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1、高考作文写作提升课堂：细节描写塑形象成功的描写能够突出人物特点或者体现人物性格和内心世 界。江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过：从某种意义上说， 一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙 文中亮点和得分点。一读一读，为什么要细节描写？我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我 不断寻找细节的结果。列夫托尔斯泰我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎 么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空， 不同的人群，拥有绝对不同的细节。 池莉二想一想，什么是细节描写？细节，简单地说，一般指人物细小的动作、简短的话语、细微的 表情、事物发展的具体
2、环节、环境中的细小物体等。一般地说，对那些 细微、具体可感并具有典型意义的东西，特别是能展示人物思想及其性 格特征的语言、行动、神态、心理活动等的描写，称之为细节描写。这 些细微描摹，一旦被作者捕捉到手恰当入句，便因它具有的独特艺术功能，会使文章文段大放异彩,产生强烈的艺术感染力。r人物描写外貌 笄态劭作 错言J 芯理i林优描写社会林境府触环境三.说一说，可以进行哪些细节描写土墙小窗透光的教室环境细节描写1、 纷纷举起的小手场面细节描写贫穷的山村女孩肖像细节描写4、 肮脏破烂却整洁的穿着服饰细节描写5、高举的黑色小手动作细节描写6、坚定专注的眼神神态细节描写7、回答问题的渴望、紧张、期待心理细
3、节描写.学一学，怎样进行人物细节描写刻画细节的方法（一）外貌细节描写方法写作对比1:A、他穿着一件又脏又破的衣服。B、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗。（鲁迅孔乙己）鉴赏分析：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很 穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱 下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写， 揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想 性格和所受教育揭示得十分深刻。写作对比2：A.有一天，我开门看见老王站在门框那里。这时他看起来很高， 也很瘦。面如死灰，两只眼睛看起来有点瞎。B.有一天，我在家听
4、到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框 里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰彳区着身子进我家来，不显得 那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两 只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些， 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯 黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。杨绛老王鉴赏学习：这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心 怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧作，她觉 得亵渎了这世间纯善的一个人，同时从这份愧作中我们也能感到本身 的善良，她对老
5、王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。方法总结:1、关键词句追问法：穿什么样的衣服？怎么穿？衣服怎么“脏“？怎么”破“？怎么站？怎么个“高”法？ “瘦”到什么程度？怎么个 “面如死灰” ？2、联想想象丰富法：将关键词句追问的情况，通过一定的联想想象进行丰富，运用贴 切细微的描写和恰到好处的修辞和描写手法，使得人物的形象血肉的 丰满生动起来。著名作家赵树理说过：”细致的作用在于给人以真实 感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深 刻。”3、局部聚焦细写法：外貌描写包括衣着、肖像和神态等。有时没必要面面俱到，局部 聚焦于某些或某一部位，甚至会收到更加精妙的效果。如，鲁迅选取
6、孔乙己的长衫来刻画他落魄读书人的穷酸形象；而杨绛则围绕老王的 “瘦”，用“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸” 衬托出了老王的辛酸不易和可歌可泣CA、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。B、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些弟匕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。经典写作：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不 多了，我已经不多了。” （鲁迅孔乙己）（2）他不回答便排出九文大钱。（鲁迅孔乙己）方法总结：1、分解动作、延长过程：把握动作描写的方法，具体写出动作的 过程。写捕鸟的过程连用
7、“扫” “支起” “撒” “系” “牵” “拉”“罩”等一系列的动词，把人物的动作细致入微地描摹出来。2、合理联想、想像，画其神韵：孔乙己“着了慌”，“伸开五指”“罩”，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中 分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不 得已和无奈的动作，表现出他心地的善良，“弯下腰”这一细节更是 贴切和一群大胆调皮的孩童的相处画面中。3、锤炼富有表现力的动词：他不回答便排出九文大钱。（鲁 迅孔乙己）“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆 阔的迂腐性格。（三）情节细节描写的方法 写作对比：A、韩麦尔先生哽住，转身在黑板上写下“法兰
8、西万岁”两个大字，站在那儿做个手势让我们走。B、“我的朋友们啊，”他说，“我我（添加“语 言描写”）但是他哽住了，他说不下去了。（添加“神态描写”）他 转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字（添 加“动作描写”）：“法兰西万岁！” （注：“法兰西万岁”：在法语中，法兰西是 一个字，万岁是一个字，所以是两个字。）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说（添加“动作描写” “神 态描写”），只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”（添 加“语言描写”）都德（最后一课）方法总结1：综合描写法。没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是 塑造人物，在情节中综合多种描写，达到典型化的
9、重要手段。写人则 如见其人，写景则如临其境。韩麦尔先生最后那悲愤及不屈的抗争造 型让人久久难忘并肃然起敬。（注意一：服从文章中心主旨的需要：当细则细，当简则简；或用 墨如泼，或惜墨如金。）写作对比2：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把 手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：“是二叔， 你莫不是还有两个人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上 前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？ ”他 把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈拖着 哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着
10、不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前 道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿 时就没了气。如果将儒林外史中对严监生临死前的这段描写，写成“严监生 伸出两个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了。” 还有什么深意呢？作者通过精心的构思，首先设计出两个侄子和奶妈 一而再、再而三地作出种种错误的猜测，以引起读者的好奇或猜测， 直到妻子猜对了才“没了气”。这个细节留给读者的印象是十分鲜明强烈 的，严监生这个守财奴形象跃然纸上。方法总结2：曲笔缓叠法。“文似看山不喜平”，对于典型细节，有时不用平铺直 叙的方法，而是采用“曲笔”，层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念， 有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。细节描写塑形象方法总结：仔细观察生活，聚焦精彩瞬间选用典型细节，综合还原情景精心锤炼字词，巧妙运用修辞 运用联想想象，丰富人物心理 细品经典文段，品悟积累词法