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1、人教版新课标小学语文毕业考试试卷 学校 班级 姓名 得分 卷首语：人们常说“开卷有益”，当你展开试卷的时候，就开始了一次有益的探索，带着你的聪明才智，去收获成功吧！一基础知识 积累与运用（43分）一、基础知识。（共26分） （一）拼音（7分）1、看拼音，在括号里写出相应的汉字。（4分） xio sh jio y喧（ ） （ ）时 （ ）健 抽（ ）2、用“ _ ”给带点的字选择正确的读音。(3分)畜生（x ch ） 泊车（b p ） 削弱（ xio xu ）参差（cn cn ）不齐 强词夺理（qing qing ） 埋怨（mi mn）（二）查字典。（3分）1、“鼎”字，用部首查字典法应查（ ）
2、部，再查（ ）画。2、“鼎”有如下解释：（1）古代煮东西用的器物；（2）比喻王位、帝业；（3）大；（4）锅；（5）正当，正在；（6）更新。下列词语中，“鼎”字应选择的义项是：革故鼎新（ ）鼎鼎大名（ ）鼎盛时期（ ）一言九鼎（ ）（三）词语大本营。（10分）1、下面词语书写正确的一组是( )（1分）A 、 艰难 司空见惯 厨窗 万马齐喑B 、 演绎 惊心动魄 标新立意 精兵减政C 、 撇嘴 冻僵 陶冶 见微知著2、按要求写词语。（9分）(1)三年五载（含数字）_ _ _（2）深入浅出：_ _ _ （3）形容刻苦学习的成语：_ _ _（四）句子训练场(6分)1、将“每一件兵马俑都是极为精美的艺术
3、珍品。”这句话改成反问句。（1分） 2、缩句：我们的船渐渐逼近那棵枝叶茂盛的榕树。（1分） 3、将“孔雀的羽毛多么漂亮啊！”改成拟人句。（1分） 4、诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”（改成第三人称转述）（1分） 5修改病句。（用修改符号在原句上修改）（2分） （1）学校要尽量节约不必要的开支和浪费。 （2）我们怀着尊敬的心情瞻仰了革命烈士纪念碑。设计意图：本次试卷基础知识的内容涵盖了拼音、字、词、句，注重题型的多样性，做到了尽可能多地涉及到课本的各个知识点。考虑了学困生，注重了基础知识的检测。二、语言积累与运用。（ 17分）1、根据课文内容填空。 （5分）（1）中国古时候有个
4、文学家叫做_的说过：“人固有一死，_。 （2）其一人_，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有_，思_而射之。 2、填成语、名言、古诗句、歇后语。（9分）（1）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我想起了_、等成语；乘舟荡漾西湖，我不禁想起“_ , 。”等诗句；攀上泰山，我想起了“_，_。”等诗句。（2）当事者往往对利害得失考虑太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“、。”诗人在中的诗句“ _，_。”说明的就是这个道理。 （3）古诗人常常托物言志。比如，诗人于谦通过“_,_来表达自己不同流合污的志向。（4）人们常用杜甫的“ ， ”一句来形容老师对学
5、生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。老师常用“ ， 。”等名言来教育我们要珍惜时间，勤奋学习。设计意图：俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。本次试题中“根据课文内容填空”一题紧扣课标中“积累文中精彩句段”的要求，还有课内外古诗词、名句、成语、歇后语的填写，都可以较好地检测了学生的课内、课外的积累与运用。这不但体现了大语文观，而且实现了知识与能力的转化。3、口语交际 (3分)某空调的广告语仅用了三个字“净、劲、静”，请说明该广告词所包含的具体含义。_
6、设计意图：联系学生身边的所见所闻，来检测学生对中国汉字的理解和表达能力，体会中国汉字的独特魅力。第二部分：阅读积累与运用（27）阅读挑战之一：阅读卖火柴的小女孩片段，完成下面的练习。（12分）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想
7、让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1、本文段的作者是（ ），他被人们誉为“ ”。你还读过他（ ）和（ ）这两部作品。（4分）2、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而（ ），随后，为火柴带来的温暖而（ ），后来，又为火柴的熄灭而（ ）。（3分）3、请就文中画横线的句子提问并作答。（3分）问题： 回答： 4、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到什么？（2分）阅读挑战之二：阅读短文，完成练习。（15分）_一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正
8、挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的女孩子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只(请求、哀求、乞求)给他一口水喝。这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。此时，他（ ）感到自己浑身是劲儿，（ ）还看到上帝正朝他点头微笑。 数年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她
9、被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了，他也参与了会诊。当看到病历上所写的病人名字时，他马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的恩人。他决定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起，他就特别地（关照、关爱、关怀）这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单上，他签了字。 当医药费通知单送到这位特殊的病人的手中时，她不敢看，（ ）她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：医药费一满杯牛奶霍
10、华德凯利医生”1. 括号的空白处填上适当的关联词语。（2分）2. 在括号中的三个词语中选择一个最恰当的，在词语的下面画上横线。（2分）3. 联系上下文，理解带点的词的意思。（2分）竭尽所能束手无策4. 读了短文后，你一定会喜欢上文中的人物，将你最喜欢的一个人物写下来，别忘了写上喜欢的理由。（2分）_5给短文加上一个合适的题目，并写在横线上。（1分）6对短文中心的叙述最准确的一句是（ ）。（2分） A.告诉我们年轻女子是个富有爱心的人。 B.告诉我们一个关爱他人的人总能得到他人的关爱。 C.告诉我们凯利医生是位医德和人格都十分高尚的人。 D.告诉我们凯利是个有志气、有坚强毅力的人，因此他能从贫穷
11、的孩子成为大名鼎鼎的医生。 7当那位特殊的病人看到那行小字时，会有什么样的感受呢？请想象一下，并写下来，不超过50字。（4分）_设计意图：一篇是课内阅读，一篇是课外阅读，两者的结合可以有效地检测学生在课堂上的掌握情况和课外的阅读能力。课内阅读选择的是学生非常熟悉且喜欢的童话故事，而且是讲读课文，应该留有深刻的印象，激发学生做阅读题的信心。课外的这篇优秀短文经部分修改后，文章更加通俗易懂，较接近小学生阅读水平，切合小学生的现实生活，对他们的思想行为也有一定的教育和启示作用（如感恩、助人、诚信等），使他们从小树立正确的人生观，价值观。所设计的问题既检测了词语、句子在语言环境中的意思。如联系上下文理解词语的意思，领会句子的含义等，又考查了学生理解短文内容、体会文章所表达思想感情和学生想象的能力。第三部分：作文积累与运用（30分）读了第二篇阅读短文，你一定有所感悟吧，能把你想说的话写下来，好吗？100100设计意图：把阅读和写作结合起来，在读中促写，激发学生的写作兴趣，让学生有感而发，水到渠成。