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1、单 元 目 标单元名称：第一单元 2003年 8 月 28 日一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认识各种钢笔，懂得钢笔写字的执笔方法和注意事项，了解在稿纸上或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。2、了解毛笔字的执笔方法，初步了解“文房四宝”的有关知识，训练正确的握笔和书写姿势，懂得如何使用和爱护毛笔，培养学生良好的书写毛笔字和正确使用、爱护毛笔、注意整洁的习惯。3、学会本单元29个生字，理解由生字组成的词语。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一课和第二课第二小节。5、通过诵读感悟，培养学生热爱生活，热爱社会主义祖国的思想感情；使
2、学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学，只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。一、 教学重点、难点1、培养学生良好的学习习惯。2、通过诵读感悟，理解课文内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。二、 课时划分13课时课题：培养良好的学习习惯（五） 第 一 课时一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。2、使学生懂得用钢笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。3、激发学生写好钢笔字的兴趣，培养学生的审美观念和注意卫生等良好的习惯。二、 教学重点、难点训练学生掌握正确的执笔方法
3、和写字姿势，并逐步形成良好的写钢笔字的习惯。三、 教学模式（或方法）讲解与练习相结合的方法。四、 教学准备1各种款式的钢笔若干支。2吸水软纸、抹布、墨水、写钢笔字的纸、优秀钢笔字作品若干。五、 板书设计六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）（一）知道观察，教给学生执笔方法和写字姿势1、 指导观察第1页上的左上角特写图。（1）这位同学用的是什么笔？又是怎样握的？（2）学生观察思考、讨论交流。（3）师：我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔
4、写字，握笔姿势与铅笔基本相同。（4）学生拿钢笔模仿执笔方法。2、 指导观察第1页上面右下角的背景图。（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎么坐的？（2）学生观察思考，讨论交流。（3）教师提示正确的写字姿势。之后，小黑板出示写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”（4）学生朗读写字歌。（5）学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查。注意：主要不是看字写得怎么样，而应该着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。3、 小结正确的执笔方法和写字姿势。（二）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。1、 老师拿出所准备的各种款式的钢笔，
5、让学生看，告诉他们这些都是钢笔。2、 学生小组交换看笔。3、 学生观察图画，听老师介绍，看老师示范，并自己动手操作：（1）新买的钢笔或钢笔用的时间长了，下水不畅，或需要换另外一种墨水，都应该把钢笔洗一洗。洗时用右手的大拇指和食指捏挤笔“肚”，捏一下，松开，再捏，再松，反复几次，让清水“喝”进去，再吐出来，就像漱口一样。洗净钢笔之后，再挤尽笔“肚”里的水。（2）吸墨水时，左手应扶住墨水瓶，防止滑落或歪倒；右手捏住笔“肚”，将笔尖“淹”进墨水里，大拇指和食指挤压笔“肚”3-5次，不宜吸得太满，否则墨水容易被“吐”出来。（3）吸完墨水后，用小抹布把钢笔“脖颈？处的墨水擦干净。（4）套好钢笔套，有的可
6、以直接套，有的则要拧紧。拧时不能用力太大，防止笔套破裂，或卸下笔套较难。修改栏（5）左手扶住墨水瓶，右手慢慢地拧瓶盖。拧好盖后，应把墨水瓶放到不易碰翻的地方。4、 可以让学生按图上的顺序和样子，再练习一遍。教师巡回观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。5、 学生收好钢笔、抹布、墨水瓶等。二、欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。1、 引导观察第2页的上图。（1）这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出来？（2）他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的？（3）你能像他们这样写吗？请先做个样子给老师看看。2、 欣赏作品。（1）导入：图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字姿势规范，所以，写的钢笔字很
