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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学前儿童健康训练一.填空题（每题 1 分，共 18 分）1. 学前儿童基本动作中跳动.投掷等动作属于非周期型动作；2. 可以通过单脚站立.走平稳木.转圈后停下等嬉戏加强儿童大脑皮层抑制过程3. 学前儿童基本动作中走.爬等动作属于周期型动作；4. 学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与示范或动作练习相结合，这为体育活动过程中的一个重要特点；5. 学前儿童体育嬉戏的结构为由嬉戏的结果.内容.活动方式. 活动条件.活动任务.活动情节和 活动规章等成分所构成；6. 衡量幼儿体质的强弱可以从体格体能.生理功能.人体适应才能和心理状
2、态四个方面考虑；7. 可以通过追赶跑.躲闪跑.逃避他人掷来的沙包等嬉戏促使儿童神经过程更兴奋，提高神经过程敏捷性；8. 老师对幼儿活动量的把握，第一要观看孩子的呼吸状况，其次要依据孩子的脉搏；活动中心率最好在130 次/分钟以上，最高不超过180 次/分钟，心率复原时间为10分钟以内；9. 三浴锤炼为指日光浴. 空气浴和水浴；10. 构成体育嬉戏的基础为各种基本动作；11. 在组织儿童开展体育活动时，活动量支配的总趋势由低到高，再由高到低；二.改错题（每题 2 分，共 8 分；先判定对.错，如有错请改正；）1. 幼儿在猛烈运动后应立刻喝大量的白开水；（错，喝盐开水）2. 从大班开头，幼儿希望独
3、立完成体操动作，对动作结果感爱好；（ 错，中班）3. 影响幼儿体质的最主要的因素为遗传；（ 错，为科学，适合幼儿的体育活动）4. 运动负荷为指生理负荷； （ 错，为心理负荷和生理负荷）5. 从中班开头，幼儿体育嬉戏中开头显现竞赛因素，分队嬉戏也增加了；（对） 学前儿童体育活动中以体操为基本手段；（错，以体育嬉戏为基本手段）6. 能让幼儿在饭前饭后立刻进行身体活动，一般至少间隔半小时；（ 对 ）7. 在组织儿童开展体育活动时，活动量支配的总趋势由低到高，然后立刻终止；（ 错，由低到高后， 仍需由高到低）三.简答题（每题 5 分，共 35 分）1. 请简述健康的涵义答：身体健康，心理健康，良好的社
4、会性进展第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -2. 动作技能形成的规律答： 1）初略把握动作阶段，供应大量练习机会，不需要细节2）改进和提高动作阶段，赐予大量练习机会，要细节；3)动作巩固和动作自如阶段，转变外部条件和环境3. 学前儿童钻的练习指导的基本要点答： 1）老师供应的机械要适应2）正面钻的间隙要在幼儿胸部以下，耳部以上；宽度要大于幼儿体宽； 3）侧面钻的间隙要在幼儿胸部以下4. 幼儿仿照操的主要特点为什么答： 1）动作形象易懂得和记2）对动作精确性要求不高3）让孩子自由发挥5. 个人体
5、育嬉戏的特点为什么？答： 1） 个人较多独立性，随便性；嬉戏内容往往与制造性嬉戏相结合；2） 儿童依据自己的爱好，挑选各种动作，开展嬉戏；6. 身体运动为如何促进幼儿身体进展的？7. 学前儿童户外体育活动中老师的任务为什么？答： 1）巩固和提高体育课中所获得的学问和动作技能； 2）扩大儿童对体育活动技能的范畴，丰富和活跃他们的生活；3）培育他们对体育活动的爱好，养成常常地.自觉地到户外锤炼身体的好习惯；4）通过户外体育活动，老师能有较多的机会充分地观看儿童.明白儿童；可以培育儿童的积极性.主动性和制造性，促进他们社会性进展8. 学前儿童体育活动与学校体育活动之间有怎么样的区分？答： 1）学前儿
6、童体育活动为让幼儿学习基本活动技能和简洁的体操动作，不教授专项动作和技术动作； 2）体育嬉戏为学前儿童的主要活动内容和方式，特殊为年龄越小的孩子，越为占有重要的位置；第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3）学前儿童体育活动的运动负荷的特点为：强度较小.密度较大.时间较短.急缓结合.动静交替；4）在学前儿童体育活动中，不仅体育课为教学的重要组织形式，而早操活动.户外体育活动等也都具有肯定的教学因素； 5）学前儿童体育活动的组织方式.方法敏捷多样，约束性小，可以依据儿童的实际情形随机变动；6）在学
7、前儿童阶段中不搞考试，不搞达标测验；7）学前儿童体育活动的阶段性强，托儿.小.中.大班的年龄不同，在教材.教法等方面有明显区分；9. 学前儿童体质评判的内容为什么？答： 1）依据评判的指标不同，学前儿童体质的评判的内容可以分为单项评判.多想评判和综合评判； 2）依据评判的对象不同，学前儿童体质评判可以分为个体评判和群体评判；10. 学前儿童投掷练习指导的基本要点为什么？答： 1）练习掷准的距离应由近到远；投准的目标应由大到小.由静到动； 2）常常变化投掷物和投掷目标；3）投掷物安全11. 学前儿童户外体育活动在时间和条件上有哪些要求？答： 1）时间：最好上.下午各组织一次活动，每次活动的时间依
