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1、小学语文二年级上册工作计划小学语文二年级上册工作打算怎么写?努力实现“扎实、高效”的教学，造就学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。这里给大家共享一些关于小学语文二年级上册工作打算5篇，供大家参考。 小学语文二年级上册工作打算1 一、班级状况分析 二(3)班现有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部学生上课遵守纪律，能谨慎听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书
2、，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的协助。但是仍旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期须要监视的和协助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，坚信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，造就创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作
3、，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，幸免了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有必须的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法;日积月累引导学生
4、积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中造就学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 三、教学目标 .复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 .相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写
5、的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，造就独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨
6、慎听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学重难点： 重点： 1.会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.相识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1.提高识字实力，稳固识字，接着养成良好的写字习惯。 2.相识课文中出现的常
7、用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3.造就写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、教学措施 (一)教学内容方面。 .要留意把握同组各局部内容的内在联系。 这册教科书采纳了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算
8、。 老师要缔造性地运用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，缔造性地设计教学，缔造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。 .识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要坚信学
9、生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。 3.阅读教学应留意的问题。 阅读教学，
10、首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的效仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问必须要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的
11、教学方式。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，造就他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4.口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地造
12、就学生的口语交际实力，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 .开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有必须联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6.关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，老师用书中都作了提示，请教师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文
13、中按轻声或变调来读。 (二)学习习惯方法指导 、在教学中，踊跃提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，开展学习思维。课堂上尽量缔造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 六、学期教改探究专题 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化构造学问，造就创新精神和时间实力，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型老
14、师。 二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力探究二年级学生写作的造就。探究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 3、每单元的写作训练，谨慎实施、批改。 小学语文二年级上册工作打算2 一、 本学期教学工作的主要目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识432个汉字,会写220个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标
15、准、端正、干净。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，造就独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨慎倾听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想
16、到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面，造就良好的书写习惯和学习爱好，造就谨慎的学习看法。 二、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达实力的造就、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、 教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进展学习。 3、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的书写，谨慎看书的习惯。同时留意学习看法的造就。
17、4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 小学二年级语文教学工作打算 经过一年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达实力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。 在运用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的造就，加强语文实践活动，有效地造就听说读写实力，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展为准那么设计教学。 本册教材编排的特点。本册教材采纳自然开展
18、的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，缔造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文30篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着课标“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点打算： (一)、依据不同类型课文的
19、特点采纳不用的教学方式 1、一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面： (1).接着重视字的教学。识字仍旧是二年级教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生供应沟通、展示课外识字的时机。加强写字的指导，注意造就学生认谨慎真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 (2).接着加强词句训练。词
20、句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，幸免以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 (3)课后问题的教学。对于一些思索题、探讨题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和组词造句、学习表达相结合，造就整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分
21、利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。 (4).加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中造就阅读实力。 2、诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读爱好，通过诗歌的教学，造就学生的审美实力、想象力和理解实力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生
22、动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。 只有谨慎钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好根底。通过“读思查”，反复诵读课文，谨慎思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。 (二)、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体启程，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，遵照“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分表达“学生为主体，老师为主导”学生自主学习
23、的教学思想，在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。 (三)、提高课堂教学效益的根本，注意学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注意引导学生踊跃主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同探讨，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。 (四)、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 小学语文二年级上册工作打算3 一、学
24、生状况 本班学生，是我从一年级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有必须的识字及记字的实力，初步懂得和驾驭了必须的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，驾驭起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进展运用。但也存在局部学生的学习习惯、学习看法差的状况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，开展后进是本学期努力的重点。 二、教材分析 本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文
25、共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册相识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。 三、教学目标 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要
26、求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法，造就独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能
27、谨慎听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 识字、写字教学： 1、教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要坚信学生能够独立识字，要鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。 2、稳固识字是教学的难点，老师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固识字。 3、复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进展。如;做组词、组字嬉戏，一起制作生字
28、、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 4、在识字要求上，不要一刀切，要成认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生开展得快一些。 阅读教学 1、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2、进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读够受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以
29、确定。 3、在课堂教学中，对提问必须要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。鼓舞学生相互释疑、合作释疑，造就他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 口语交际 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 1、教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。 2、学生交际的时候，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，标准口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 3、除专设的口语交际课，
30、在平常的课堂教学中，有意识地造就学生的口语交际实力，鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际水平。 小学语文二年级上册工作打算4 一、指导思想： 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，造就创_新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组
31、织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、新课程理念： 九年义务教育小学语文课程的根本理念 (一)全面提高学生的语文素养。面对全体学生;为学生的终身开展打下根底;全面提高，语文素养(学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观，三个维度目标的综合)。 (二)正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验;实践性， 以实践实力为造就目标，以语文实践为造就途径;母语教育，学习资源，实践时机，感性把握实力;汉语言文字特点对语文教育的影响
32、，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。 (三)踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式。留意学生身心_开展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求;激发学生的学习爱好、新奇心、求知欲和进取精神;造就学生的合作意识和团队精神;鼓舞想象、质疑、发觉、创新。 (四)努力建立开放而有活力的语文课程.综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系;实践：踊跃开发和利用课程资源，课内外学用结合;创新：汲取新思路新观念，运用新技术新方法;适应：满意不同地区、不同学校和不同学生的需求; 四、学生状况分析： 二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生
33、学习成果两极分化紧要，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，开展后进是本学期重点。 五、辅导支配： 本学期我将对学生进展以下几个方面的辅导： 1.学习打算的辅 导.2.预习方法的辅导.3.听课方法的辅导.4.复习方法的辅导.5.写作业方法的辅导. 六、本学期教学工作的目的要求： 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意
34、思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法，造就独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课_外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨慎听别人讲话，听懂主要内容，能主动
35、与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、 想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面： 造就良好的书写习惯和学习爱好，造就谨慎的学习看法。 七、教材的重点和难点分析： 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达实力的造就、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 八、质量目标： 本学期将合格率到达101%优秀率到达101% 九、教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 2、
36、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进展学习。 3、加强多媒体教学，造就学生的学习爱好。 4、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的书写，谨慎看书的习惯。同时留意学习看法的造就。 5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 小学语文二年级上册工作打算5 一、指导思想 以教育科研为先导，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、学生状况分析 二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化紧要，后进生面大
37、，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，开展后进是本学期重点。 三、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，造就创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。 四、教材的重点和
38、难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达实力的造就、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、本学期教学工作的主要目标 1、造就良好的书写习惯和学习爱好，造就谨慎的学习看法。 2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书
39、写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，造就独立识字的实力。 6、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨慎听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 六、教学措施： 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 3、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的书写，谨慎看书的习惯。同时留意学习看法的造就。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进展学习。 5、加强多媒体教学，造就学生的学习爱好。 小学语文二年级上册工作打算