7、漂亮。让我们一起来看看吧。（2）欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。（3）展示本校四、五年级学生的优秀钢笔字作品。（4）让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔字。3、 小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？修改栏课题：培养良好的学习习惯 第二课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 指导学生认真观察图画，初步了解文房四宝的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔。2 使学生懂得用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。3 激发学生学写毛笔字
8、的兴趣，培养学生的审美观念和一丝不苟、注意卫生等良好的习惯。二、 教学重点、难点训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好的写毛笔字的习惯。三、 教学模式（或方法）讲解与训练相结合的方法 四、 教学准备毛笔字优秀作品、文房四宝、抹布、吸水软纸、五、 板书设计、六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）（一）、欣赏作品，激发学生学写毛笔字的热情1 展示课前收集的学生的优秀毛笔字作品。2 知道这是什么字吗？你觉得这些字怎样？3 告诉学生：这些毛笔字都是学生的作品。4 当你得知
9、这些漂亮的毛笔字，就是你们同学的作品时，心里是怎么想的？（二）、指导看图，教给学生正确的执笔方法1 写好钢笔字，要掌握正确的执笔方法和写字姿势，学写毛笔字也不例外。还记得写字歌吗？2 指说，齐读写字歌。3 指明：写毛笔字的坐姿与写铅笔字、钢笔字是一样的，能做好写毛笔字的正确姿势给老师看吗？4 写毛笔字的执笔方法和钢笔字的一样吗？5 学生看老师示范、听老师讲解，同时练习执笔。6 学生握笔，老师巡视，纠正学生不规范的执笔方法，强调五指执笔后，应当做到指实、掌虚、笔直。7 提醒学生在掌握正确执笔方法的同时，不能忘记写字的姿势要规范。8 学生反复练习，教师及时表扬做的好的学生，强化对做的不够理想的同学
10、的辅导，直到每名学生都符合要求。二、看、听、练结合，使学生懂得如何使用和爱护毛笔。1 指导观察第5页上面的图，让学生初步认识文房四宝。2 引导观察第5页上面的特写图，并体会这些学生严肃认真的练习态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔方法和写字姿势。3 引导学生按顺序观察第5页下面的几幅小图，老师讲解、示范、学生动手。（1） 什么情况下用什么毛笔。（2） 刚买回的毛笔应怎样泡开。（3） 写毛笔字前、写毛笔字时、写毛笔字后分别该怎么做。4 学生按顺序看图，并同桌互说，如何正确使用和爱护毛笔。5 学生收好抹布、吸水软纸、墨水瓶、小碟子等。修改栏课题： 第三课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方
11、法、情感态度与价值观）1、 了解、掌握写钢笔字的行款；初步了解写毛笔字的行款要求。2、 激发学生写好钢笔字、学写毛笔字的兴趣。3、 培养学生良好的写钢笔字和毛笔字的习惯。二、 教学重点、难点训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好的写毛笔字的习惯。三、 教学模式（或方法）导练教学模式四、 教学准备毛笔、钢笔、书写纸五、 板书设计六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）（一）、复习导入1 前两课，我们分别学习了什么？2 写钢笔字和毛笔字的姿势是不是相同的？执笔方法一样吗
12、？3 请同学们先做好正确握钢笔的姿势给老师看看。4 知道怎样握住毛笔写字吗？5 及时表扬执笔方法正确、写字姿势规范的学生。6 这堂课，老师请大家写一些钢笔字和几个毛笔字，愿不愿意？二、观摩作品，掌握写字的行款指导观察第2、3页的钢笔字作品。1 抄写课文或作文时，应该注意什么？2 学生讨论交流。3 师生共同小结：每一横行间均留有空白；写题目时边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等也占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。三、组织练写，训练学生养成习惯1 现在就请同学们练习写字。2 学生练字，教师巡视，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。3 每一大组请一名
13、小老师，负责检查，纠正本组同学的不正确执笔方法和不规范的写字姿势。4 收阅并展示学生比较优秀的钢笔和毛笔字，请23名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。四、总结全文，提出希望。1 通过这三堂课的学习，你们懂得了什么？2 你准备怎样写好钢笔字和学写毛笔字呢？3 希望全体同学，运用正确的执笔方法，讲究规范的写字姿势，做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。4 老师决定，这个月底，我们班将举行第一次钢笔字和毛笔字的书写比赛，愿意参加的同学请举手！5 同学们，只要我们自觉地，严格地按照老师的要求，认真地，长期的坚持练写，我们就一定会写出非常漂亮的钢笔字和毛笔字，我们现在就行动起来吧！修改栏课题：1、让我们荡起
14、双浆 第一课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，理解词语。3.通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情。二、 教学重点、难点指导朗读并启发学生展开想象三、 教学模式（或方法）情境教学法 四、 教学准备小黑板、生字卡片、投影五、 板书设计六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）一、 揭示课题1、 谈话：同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？好，今天我们要学的一课
15、就是描写北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。2、 板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡 桨（拼读生字）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、 初读课文1、 播放课文录音2、 借助汉语拼音自学课文。3、 检查自学情况。1) 指名读全文2) 卡片正音 推开 波浪 环绕 红墙 凉爽 洒 悄悄地 功课三、 细读课文1、 细读第一自然段1) 指名读课文 （这段有几句话）2) 理解诗句意思A. “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（点题）B. “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？C. 第一、二行写了怎样的情景？（一个晴朗的早晨，小朋友在北海公园平静的水面上荡舟游玩的
16、欢快情景）D. 他们在水面上荡舟看到什么？（指读三、四两行）这两句描写北海公园的哪些景物？有何色彩？（湖面、塔、树、墙）（白、绿、红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）3) 指读第五、六行4) 小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）2、 细读第二自然段指读修改栏1) 理解诗句意思A. “红领巾”指什么？（少先队员）常用“太阳”来比喻什么？（中国共产党）B. “水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼真的在望着小朋友，听他们在歌唱吗？为什么他们会有这样的感觉？（鱼不会真的望着他们，听他们唱歌。而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，就觉得鱼
17、在羡慕他们。）3、 细读第三自然段1) 齐读2) 理解诗意A. “尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍）B. 在旧社会小朋友能不能这样欢乐，为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫受剥削，小孩连吃饭都吃不饱，哪能尽情欢乐呢？）C. “谁”指什么？（社会主义祖国）小朋友是不是真的不知道是社会主义祖国给我们安排下幸福生活？（不是的）D. 为什么还要问呢？（更能表达对祖国的感激之情。）3) 指导朗读4) 板书小结：问 谁安排 （感激）四、 作业：1、 在生字表里描红。2、 有感情地朗读课文。修改栏 课题：1、让我们荡起双浆 第二课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 能正
18、确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、 学会9个生字，理解词语。3、 想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4、 通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情。二、 教学重点、难点1、通过诵读感悟，理解诗歌内容。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。三、 教学模式（或方法）情境教学四、 教学准备小黑板、生字卡片、录音机五、 板书设计让我们荡起双桨倒映 环绕 （欣赏） 自然迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党问 谁安排 （感激） 祖国六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、
19、训练设计、方法设计。）一、 复习检查1、 抽读生字卡片2、 给生字选择正确读音浪 爽 洒3、 口头扩词荡（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ）课（ ）（ ）（ ） 墙（ ）（ ）（ ）二、 总结课文1、 课文中三个小节末尾两行内容都相同，它们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2、 指名有感情地朗读课文。3、 想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友怎样的思想感情。相机板书： 自然 热爱 党 祖国三、 教学生字字形，指导书写1、 找出课文中左右结构的字板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环指名说怎样记住这些生字2、
20、指导书写：墙3、 练习描红四、 课堂练习1、 读一读，再抄写2、 加偏旁组词主（ ）（ ） 良（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）肖（ ）（ ） 果（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、 在括号里填上合适的词美丽的（ ） 愉快地（ ）凉爽的（ ） 尽情地（ ）修改栏课题：2、学会查“无字词典” 第一课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解词语。4、 能正确识记生字字形，并能正确书写。二、 教学重点、难点1、能正确识记生字字形，并能正确书写。2、熟读课文。三、 教学模式（或方法
21、）自主教学模式四、 教学准备小黑板、生字卡片五、 板书设计六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）一、 启发谈话，揭示课题1、 出示“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词语，引导形式查词典，说说词义。2、 板书课题：2学会查“无字词典”3、 设疑： “无字词典”指的是什么？怎样查“无字词典”？二、 初读课文1、 自由轻声读课文2、 指名读课文（卡片正音）3、 范读课文思考讨论：“无字词典”指的是什么？三、 教学生字字形，指导书写1、 教学生字字形1) 引导学生用熟字记忆熟字加偏旁：司词
22、石岩 总聪熟字换偏旁：但查 桥骄 泽释 继断2) 指导“典”的书写笔顺2、 指导书写四、 作业1、 练读课文2、 抄写生字词修改栏课题：2、学会查“无字词典” 第二课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会查“无字词典”。3、知道“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词语在词典中的解释和在实际生活中的情景。4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。二、 教学重点、难点1、引导学生通过朗读领会聪聪和爸爸理解“骄阳似火”这一词语的不同方法。2认识学会查“无字词典”的重要性。三、 教学模式（或方法）自主教学四、 教
23、学准备小黑板、幻灯片五、 板书设计 学会查“无字词典” 骄阳似火晒蔫 惊涛拍岸涌 撞 崩六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）一、 复习检查1、 指读黑板上的词语。2、 组词查（ ） 断（ ） 释（ ）但（ ） 继（ ） 泽（ ）二、 细读课文1、 细读第1自然段（指读）讨论：这节主要交代什么？2、 细读第25自然段1) 默读课文，边读边思考：A. 爸爸向聪聪提出什么问题？B. 聪聪怎样回答？C. 聪聪回答对吗？2) 讨论：A. 爸爸笑了笑，表示满意吗？（不满意）你从哪里看出来
24、？（从“你这是背词典上的解释“看出的，因为这是批评聪聪的话）B. 最好的解释是什么？（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了）“晒蔫“是什么意思？（本来翘着的叶子被太阳晒得低下了头）从”晒蔫“看出什么？（骄阳似火）C. 板书：骄阳似火晒蔫D. 谁能将反问句换个说法？为什么用反问句？E. 爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？（聪聪的解释来自词典，爸爸的来自生活，爸爸的更生动、具体）F. “无字词典”是什么？（指生活）查“无字词典”？（到生活中去寻找正确的解释）3) 指导朗读教师范读，学生自由练读，指名读，齐读3、 细读第68自然段1) 自由轻声读2) 思考：A. 聪聪和爸爸到大海边看到什么？听到什么？B.
25、 爸爸想起什么？C. 聪聪为什么高兴得嚷起来？修改栏3) 讨论：A. “惊涛”指的是什么？（使人吃惊的汹涌波涛）B. 眼前的波涛使人吃惊吗？为什么？（使人吃惊。因为它不断涌来，撞击的浪花很高很高，声音很响，给人以山崩地裂之感。）C. 和词典解释相比，哪种好？为什么？D. 相机板书： 涌 撞 崩惊涛拍岸4) 指导朗读 指名读，自由读，齐读4、 细读第9自然段1) 指读2) 学生提问：“意味深长”何意？/“不仅还”说明什么？3) 讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查？（一是围绕词语寻求生活体验，二是将生活体验与相关词语对照。）三、 作业：1、 用“骄阳似火”说段话。修改栏课题：3、我的外公 第
26、一课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。2、学会10个生字，两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“注视”造句。3、 学习课文1、2两自然段，了解外公是个怎样的人，并懂得“知识浩瀚，学无止境”的道理。学习外公虚心好学的学习态度。二、 教学重点、难点理解第2自然段中外公说的话。背诵课文第2自然段。三、 教学模式（或方法）自主教学四、 教学准备小黑板，生字卡片，幻灯五、 板书设计六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内
27、容设计、训练设计、方法设计。）一、 揭示课题1、 板书：3、我的外公2、 齐读课题3、 谈话过渡：“我”的外公是怎样的人？同学们学了课文就知道了。二、 初读课文1、 自读课文要求：画出生字词，标出自然段序号。读准字音，读通句子，想每个自然段的意思。2、 检查自读情况。1) 提醒学生注意下列字的读音：（识 似 微 穗 勤 品 质）2) 指导用自己的话说说每个自然段的意思。（1、 外公很有学问，我喜欢到他家去。2、外公和“我”在房里的谈话。3、外公和“我”在稻田旁的谈话。）3、 范读课文读后引导学生说说外公是个怎样的人？（不要求说全面）三、 细读课文1、 细读第1自然段1) 指读2) 讨论：A.