8、据儿童的年龄.体力.活动内容.气候等条件而定；托儿.小班20 分钟左右；中.大班30 分钟左右；2）预备肯定数量的各种大小型体育器材和玩具；3）最好挑选宽阔.平整的室外场地，四周有树木和围栏；12. 身体运动为如何促进幼儿身体进展的？答：对幼儿身体施加肯定刺激、承担这种刺激要相应的身体负荷、使幼儿内部常常化、促进幼儿机动内部不断调整、 逐步产生适应的变化 .13. 学前儿童体育活动中应贯彻哪些原就？答： 1）身体全面进展原就2）适量性原就3）循序渐进性原就4）从实际动身原就5）多样化原就第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -14. 学前儿童体质的范畴？精品word 可编
9、辑资料 - - - - - - - - - - - - -答： 1）身体形状和结构的发育水平2）生理功能水平3）身体素养和运动才能水平 4）心理发育水平5）适应才能四.论述题（每题 12 分，共 24 分）1. 在早晨的户外活动中，老师特殊开创了“骑车区 ”，试分析老师用意；答： 1）使儿童有机会联系不同部位的肌肉2）进展和谐性，获得视觉运动体会 3）进展空间知觉和判定才能，产生独立感和骄傲感4 ）激发开心心情和想象力5）熟识基本交通规章2. 试述学前儿童体育嬉戏的领导工作；答：一）嬉戏前的预备1. 第一老师要熟识嬉戏内容，领悟嬉戏的训练作用；其次，自己要学会动作；最终要考虑好讲解和示范2.
10、挑选好场地，将教具和玩具预备齐全二）嬉戏的进行1. 讲解和示范 1）语言要生动.形象.简明扼要，要用儿童能够懂得的语言；为帮忙儿童懂得，讲解时伴有示范；2）讲解次序：嬉戏名称.嬉戏的内容和规章.嬉戏的结果2. 角色的安排，选定某位幼儿的角色时，必需考虑到： 1）对开展嬉戏为否有利，能否保证嬉戏顺当地进行； 2）该儿童才能如何，能否担当3）对全体儿童或他本人能否起到训练作用3. 嬉戏进行重要科学地把握活动量 1）老师要留意观看儿童的外部表现，明白他们的健康状况和才能，适当地调解活动量 2）在可能的条件下，尽量满意每位幼儿的体力和智力进展的需要，从而达到促进进展的目的；4. 严格要求儿童遵守规章：
11、 敬重规章为培育儿童纪律性的有利手段；老师要严格要求和培育儿童自觉地遵守规章；5. 培育正确的动作姿态：开展体育嬉戏的目的之一，就为要进展儿童的基本动作，并能形成娴熟地技能；6. 留意安全 三）嬉戏的终止1. 终止嬉戏既要按原订方案，同时也要随时地把握好终止嬉戏的时机；2. 整理活动3. 儿童热爱攀爬，他们可以去攀登各种类型的攀登设备，去登小山坡乃至登大山坡，试分析“攀登 ”对学前儿童进展的第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -价值；精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -答： 1）攀登能强壮儿童的肌肉，进展儿童身体的掌握才能儿童在从
12、一个位置移动到龄一个位置时，需要靠手脚不停地用力和支撑，调整平稳外， 仍需判定身体的重心该放 在哪一个部位上才能保持平很；这时，对整个身体掌握， 特殊为对大肌肉的掌握便为对儿童的一个重要挑战；因此，攀登的过程，能有效地促进儿童身体与运动技能； 2）攀登活动为儿童供应了难得的感知觉体验，并能有效地促进他们空间知觉的进展在攀登过程中，儿童会熟识到，在位置上观看四周环境，所看到的东西会由于位置关系，看上去会有一些不同；在攀登设备上所体验到的和获得的体会，都将促进儿童感知觉的进展，特殊为空间知觉的进展； 3）攀登活动能促进儿童心理健康的进展常常地攀登活动能克服可怕.可怕和惧怕的心理障碍，增强自信心和自
13、我意识；4. 为什么要重视学前儿童家庭体育活动？答： 1）学前儿童家庭体育活动的训练目标与托幼园所体育活动的训练目标为一样的，家园应当亲密协作，共同对孩子进行身心健康训练工作； 2）关怀孩子的健康成长为家长的责任和义务，也为家庭幸福生活中的一件大事情；3）家长和孩子一起做操.玩嬉戏，不仅能锤炼身体，同时也能增进母（父）子情感；家长在活动中抓住时机对孩子进行明白.引导和训练工作，更为受益匪浅；4）在现实生活中，由于人们固有的生活习惯以及对科学学问熟识水平的不一样，对孩子进行健康训练实践操作方面存在着误区， 导致了在儿童身心健康进展方面显现了一些严峻的偏差；这些如不能准时熟识和订正，将会影响下一代的强壮成长，也会影响中华民族的健康水平；五.设计题（每题 15 分，共 15 分）请以“跳动 ”这一基本动作为主，设计一就中班或大班体育嬉戏（并配以场地示意图）；第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -