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1、高考作文写作提升课堂：让细节充满魅力世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人。在现实生活中，每个人都有自己的个性。比如，在古典文学名著水浒传中，林冲和鲁智深在起义前都是军官，但具有不同的个性：林冲地位较高、生活优越、有幸福的家庭，在走投无路时才铤而走险，走上梁山;鲁智深则因无妻无室、无所牵挂，在上梁山时主动、坚决、果断，具有豪爽、侠义、粗鲁的特征。我们常常有这样的阅读体验，对读过的文章、小说等，很多年后，情节已经淡忘了，人物形象也渐渐模糊，但对其中的细节记忆犹新。这是因为，细节描写能使人物形象丰满起来，能使故事情节生动起来，从而能使人过目不忘。金人瑞在读第五才子书中说：“别一部书，看过
2、一遍即休，独有水浒传只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。水浒传写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。”在记叙文中，最根本的要求是文中的人物形象要鲜明、生动，像水浒传红楼梦中的人物那样，使读者读后如见其人。要刻画出人物的个性，常常需要运用细节描写。“没有细节就没有艺术”，细节描写是刻画人物形象、揭示人物内心世界的重要手法。细节，顾名思义，就是细小的环节或情节的细微部分。作家李准曾说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”具有典型意义的细节描写，往往可以深刻地表现出，人物的精神面貌和性
3、格特征。创作态度严谨的作者都是十分注重细节描写的。比如，夏衍在创作包身工时，曾广泛地深入生活，采撷细节。有的作家为了描写乞丐，混迹于乞丐之中。有的作家为了描绘工人，深入工人群体，体验他们的生活。同样，一篇优秀的高考作文，应该有丰富的细节。我们在写作时要抓住细节，写出人物与众不同的特色，也就是写出人物的个性。个性包括哪些方面呢？包括人物的语言、肖像、动作等。在红楼梦中，王熙凤的装扮那么贵气，面对林黛玉，她的言谈举止那么目中无人，无不体现出她在贾府中的特殊地位，让人一读就留下了难忘的印象。这样一来，就写出了人物的特色。比如，下面这篇例文，抓住了细节描写，塑造了一个栩栩如生的数学老师形象。例文精湛令
4、人叹服，高度让人敬仰（节选）陈达1985年7月，周建华从苏州大学数学系毕业，被分配到基层的农村完全中学做了一名数学教师。那所农村中学离县城较远，生活条件艰苦，办学设施简陋，生源也不够理想。艰苦的条件与想干一番事业的激情形成了强烈的反差，周建华感到很迷茫。校长担心周建华会辞职，鼓励他在学校立志、立业、立功。同事们真诚地关心他、鼓励他。学生们淳朴、善良，亲切地称呼周建华为“大学生老师”。周建华对知识的渴望和对工作的热情，促使他“一定要当一名好教师，不能误人子弟”。就是这样一个非常质朴的理想，鼓舞着周建华一路走了下来。当时，周建华对“好教师”的理解是肤浅的。刚走上讲台时，周建华经常回忆自己读书时，老
5、师是如何教学的。他有一点印象，但是又很模糊。那么，如何才能成为一名好教师呢？周建华是从苦练基本功开始的。如果说教室是周建华自我提高最重要的练功房，那么，三尺讲台就是他最好的练功台，学生就是促使他提高的好帮手。周建华坚持在讲台上天天“练心”提高自己的思想素质，“练情”培养热爱每一个学生的感情，“练口”锤炼准确而生动的教学语言，“练手”练得一手好字、一笔好文章，“练艺”提高课堂教学艺术。就这样，他完成了从一名普通老师到一名优秀老师的蜕变。学数学出身的周建华，为了使工作和学习的时间取得“极大值”，一年365日坚持“学足三余”：寒暑假是学期之余，节假日是周月之余，深夜是一日之余。这样一组数据可以说明当
6、时的一些问题：5秒钟周建华5秒钟内就可以在黑板上用三角板画出一个规范的正方形，而且一画就成形，不需要用黑板擦修补。16种数学期刊尽管工资不高，经济很拮据，但周建华每年都订阅16种数学期刊。那16种数学期刊，花费他近一个月的工资。他每年都可以从数学期刊中读到3000多篇专业论文。他还养成了及时了解各科的教改动态和教改成果的习惯。18本备课笔记从教以来，周建华基本不重复使用教案。针对不同的班级，他设计不同的教案。每新教一次，他都会认真地重新设计教案，并在课后认真反思。只要有一得之见，他就会在备课本上写下教学后记。仅19971998年，周建华就写了满满18本备课笔记。复习时，学生们争相借阅他的备课笔
7、记。100余本教育名著从孔子到朱熹，从陶行知到叶圣陶，从卢梭的爱弥儿到波利亚的怎样解题，从杜威的“问题教學法”到布卢姆的“发现法”，从朱永新的我的教育理想到新教育之梦，从魏书生的语文教改到顾泠沅的数学教改，周建华兼收并蓄，广泛涉猎，一本一本名著反复研读。他先后阅读了100余本教育名著，这极大地丰富了他的理论素养。10000余道题为了提高学生的解题能力，使学生不陷入题海，周建华在题海中尽情遨游，勤中悟巧。在刚开始工作的几年中，他保持每天做一套综合卷的习惯。这样一来，他一年做题的数量超过10000道。连续4次第一1992年，江苏省开始了优质课评选活动。在学校的评选中，周建华得了第一名。作为学校的代
8、表参加片级评选，周建华又得了第一名。代表教学片参加县级评选，周建华还是第一名。代表县参加市级评选，周建华仍然是第一名。代表市参加省级评选，这次面对的几乎全是省重点中学的老师，在12名选手的角逐中，周建华依然名列前茅。点评写人的记叙文很常见，但一些同学在写作时，塑造出来的人物形象扁平，很难给读者留下深刻的印象。这篇文章塑造了一个栩栩如生的数学老师周建华的形象。周建华老师的形象之所以很鲜活，是因为作者恰到好处地运用了细节描写。文章首先描绘了一个条件艰苦的农村完全中学，为下文写周建华老师的兢兢业业做了铺垫。在刻画周建华的人物形象时，作者写他苦练基本功，这是从教学态度上对其进行刻画。接下来，作者用6组
9、数据说话5秒钟，16种数学期刊，18本备课笔记，100余本教育名著，10000余道题，连续4次第一。这6组数据，属于细节描写，很精确，很生动，形象地抓住了周建华的特点，写出了一个十分敬业的师者形象。这些细节描写，让读者记住了周建华的特点，使文章具有很强的感染力。广义的细节，是指叙事性作品中各种生活图景和人物形象的基本组成单位。在记叙文中，不论是人物性格、事件发展，还是社会环境、自然景物，都是由一系列的细节组成的。狭义的细节是指在刻画人物形象、叙述事件的发展时，作者精心安排的极富表现力的描写。我们知道，记叙文的生命力在于形象、生动。在以写人为主的记叙文中，怎样才能达到让人物形象鲜明、生動这个目标
10、呢？细节描写是重要的手法。进行细节描写，需要下一番苦功夫。细节描写只有典型、真实，不违背生活规律，才能有助于人物性格的塑造，有助于情节发展的推动。细节描写的作用运用好细节描写，往往能给篇文章添彩，获得阅卷老师的青睐。具体而言，细节描写具有以下四种作用。1.塑造典型的人物性格细节描写是指抓住生活中细微而又典型的事情，进行细致的描写。在记叙文中，细节描写归根结底是为塑造人物形象服务的。细节描写越生动，人物形象就越典型、越逼真。比如，在鲁迅先生的药中，有这样一段描写：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抢”“扯”“塞
11、”等动词，准确地写出了他动作的粗鲁、凶狠。通过对他的描写，生动地塑造了一个蛮横凶恶、贪婪无耻的刽子手形象。2.推动情节的发展在记叙文中，写人离不开叙事，典型的细节描写往往能够推动故事情节的发展。在话剧陈毅市长中，作者介绍齐仰之的家时，特别提到了墙上那张醒目的字条：闲谈不得超过三分钟，本室主人敬白。这个细节的描写为下文剧情的发展埋下了伏笔。那张小小的字条使剧情波澜起伏，故事情节就围绕那张小小的字条而得到展开。3.揭示主题在记叙文中，如果运用细节描写，往往能恰到好处地将人物的真善美与假恶丑和盘托出，从而深化主题。在下辈子还做您的女儿一文中，有这样一段写母女俩吃西瓜的细节。我胡乱地吃了一些饭菜，伸手
12、拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”妈妈说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了后肚子受不了。你快吃吧。”于是，我便心安理得地吃完了所有的西瓜。吃完后，我到房间整理回学校要带的东西。妈妈在厨房收拾碗筷。后来，我突然想到，要告诉妈妈，我要体检了，于是就去厨房找她。可是，我分明看到，妈妈正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不晓得该和妈妈说什么。庆幸妈妈没有回头，没有看到我。我冲回房间，捂着被子哭了好久。在上述文段中，作者先写妈妈故意对自己说不喜欢吃西瓜，接着精心安排妈妈吃西瓜皮这一细节，形象地写出了母爱的深沉与伟大，揭示了主题。4.渲染气氛任何作品中的任何人物都生活在一定的时代、一定的
13、环境中。在记叙文中，如果能恰当地抓住细节，进行环境描写，就能很好地渲染一种气氛。比如，我们熟悉的十里长街送总理一文，作者一开篇就进行了环境描写。天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着这里的环境描写，让人有一种压抑的感觉，渲染了一种悲痛的氛围。这与人们送别
14、总理的沉重心情是吻合的。灰蒙蒙的天空，看不到尽头的路，臂上裹着黑纱的人，等等，作者抓住这几个画面，恰当地写出了当时的情景。细节描写的类型说到细节，我们都不陌生，细小的环节和细微的情节都是细节。在记叙文中，塑造人物性格、推动情节发展时，常常要用到细节描写。那么，细节描写可以分为哪几种类型呢？1.语言细节描写言为心声，从一个人的话里可以知道他（她）的思想感情。语言是人与人进行交流的方式，能很好地体现人物的性格和内心世界。因此，在塑造人物形象时，我们要注意运用语言细节描写。李大钊的女儿李星华写了一篇文章十六年前的回忆纪念李大钊，文中有这样的描写当门外响起了尖锐的枪声和纷乱的喊叫时，“什么？爹！”我瞪
15、着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去看看。”这里的语言描写充分反映了“我”的害怕及李大钊的沉着、冷静。我们在写记叙文时，要注意通过语言描写，将一个人写“活”，写出特点来。2.动作细节描写动作描写，指对人的行为举止进行描写。在写记叙文时，传神的动作描写能收到意想不到的效果。因此，写记叙文切忌让不同的人出现同样的动作，不然就不能很好地突出人物的个性。同样是写吃西瓜的情形，因为写的是不同的动作，取得了完全不同的效果战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不停地发出“啧啧”的赞叹声。小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮吸着，嚼着，咽着，两腮鼓得像两个乒乓
16、球，鼻子和下巴都沾满了西瓜汁。第一个文段，作者写出了战士们吃西瓜时的情形，“捏”“端详”“闻”“咬”等动词的运用让战士们的形象跃然纸上。第二个文段，写出了小妹妹的馋状，突出了小妹妹的可爱。3.心理细节描写心理细节描写是指在一定的环境中，对人物的心理状态、精神面貌和内心活动的描写。心理细节描写可以凸显人物的虚荣心、自尊心、自信心等特质，最常用的是内心独白和动作暗示。4.神态细节描写神态细节描写也就是外貌描写。通过对人的身材、衣着、表情等的描写，表现人物的精神风貌，使读者通过阅读文章，能感受人物的形象。恰当的神态细节描写能表达作者的爱憎，达到以“形”传“神”的效果。细节描写的技巧我们在写记叙文时，