28、“我”的外公是个怎样的人？B. 为什么“我”一有空就喜欢到外公家去？C. “满肚子都是学问”是什么意思？3) 过渡外公满肚子都是学问该不用再学习了吧！下面我们来学习第2自然段。2、 细读第2自然段1) 自由练读第2自然段，思考：“我”去外公家看到什么？听到什么？2) 理解重点句子A. 指读第3句。你觉得外公是个怎样的人？从哪里看出来？板书：厚厚的 圈圈点点 密密麻麻这三个词语分别告诉我们什么？（外公读书多，修改栏学问多，学习态度认真）B. 指导朗读C. 过渡：外公满肚子都是学问，为什么还要这样刻苦学习呢？“我”不理解，请听外公怎么说？3) 指导读第4句提问：外公一共说了几句话？（两句）理解“沧
29、海一粟”（大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。这句把什么比作沧海？把什么比作一粟？（把知识比作沧海，把自己掌握的知识比作一粟。）这样比说明什么？（说明知识是无限的，一个人掌握的知识是有限的，学习是无止境的，也说明外公尽管满肚子学问，但很谦虚。）4) 过渡：外公这样谦虚好像还有一个重要的原因呢。5) 指名读外公说的第2句话，说说这句话的意思。6) 指导朗读四、 练习1、 指导背诵第2自然段。2、 多音字组词空（ ）（ ）（ ）（ ）修改栏课题：3、我的外公 第二课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“注视”口头造句。3、 学习课文
30、第3自然段，理解外公在田野里对我说的话，并懂得只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用的人。二、 教学重点、难点理解外公在田野说的话。三、 教学模式（或方法）自主教学四、 教学准备小黑板，生字卡片，挂图五、 板书设计3、我的外公圈圈点点 密密麻麻 谦虚好学上午沧海一粟 充实效力 志在报国只有才沉甸甸 黄澄澄 傍晚 人所需要不炫耀 知回报六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）一、 复习检查1、 抽读生字卡片2、 读下面的字，把不正确读音划去。二、 细读课文1、
31、 引导看图1) 图上画的是谁和谁？他们在什么地方？干什么？2) 这幅图与课文的哪一自然段相对应？2、 细读第3自然段1) 自由轻声读课文（用画出外公的话）2) 理解外公的话A. 出示小黑板（外公说的话）B. 讨论：外公说了几句话？C. 学习第1句指名读句子，引导看图，从哪看出稻子很可爱？（一片金黄 沉甸甸 黄澄澄）外公喜欢这稻穗仅仅因为它长得好吗？D. 学习第2句“不炫耀”何意？（不在别人面前显示自己的优点和成绩）从哪看出它不炫耀自己？（“低着头”“弯着腰”）稻穗长得这么好，人们都喜欢它们，它们为什么不炫耀自己呢？E. 学习第3句齐读句子稻穗认为应该怎样回报农民伯伯？（用饱满的颗粒回报）要使自
32、己颗粒饱满，它们自己应该怎样？（不断汲取营养充实自己）我们要报效祖国，必须怎样？（不断学习，吸收知识充实自己）小结：外公借稻子用“颗粒饱满”的稻穗去回报农民伯伯的辛勤培育作比，教育“我”要用自己的知识来充实，将来好报效祖国。齐读第2次谈话。3) 图文结合，看看 “我”怎么样自由读最后两句修改栏三、 复习检查3、 抽读生字卡片4、 读下面的字，把不正确读音划去。四、 细读课文3、 引导看图3) 图上画的是谁和谁？他们在什么地方？干什么？4) 这幅图与课文的哪一自然段相对应？4、 细读第3自然段4) 自由轻声读课文（用画出外公的话）5) 理解外公的话F. 出示小黑板（外公说的话）G. 讨论：外公说
33、了几句话？H. 学习第1句指名读句子，引导看图，从哪看出稻子很可爱？（一片金黄 沉甸甸 黄澄澄）外公喜欢这稻穗仅仅因为它长得好吗？I. 学习第2句“不炫耀”何意？（不在别人面前显示自己的优点和成绩）从哪看出它不炫耀自己？（“低着头”“弯着腰”）稻穗长得这么好，人们都喜欢它们，它们为什么不炫耀自己呢？J. 学习第3句齐读句子稻穗认为应该怎样回报农民伯伯？（用饱满的颗粒回报）要使自己颗粒饱满，它们自己应该怎样？（不断汲取营养充实自己）我们要报效祖国，必须怎样？（不断学习，吸收知识充实自己）小结：外公借稻子用“颗粒饱满”的稻穗去回报农民伯伯的辛勤培育作比，教育“我”要用自己的知识来充实，将来好报效祖
