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1、写景抒情诗鉴赏第1页，本讲稿共40页第2页，本讲稿共40页概念概念古代诗人经常游览山水、写景言志，写景古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。简洁、质朴。第3页，本讲稿共40页鉴赏
2、方法把握形象的特征和寓意第4页，本讲稿共40页意象：是融入了诗人主观情意的客观物意象：是融入了诗人主观情意的客观物象。象。意境：诗人通过种种意象的创造和组合意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界所构成的一种充满诗意的艺术境界。“意象意象”简释简释物象物象:客观自然景物。客观自然景物。第5页，本讲稿共40页物象物象意象意象作者的主观情感作者的主观情感形象（实）形象（实）情感（虚）情感（虚）第6页，本讲稿共40页柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处今宵酒醒何处，杨柳，杨柳岸，晓风残月岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。来表达别离的伤感之情。以折柳表惜别。以折柳表惜别
3、。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留之意。故古人的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此有折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味.第7页，本讲稿共40页对月思亲对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望举头望明月明月，低头思故乡。，低头思故乡。”（唐（唐李白李白静夜思静夜思）“小楼昨夜又东风，故国不堪回首小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明月明中。中。”（南唐（南唐李煜李煜虞美人虞美人第8页，本讲稿共40页以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨亡的感慨。“过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。”（姜
4、夔（姜夔扬州慢扬州慢）春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡（刘禹锡乌乌衣巷衣巷）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。阳映照着破败凄凉的巷口。第9页，本讲稿共40页以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品以冰雪的晶莹比喻心志
5、的忠贞、品格的高尚格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）我的心像晶莹我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。的玉壶的冰一样，高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性，古人用高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比比喻一个人光明磊落的心性。喻一个人光明磊落的心性。第10页，本讲稿共40页梅花梅花-傲霜斗雪，不怕打击挫折，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白纯净洁白梅花（王安石）梅花（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞写
6、梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。第11页，本讲稿共40页梧桐-是凄凉悲伤的象征是凄凉悲伤的象征元人徐再思元人徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨：“一声一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。三更后。”“一叶叶，一声声，空阶滴到明一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐（唐人温庭筠人温庭筠更漏子更漏子）、）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照（李清照声声慢声声慢）等。）等。第12页，本讲稿共40页要知道一些常见意象比较固定的文化内涵要知道一些常见意象比较固
7、定的文化内涵杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花菊花美人美人神女神女灵修灵修杜鹃杜鹃磁针磁针羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素玉壶玉壶冰心冰心 离别，游子离别，游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信，书信音信，书信高洁高洁第13页，本讲稿共40页意境意境 是诗人的主观思想感情与诗中所描是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。人寻味的艺术境界。体味诗歌情景交融的意境第14页，本讲
8、稿共40页枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，反而能使人得到一种美感。第15页，本讲稿共40页领会诗人写景所表现的情感第16页，本讲稿共40页分析诗歌的写作技巧和语言特色第17页，本讲稿共40页正与侧的结合正与侧的结合 白居易杨柳枝词一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第18页，本讲稿共40页动和
9、静的结合 王维的王维的山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照，明月松间照，”是静是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而景，是所见，写的是
10、月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上清泉石上流流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用的风景画。第三联是诗人用“竹喧竹喧”烘托山静，是所闻，用烘托山静，是所闻，用“莲动莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧喧”“”“幽幽”互衬，互衬，颇具艺术感染力。颇具艺术感染力。第19页，本讲稿共40页三、声与色的结合三、声与色的结合 杜甫杜甫绝句绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。“翠翠”是新绿，是新绿
11、，“翠柳翠柳”是初春物候，柳枝刚抽是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。嫩芽。“两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美，白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄黄”、“翠翠”、“白白”、“青青”四种鲜明的颜色，四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传织成一幅绚丽的图景；首句还有声
12、音的描写，传达出无比欢快的感情达出无比欢快的感情 第20页，本讲稿共40页四、虚与实的结合四、虚与实的结合 分析柳永分析柳永雨霖铃雨霖铃的写景角度的写景角度。分析苏东坡的分析苏东坡的江城子江城子-十年生死两茫十年生死两茫茫茫的写景角度的写景角度第21页，本讲稿共40页五、点与面的结合五、点与面的结合 柳宗元的柳宗元的江雪江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物
13、处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结合。第22页，本讲稿共40页 六、远与近的结合六、远与近的结合 杜牧杜牧山行山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。个特定场景，在白云浮动的天空下有
14、几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一句，生一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。光胜似春光的美感。第23页，本讲稿共40页 七、白描手法七、白描手法 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素