17、为了凸显人物形象，需要加强细节描写。那么，怎样进行细节描写，才能使文章的细节充满魅力呢？1.细节描写要符合人物的职业和身份特征运用细节描写，要把握能够体现人物职业特点和身份特征的细节，这样才能写出人物的个性，给读者留下深刻的印象。比如，如果写老师，就应该写符合老师职业特征的细节;如果写小朋友，就应该抓住小朋友的特色，不能把小朋友写成学富五车、才高八斗的学者。只有抓住人物的职业特征，才不会给读者以不伦不类的感觉。下面这个文段，抓住了人物的职业特点和身份特征进行描写。我和铁生，应该说有30几年的友情了。最早看到他的作品，并不是发表在公开的出版物上的。和他一起在陕北插队的吴北玲，是和我同班的大学同学
18、。一天，吴北玲拿来一个硬壳笔记本，那是20世纪70年代老师们常常用来写教案的那种。铁生的作品被他用粗粗的钢笔，抄在那个笔记本里。我从那里读到了午餐半小时兄弟和没有太阳的角落。我们专业的同学有哪些人看过这个笔记本，我已经记不清了。我只记得，读完那几个短篇小说，班上一片赞叹之声，大家都为作者情感的醇厚和文笔的老辣而击节称快。我记得，没有太阳的角落曾经被刊载在我们主办的未名湖上;我也记得，在那个新旧文艺思想的过渡期，这篇作品和当时许许多多作品一樣，受到了一些质疑。有人评价作品“把生活写得过于灰暗”“缺少亮色”。那些质疑或许曾经使文学界不安，不过，对我们，对铁生，都算不得什么。作家陈建功先生有一篇回忆
19、史铁生的文章铁生轶事，这是其中的一部分。这段文字紧扣史铁生的作家身份特征，“吴北玲拿来一个硬壳笔记本，那是20世纪70年代老师们常常用来写教案的那种。铁生的作品被他用粗粗的钢笔，抄在那个笔记本里”。作者在文中回忆史铁生，回忆与其文字结缘的时光，还原了史铁生的作家身份。2.细节描写要凸显个性化所谓个性，即人在一定的社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性。个性，也就是个别性，是一个人在思想性格、品质等方面不同于别人的特质。个性是区别不同人的重要标准。因此，在对人物进行细节描写时，一定要注意个性化，写出人物的特性。鲁迅的孔乙已：孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙已着了慌，伸开五指将碟子罩住
20、，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看着豆，自己摇摇头说：“不多了！多乎哉？不多也。”于是这群孩子在笑声里走散了。这个细节，通过对孔乙己的语言描写，凸显了孔乙已穷困潦倒而又爱慕虚荣的性格。在一个追求完美的人中，有这样的描写：从里到外，他都是一个古怪的人。他身高六尺四，不修边幅，红褐色的头发粗密、蓬乱，脸骨和牙齿的不匀称的布局构成了他的面容，上面闪着一双目光锐利的眼睛。皱乱的衣服上沾满了薄薄一层粉笔末。他骨瘦如柴，像一个会走路的稻草人，一个穿着宽松裤子的神话人物。这段话，寥寥数笔，从身高、头发脸形、穿着等方面写出了一个生活艰苦的老师的形象。3.细节描写，要结合时代背景人物是生活在一
21、定的背景中的，比如，外国人和中国人的生活环境不同，中国古代和中国现代的生活环境也不同，我们在写记叙文时，要想保证细节的真实和典型，就要熟悉生活，认真观察生活。在运用细节描写凸显人物性格时，我们要结合当时的背景。下面的文段，通过细节描写写出了母亲的特点。那是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。在那个画面中，让我难以忘却的是，皱纹满面的母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。我的母亲，她一生中所遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在重重苦难中，是什么力量支撑她活下去？是什么力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？母亲生前，我一直想跟她谈谈这个问题
22、，但每次都没有勇气向她提问。有一段时间，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时，我家是最艰难的时候：父亲被人诬陷，家里存粮不多，母亲旧病复发，无钱医治，我总担心母亲会走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫母亲。只有听到母亲的回答，我心中的一块石头才会落地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊。我心里很急，急忙跑到牛栏、厕所里去寻找，可是没有找到母亲。我以为，最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外面走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为，一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追，问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，对我说：“孩
23、子，放心吧，阎王爷不叫我，我是不会去的！”这是一个母亲对自己的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。上述文段节选自莫言的母亲。文段中，皱纹满面的母亲竟然哼着小曲，足见其心态的乐观。母亲不逃避困难和挫折，她乐观的心态也感染了莫言。接下来，作者以为母亲会不堪重负，走上自寻短见的绝路，但母亲乐观地跟他说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我，我是不会去的！”简单的一句话，是母亲对莫言的承诺，其实道出了母亲敢于直面困境的勇气。母亲哼着小曲，母亲对莫言的承诺，这两个细节，都写出了母亲的坚强和乐观。此外，这两个
24、细节较好地镶嵌在时代大背景中，既突出了母亲的个人形象，也让母亲的形象打上了时代的烙印。4.细节描写要表现人物情感细节描写往往能够很好地表现人物的心理特征。人是有思想的，藏在心底的心声，从外表来看，是察觉不到的。但是，如果将人的心理状态描绘出来，往往能使读者透过人物外表了解人物的内心世界。因此，在记叙文中，如果细节描写能表现人物的情感，往往具有打动人心的力量。比如，钱钟书先生的围城中，写主人公方鸿渐收到唐小姐的信时欣喜若狂的心理状态临睡时，他把信看一遍，搁在枕边。夜里一醒，他就打开电灯看信。看完信关灯躺好，想想信里的话，他忍不住又开灯再看一遍。恋爱中的方鸿渐，对收到的来信，看了又睡，睡了又看，看
25、了一遍又一遍。这样的描写，把方鸿渐当时的心情细腻逼真地再现出来了。在红岩中，江姐看到城楼上的木笼里装的正是自己丈夫的头颅，悲从中来作者在这时描写了江姐的心理：“我在干什么？”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头这是什么地方？什么时候？自己担负着党委托的任务！不！没有权利在这里流露内心的痛苦这个心理描写，也是细节描写，写出了江姐内心的纠结与痛苦。后来，带着悲愤，带着沉重的使命，江姐匆匆离开了城楼。江姐的形象因此高大起来。下面这篇例文，作者选取两件典型的平常小事，进行细节的刻画，生动逼真地表现了母爱和父爱，表现了作者对母亲和父亲的感激之情。例文举手投足之间湖北考生幸福在举手投足之间，虽只是瞬间的片段
