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。注释庞葱：人名，战国时魏国的大臣。质：做人质。邯郸：地名，赵国的都城。大梁：地名，魏国的都城。1下列句子中加点词解释有误的一项是( )A今邯郸去大梁也远于市：距离B而议臣者过于三人矣：诽谤C愿王察之：观察 D后太子罢质，果不得见：结束2翻译句子。夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。_ _3从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑?_4后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。这个成语通常用来比喻什么?_七、诫
12、兄子严敦书马 援吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短妄是非正法此吾所大恶也宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。 龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失；父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知， 郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。 选自古文观止注 释汝曹：你等，尔辈。是非：评论、褒贬
13、。施衿结缡，申父母之戒：古时礼俗，女子出嫁，母亲把佩巾、带子结在女儿身上，为其整衣。父戒女曰：“戒之敬之，夙夜无违命。”母戒女曰：“戒之敬之，夙夜无违宫事。”口无择言：讲话不选择言辞。意为所言皆善。清浊无所失：意为诸事处置得宜。数郡毕至：数郡的客人全都赶来了。鹄：天鹅。鹜：野鸭子。此句比喻虽仿效不及，尚不失其大概。画虎不成反类狗：比喻弄巧成拙。下车：指官员初到任。切齿：表示痛恨。以为言：把这作为话柄。 品 读马援这封信以“汝曹”称子侄，被称的晚辈可以从中体会到长辈的真情关怀，使他们在阅读时倍感亲切。不远千里致书教谕，也能收到耳提面命的效果。文中马援苦口婆心，现身说法，用自己的生活经验和晚辈沟通
14、，而不是空讲大道理。如“施衿结缡”句，反复叮咛，语重心长，使人感动不已。“刻鹄不成尚类鹜”、“画虎不成反类狗”的比喻，警拔有力，更是传之千古的警句。文中还大量而恰当地使用句末语气词，起到了表达意义以简驭繁，只着一字而含义丰富；表达感情以无胜有，不着情语而情尤真、意尤切的突出效果。文中用“也”表达自己的肯定和期望，态度坚绝；用“矣”、“耳”表达自己的爱憎倾向，情深意长；用“者也”，则表达出对评说对象有所保留或不以为然。这些合在一起，不仅读来语气抑扬，更能使人由此领会充盈在文字背后的教诲、期望、关怀和爱护。1.解释下列加点的字。 (1) 如闻父母之名 ( ) (2) 汝曹知吾恶之甚矣 ( )(3)
15、 所以复言者。 ( ) (4) 数郡毕至 ( )(5) 下车辄切齿 ( ) (6) 是以不愿子孙效也。 ( )2.用“”给文中加线的句子断句。好 议 论 人 长 短 妄 是 非 正 法 此 吾 所 大 恶 也 宁死 不 愿 闻 子 孙 有 此 行 也。3.译句。(1)吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名。答： 。(2)吾常为寒心，是以不愿子孙效也。答： 。4.马援写信的起因是什么?答： 。5.作者在信中列举尤伯高、杜季良的表现的用意是什么？这样写的好处是什么？答： 。6.作者在信中说：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不得言也。”你同意作者的观点吗？请简要阐述。 答： 。7.读了这封信，
16、你感受最深的一点是什么？请你把它写在下面。答： 。八、楚人养狙 刘基 楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。 一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。 其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？帷其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。 注：狙（j）:猕猴。部分：此处指分派。寤：同悟。术：权术。道揆：法度
17、，准则。 9.解释下列语句中加点词的意思。（2分） (1)山之果，公所树与 树： (2)其夕，相与俟狙公之寝 俟： 10下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（2分）（ ） A. 楚有养狙以为生者 明日，徐公来，孰视之，自以为不如 B. 使老狙率以之山中 又间令吴广之次所旁丛祠中 C. 或不给，则加鞭棰焉 余尝求古仁人之心，或异二者之为 D. 言未既，众狙皆寤 既克，公问其故 11翻译下面的句子。(4分) （1）然则吾何假于彼而为之役乎？ (2)世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？(2分) (2)世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？(2分) 12本文通过楚人养狙的故事，揭示了怎样的道理？(2分
18、) 一、 九方皋相马答案1.A你，年纪B回答C“返”回来D“悦”高兴E还，不F长叹的样子，叹息G忽略H到，果真 2.A的B九方皋C千里马D伯乐E不译（主谓之间） 3.A我有一个同我一起扛东西打柴草的朋友，叫九方皋，对于马的认识不在我之下，大王可以召见他B.失败啊，你所推荐的寻求千里马的人，却连马的颜色都分不清楚，又怎么能识别千里马的才能呢？ 4.抓住事物的本质二、 训俭示康答案1.使者已经，实际（实情），回答所以，靠近皇上，认为，更加亲近的人，有时应该，少数，跟从全，愁习惯，导致，没有存生之道达到2.BDG，ACEF 3. / / 4.C 5.事例三、 仲永之通悟 答案1终于 达到 地方（答“
19、疆界”“区域”也算对） 帮助2他的天资，比一般有才能的人高得多 人们做学问，如果不每天进步就会每天退步，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可）3甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）4甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理四、 公孙仪相鲁而嗜鱼 答案1A （免被罢免 ）2这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！（意思对即可。评分点：明、恃）3有道理。公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了人情，顾虑到人情，执法就有失公正。这表现了公孙仪清醒自律、廉洁奉公的思想性格。（意思接近即
20、可）五楚人学舟答案1、慢看2、于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；用椎敲着鼓，径直向前驶去3、学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）六答案1、C2、集市上没有老虎是明摆的事，但是有三个人说有老虎，就变成真的有老虎了。3、担忧邯郸距离大梁太远，有人挑拨离间，使魏王对自己失去信任。4、比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。七诫兄子严敦书答案1、听见；很，非常；一再强调；全，都；就；即“以是”，因此。2、好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也/宁死不愿闻子孙有此行也。3、我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字。我常常为他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因了。4、
21、马援的侄子马严、马敦平时喜讥评时政、结交侠客，很令他担忧，虽远在交趾军中，还是写了这封情真意切的信。文章出语恳切，言词之中饱含长辈对晚辈的深情关怀和殷殷期待。5、作者用对当世贤良的作为得失加以对比评析，结合自己观察人生的经验，来警示晚辈，充满关爱而又发人深省。这样写用历史人物影射时事，内涵深刻，表明心迹，让人易于接受。6、同意或者不同意均可。同意可围绕“谨口慎言，言多招怨”来展开，不同意可围绕“言论自由”来展开。7、只要不离文意，言之成理即可。八楚人养狙答案.9. (1)树：种植。(2)俟：等待。(2分) 10. B ( A“以”是介词，“为”是动词，“以为”可译为“把（养狙）作为”；“以”与“为”组合成“以为”，动词，认为。B均为动词，到去。C(1)“或”是代词，可译为“有的”；“或”，副词，或许，也许。D形容词，引申为尽、完。副词，已经。2分） 11. (1)既然这样，我们为什么还要依靠他并被他驱使呢？(2分。然则、何、假、为之役，各0.5分，语句不通顺可酌情扣分） (2)世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人，大概就像狙公一样吧？(2分。以、使、其、如乎，各0.5分，语句不通顺可酌情扣分） 12靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的。(2分。每个要点1分，意思对既可）专心-专注-专业