15、地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。第24页，本讲稿共40页写作的常见方法：正面和侧面相结合正面和侧面相结合动和静的结合动和静的结合声和色的结合声和色的结合虚和实的结合虚和实的结合点和面的结合点和面的结合远和近的结合远和近的结合白描手法白描手法第25页，本讲稿共40页温庭筠温庭筠商山早行商山早行晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。请分析第二联的写景角度。请分析第二联的写景角度。第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）
16、的组第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。可见早行辛苦。第26页，本讲稿共40页绝句绝句 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1 1 写出这首诗歌的艺术手法。写出这首诗歌的艺术手法。答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。2 2 这首诗
17、歌表现出春天怎样的特征？这首诗歌表现出春天怎样的特征？答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。景象。第27页，本讲稿共40页 客中初夏客中初夏司马光司马光四月清和雨乍睛，南山当户转分明。四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。（1 1）这首诗主要描写的内容是）这首诗主要描写的内容是 初夏的风光（或初夏的风光（或“初夏的景物初夏的景物”）；初夏天气的总体特点是初夏天气的总体特点是 清和清和 清新、和暖清新、和暖（2 2）散文创作有）散文创作有“形散神不散形散神不散”之说，请用这个说法分析之说
18、，请用这个说法分析客中初夏客中初夏的的“散散”与与“不散不散”。答：答：这首诗的这首诗的 散散 与与 不散不散：就天气情况说，有雨景，有晴：就天气情况说，有雨景，有晴景；就距离情况说，有远景（南山），有近景（柳树、葵花）；景；就距离情况说，有远景（南山），有近景（柳树、葵花）；就自然情况说，有清风，有阳光。（就自然情况说，有清风，有阳光。（2 2分）而诗人的情怀可谓分）而诗人的情怀可谓 不散不散：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在 分明分明 的晴景上；的晴景上；后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在 向日向日 的葵花上，由的葵花上，由此
19、，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。（2 2分）分）第28页，本讲稿共40页兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。(1)(1)诗的第一句从什么角度来写诗的第一句从什么角度来写?第二句从什么第二句从什么角度来写角度来写?这两句诗勾勒出一个怎样的境界？这两句诗勾勒出一个怎样的境界？答：答：仰视仰视 。俯视。勾勒出月色秀朗、溪水俯视。勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。清澈的兰溪山
20、色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。(2)(2)整首诗，从头至尾没有写到整首诗，从头至尾没有写到“人人”，也没，也没有写到有写到“情情”，而读来使人感到景中有人，景中，而读来使人感到景中有人，景中有情，有情，问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？情？答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。兰溪山水充满着蓬勃生机。第29页，本讲稿共40页（1 1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽幽”字的？试作简要分析。字的？试作简要分析。答：答：以景写以景写“幽幽”（“湖山
21、胜处湖山胜处”“槐柳阴槐柳阴”“野径斜野径斜”“水满水满”“草深草深”等意象写出环境等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）之幽静、初夏景色之幽美）以动衬以动衬“幽幽”（“下鹭下鹭”）以声衬以声衬“幽幽”（“鸣蛙鸣蛙”）（）（3 3分，分，每点每点1 1分。意思对即可，思路不清楚，语句不通分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）顺，酌情扣分）（2 2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒发了怡然自之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（得之乐（闲适之情）（1 1分）分）尾联尾联“叹息叹息”，一是叹志士空老，
22、报国无成；二是叹往日旧交零一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（落殆尽，顿感寂寞惆怅（2 2分，每点分，每点1 1分。意思对分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）第30页，本讲稿共40页辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王王维维寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。本诗写景有何特点？本诗写景有何特点？答案：答案：描写景物有声、有色、有形，体现了描写景物有声、有色、
23、有形，体现了“诗中有画诗中有画”的的特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。全诗表现了作者怎样的思想感情？全诗表现了作者怎样的思想感情？表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。第31页，本讲稿共40页 淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故 唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇
24、，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。度入手，简要评析这首诗所表达的感情。答：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，答：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆这情；最苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆这情；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的伶仃小鸟飞往家乡广陵方后，诗人运用反衬手法，写一只失
25、群的伶仃小鸟飞往家乡广陵方向，归巢了。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。向，归巢了。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。(评分标准：由评分标准：由“山山”、“雨雨”的角度评析出孤寂、凄怆等情的角度评析出孤寂、凄怆等情感给感给3 3分；由分；由“鸟鸟”的角度评析出思乡之情给的角度评析出思乡之情给3 3分。分。)第32页，本讲稿共40页春春 思思 贾至贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。（1 1）诗的第一、二句，写出了
26、春天景色的什么特点？（）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？（2 2分）分）答：（答：（1 1）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）（2 2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。（用？试结合全诗简要分析。（4 4分）分）不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。景物描写是抒情的基础景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着