26、，却诠释着真爱。题记习惯了怒放的鲜花，我不知道是否有勇气面对百花的凋零;习惯了阳光普照的晴空，我不知道是否有勇气面对暴雨前的狂风;习惯了在你们的精心呵护与关爱中成长，我不知道如果离开你们，我会如何料理一切。亲爱的父亲、母亲，谢谢你们默默地為我做的一切。你们举手投足之间的慈爱和关怀犹如一个个暖炉，温暖着我，感动着我。母亲，您还记得吗？那次放月假，我由于考试没有考好，心情极度悲伤，因此事先未给你打电话，一个人带着失落的心情，拖着疲倦的身子，坐上汽车，向家逼近。快到家了，我的脚步愈来愈沉重，双腿像灌了铅一样难以挪动。可是，我却发现路口处有一个熟悉的身影。没错，那是您。您正倚着大树，踮着脚翘首把我张望
27、。夕阳下，我发现，您的背愈发佝偻了。看见我来了，您赶忙大步跑向前来。我看见了您憔悴却焕发着神采的面容。您抓过我手中沉重的包，扛在肩上，说：“回来咋不打个电话呢？我从隔壁XXX家知道，你们今天放假”我只是默默地跟在您后面，听着您永远说不完的话。此时，泪水已模糊了我的眼眶，但我没让它流下来。因为我不想让您为我担心这份沉甸甸的母爱，让我无法不感动啊。父亲，您还记得吗？那次，我向母亲提了一下换被子的事。没想到，第二天，您就不顾路途遥远，将一床还带着阳光味道的被子送到了学校。看着您那高高翘起的头发，很容易知道路上的风有多大;看着您那微湿的眉毛，很容易知道路上的雾有多浓。可是，不管风有多猛，雾有多浓，您只
28、想尽快将温暖送给我。以前，我一直以为您还很健壮。其实，掰着手指头一算，您已经50多岁了，风霜早已在不知不觉中染白了您的头发，岁月早已压弯了您的脊背，尘土早已浑浊了您的双眼。只是粗心的我一直没发现您真的老了。这份重如泰山的父爱，让我无法不为之落泪。有人说父爱如山，母爱似水。我说，父母的举手投足都如阳光一样，时刻温暖着我们。在亲情的国度里，没有黑夜，没有暴风骤雨，永远只有风和日丽。父母用双手为我们营造了一种温馨的氛围。父亲、母亲，有你们的爱做坚实的后盾，我就不会惧怕前方的路，因为靠近你们，温暖我。你们也要相信，你们的爱不会白费，我不会让你们失望，因为我的梦想是：靠近我，温暖你们。点评这篇例文语言优
29、美，行文流畅，表达的感情很真挚，很容易感染读者。文章的标题是“举手投足之间”。作者所选取的材料都是父母举手投足之间的小事，通过这些小事表达自己的情感。具体而言，作者抓住两个细节来表现母爱和父爱。表现母爱时，作者写母亲在村口等待自己。事实上，“我”没有打电话回家，母亲是通过别人知道“我”放假的消息的。在记叙母亲等待的过程时，作者用了“倚”“踮”等动词，生动地写出了母亲等待的焦急性。母亲看到“我”后，作者用了“跑”“抓”等动词。母亲的一举手一投足，都体现了对“我”的爱。作者在表达父亲对自己的爱时，精选父亲给自己送棉被这一个细节，并对父亲的神态进行了描写高高翘起的头发、微湿的眉毛。这里的细节描写，突
30、出了父亲给“我送棉被的不易，进而表现出父亲对“我的爱很深沉，这篇文章的细节描写很逼真，很传神，字里行间流露出浓浓的爱。5.细节描写要选取有代表性的材料有代表性的材料才有感染力，才有生命力。在写记叙文时，我们要选取最能展现人物特质的细节。一般性的事不叫细节。如果文章中选用的细节不典型、没有代表性，就不能较好地展现所记叙的人物的特点。比如，一个同学在写我的高中英语老师时，用了这样的描写：他没发过脾气，他始终带着浅浅的笑容上课，无论大家在干什么，他总是乐此不疲地讲着课。一次，我在听他的课时感到很无聊，但他仍然微笑着讲课。透过他的方框眼镜，我看见他在一遍一遍地扫视整个教室，偶尔在那些望着他的同学处停留
31、片刻。我感到很疑惑，他一定看见了那几个没听课的同学，为什么不提醒他们呢？这里的描写就缺乏感染力，不生动。文章的标题是“我的高中英语老师”，但是，作者没有抓住“英语这个关键词，而是泛泛而谈。这个文段用来描写语文老师、数学老师等也没问题。另一个问题是，文段选材不典型、没有代表性，不能很好地突出英语老师的个性。我们在写记叙文时，要注意选取有代表性的材料，选取了有代表性的材料后，在写作文时，我们就可以巧用修辞。比如，我们可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以增强语言的生动性，使文章文采斐然，具有感染力。比如，下面的文段运用了修辞手法。自行车后座上不断传来嬉笑声。哦，原来是他的妻子和一个幼小的孩子。孩子