34、国。齐读第2次谈话。6) 图文结合，看看 “我”怎么样A. 自由读最后两句B. “我”为什么对外公充满了敬意？“我”心里会想什么？C. 指导朗读最后两句五、 教学生字字形，指导书写1、 教学字形2、 指导书写（摊、微、勤）3、 练习描红六、 课堂练习1、 组词工（ ） 只（ ） 以（ ）空（ ） 识（ ） 似（ ）修改栏课题：4、鸭儿饺子铺 第一课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 自学生字新词，通过查阅工具，联系具体语言环境等多种方式理解词语的意思。3、 通过本课的学习，知道“人外有人，天外有天”，“学无止境”的道理。二、
35、 教学重点、难点自学生字新词，通过查阅工具，联系具体语言环境等多种方式理解词语的意思。三、 教学模式（或方法）自主学习式四、 教学准备小黑板、字典五、 板书设计 4、鸭儿饺子铺颇有名气 飘飘然人外有人 天外有天六、 教后感七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）一、 揭示课题1、 板书课题：4、鸭儿饺子铺2、 读了课题，你想课文可能写些什么呢？二、 初读课文1、 自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字、漏字。2、 检查，认读“妪”、“擀”、“颇”等生字词。3、 自读课文，勾画出文中不理解的字
36、词，讨论交流。（1） 飘飘然：指非常得意的样子。（2） 济济一堂：形容人非常多。（3） 精致：精巧到了极点。（4） 嬉戏：游戏、玩乐。4、 指名读课文，思考分段。5、 讨论交流。三、 精读课文。1、 自读课文，看看你通过自己的朗读能读懂什么？2、 交流质疑。3、 你是怎样理解“人外有人，天外有天”的？4、 王羲之明白了这个道理后是怎样做的？你学了这课有什么启发？四、 总结课文。说说这个故事。五、 布置作业。（一） 拼音写词语。Sheng yi xing rong jie lian bu duan( ) ( ) jing qiao zhi ji ruo you suo wu( ) ( )wu d
37、i zi rong ji ji yi tang( ) ( )(二)照样子，再写几个词语。例：歪歪斜斜（AABB）_ _ _修改栏课题： 练习1 第一课时 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 能按笔顺写字。通过练习将4个易写错的笔顺的字写正确，并注意写字的姿势。2熟悉部首的名称，并能正确判断贩子的部首，是学会部首查字法应有的基本功。二、教学重点、难点1能按笔顺写字。通过练习将4个易写错的笔顺的字写正确，并注意写字的姿势。2熟悉部首的名称，并能正确判断贩子的部首，是学会部首查字法应有的基本功。三、教学模式（或方法）导练教学模式四、教学准备投影仪、小黑板五、板书设计六、教后感
38、七、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。）（一）、教学第一题1审题。2指导。（1） 出示第一个字“断”的笔顺。（2） 指导学生书空说笔画。（3） 让学生说说“断”字的左边先写什么，后写什么。3练习。（1）指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。（2）教师作巡回指导。4反馈。（1）指导学生在黑板上描红，表扬笔顺正确和写得认真的同学。（2）指出存在的问题，进行矫正性练习。按上面的步骤方法，指导学生学习其余3个字的描红。描“推”字时，要让学生注意右边的笔顺，用投影着重展示从“
39、推”的笔顺，再让学生说说右边第7笔是什么。描“爽”字时，可在小学生仔细观察书空后出现笔顺示意。让学生明白主要的笔画顺序。 要特别注意学生写字时的握笔和坐姿，对不正确的要不断予以纠正。二、教学第二题1审题。2指导。（1）出示第一行8个部首，老师讲解，这8个是汉字的部首。（2）出示“部首”卡片让学生认读。（3）认读每个部首的名称。（4）教师讲解：让学生弄清这些部首是查字典的依据，我们必须认识这些部首。（5）将卡片发到学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。3练习。（1）学生各自在自己的书上画连线，同时请一位学生在黑板上画连线。（2）教师巡回指导。4反馈。修改栏课题： 练习1 第二课时 一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1复习学会查“无字词典”、我的外公两篇课文中的重点句子，能按课文内容填空。2在读组、弄清每一个字的每一笔在田字格中的位置，唱好笔顺的基础上，在田字格里正确描红、仿影、描写。二、 教学重点、难点1、熟悉部首的名称，并能正确判断贩子的部首，是学会部首查字法应有的基本功。2、词句训练。三、 教学模式（或方法）导练式四、 教学准备