32、坐在他的妻子的腿上，妻子搂着孩子。整个画面，像一个牧童坐在牛背上，吹着他那支心爱的笛子。美妙动听的音乐从笛孔中钻了出来，飘向四面八方，述说着一个动人的故事。“整个画面，像一个牧童坐在牛背上，吹着他那支心爱的笛子这里运用了比喻修辞手法，变无形为有形，形象生动地写出了一个父亲骑着自行车载着妻儿的温馨场面，使原本不可感的嬉笑声具体可感。6.细节描写要注意锤炼语言在记叙文中，我们可以通过对一些动词形容词等的锤炼，对记叙的内容进行准确、生动的修饰和限制，力争做到一字传神，增强文章的感染力。比如，下面的文段在进行细节描写时，进行了语言的锤炼。听大婶讲，如果人长了白头发，那就赶快把它拔下来，再打一个结。这样
33、，白头发就不会继续长了。听了这一番话，顿时，我如获至宝。回到家，妈妈正在做晚饭。我跑到妈妈跟前，悄悄地对她说：“妈，你快低下头来，我帮你消灭白头发。”妈妈喜滋滋地蹲了下来。我轻轻地拨开妈妈干枯的头发，找到了一根白发。我说：“妈妈，别动，忍着别动。”我捏住发根，迅速将它拔了下来，然后打了一个结。那根打了结的白头发躺在我的手掌心。我心里明白，妈妈日夜操劳，才白了头发啊！我的眼眶红了。我努力控制着自己的情绪，回头笑着说：“妈，今后你再也不会长白头发了。”上述文段抓住了“我”为妈妈拔白头发这一个细节，写出了妈妈的辛苦和“我”对妈妈的体恤。在具体的记叙过程中，作者注意了语言的锤炼，如“妈，你快低下头来，
34、我帮你消灭白头发”“妈妈，别动，忍着别动”，这些语言描写，形象地写出了“我”当时的状态，很感人。注意事项一篇记叙文能打动人心的地方，莫过于情感。要想以情动人，往往需要描写好细节。描写好细节，不仅要掌握相关技巧，还要明确几个注意事项这样才能使文章的细节描写有感染力，有生命力。那么，在进行细节描写时，有哪些注意事项呢？1.典型性在进行细节描写时，我们要注意选取具有代表性、概括性，能很好地反映主题的材料。此外，我们所选取的典型细节还要新鲜，具有独特性。典型的细节往往具有超越时代的特质。2.准确性在进行细节描写前，我们要对人物进行一番细致的观察，准确捕捉人物的特质。这样，在对人物进行描写时，才会准确、
35、生动。在记叙事件时，我们要抓住事件的本质，捕捉有代表性的细节，进行一番描写。3.要体现艺术的真实艺术的生命在于真实，而艺术的真实又依赖于细节的真实。在进行细节描写时，我们要准确地反映现实生活中的人的特征，表現文章的主题。细节描写要体现艺术的真实，不是指细节描写一定要具体发生的真实的事件，而是在进行细节描写时，要合情合理。比如，有一篇文章为了表现一个女人的高尚，这样描写：女主人公刚刚分娩，孩子呱呱坠地，她马上就能够背负伤员，跋涉长途，逃避敌人的追捕。很显然，这个细节是不合情理的。一个刚刚分娩完的女人，体质虚弱，怎么可能背负伤员呢？这里，显然是作者把她神化了。这种神化，不仅不会带来好的艺术效果，反而会让读者生疑，影响对全文的印象。4.细腻性在进行细节描写时，要细腻。我们要善于发现别人不能发现的东西，这样才能使细节传神。细节描写对人物形象的塑造具有重要的作用，我们在写作时要工笔细描，传其神韵，使细节描写能最大限度地发挥作用。比如，有一个文段这样写：我慢慢地拿起馒头，突然发现上面有一个非常清晰的指纹印。我辨认出它是母亲中指的指印。从纹路上看，它是个“螺”，而不是“箕”，一圈一圈的，内小外大，如同春日池塘上小鱼跃起的涟漪，一圈圈荡漾开去作者有一双善于发现的眼睛，写出了馒头上不易被人发现的指纹印，并用比喻的手法将这个指纹印写了出来，很感人。