27、意渲染春和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。却能兴恨，前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用美好景色反用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。第33页，本讲稿共40页水槛遣心二首（其一）水槛遣心二首（其一）杜杜 甫甫去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。细雨鱼儿出
28、，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。注注 水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。近。赊：远。赊：远。这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得石林石林诗话诗话称其称其“缘情体物，自有天然之妙缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句。请你谈谈这两句诗的诗的“妙妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛
29、，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出出”，写鱼儿的欢欣，写鱼儿的欢欣，“斜斜”，写燕子的轻盈。（，写燕子的轻盈。（2 2分）分）诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。（诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。（2 2分）分）诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。（天的热爱和优游闲适的心情。（2 2分）（意思对就可以）分）（意思对就可以）第34页，本讲稿共40页汉江临泛汉江临泛 王王 维维楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，荆门
30、九派通。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。襄阳好风日，留醉与山翁。（1 1）三、四两句写出了景物怎样的特点？）三、四两句写出了景物怎样的特点？答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。点。（2 2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。答：答：“浮浮”和和“动动”。“浮浮”表面上写城郭在水面上飘动，表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，实是所乘之舟上下波动，“动动”表面上写天空在摇荡，实表面上写天空
31、在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）。（3 3）从整首诗看，作者流露出的感情是）从整首诗看，作者流露出的感情是 答：对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪答：对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。第35页，本讲稿共40页雨雨 晴晴 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（1 1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎）本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？样的心情？答：前两句诗扣住象征春色的答：前两句诗扣住象
32、征春色的“花花”来写春景。以来写春景。以“雨前雨前”所见和所见和“雨后雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）（2 2）前人评价）前人评价“却疑春色在邻家却疑春色在邻家”为为“神来之笔神来之笔”，你认，你认为这句诗为这句诗“神神”在何处？在何处？答：这句诗由答：这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把春色的神念，而且把“春色春色”写活了，似乎春色真的写活了，似乎春色真的“有脚有脚”，跑到邻家去了，
33、透露出诗人希望春色没有远去的心情。，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。第36页，本讲稿共40页夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注：别院，即正院旁侧的小院。注：别院，即正院旁侧的小院。（1 1）此诗以）此诗以“夏意夏意”为标题，着眼点在为标题，着眼点在“意意”，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。（，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。（1 1）这是）这是一种什么样的心境？一种什么样的心境？答：诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清答：诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽
34、朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。（2 2）“时一声时一声”的的“流莺流莺”与这种心境是否和与这种心境是否和谐？为什么？谐？为什么？答：是和谐的。园林深处不时传来的一两声婉转答：是和谐的。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。第37页，本讲稿共40页碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到
35、白云。古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗“多凄怨语多凄怨语”。此。此诗写朋友皇甫侍御来访之诗写朋友皇甫侍御来访之“喜喜”，请结合全诗简要赏析诗人，请结合全诗简要赏析诗人是如何表现出心中之是如何表现出心中之“喜喜”的。的。答：全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着偏远的荒村，答：全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，涧水乱流。在这深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，涧水乱流。在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的暮秋时节，有同病样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的暮秋时节，有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。（
36、说出以写景为主，借景抒相怜的朋友来访，如何不高兴。（说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现方法，得情的意思，即明确本诗的表现方法，得2 2分，能够抓住本诗分，能够抓住本诗所写的典型景物（选二、三处即可）加以描述，得所写的典型景物（选二、三处即可）加以描述，得2 2分：表现分：表现出因有同病相怜的朋友来访而高兴的内容，得出因有同病相怜的朋友来访而高兴的内容，得2 2分）分）第38页，本讲稿共40页渭川田家渭川田家 王维王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀
37、。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟即此羡闲逸，怅然吟式微式微。此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？散文创作有此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？散文创作有“形散神不散形散神不散”之说，请用这个说法分析这首诗歌中的之说，请用这个说法分析这首诗歌中的“散散”与与“不散不散”。答：核心字是答：核心字是“归归”字（也可说是字（也可说是“羡羡”）。围绕）。围绕“归归”字字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。造窝、农夫絮语。散：从人物来看，写了倚杖的老人、荷锄的田夫，从写景来散：从人物来看
38、，写了倚杖的老人、荷锄的田夫，从写景来看，写了看，写了“墟落墟落”“麦苗麦苗”“桑叶桑叶”“雉雊雉雊”“蚕蚕”等，等，看上去非常零乱，但是，这一切却统一在一种情感下，那就是看上去非常零乱，但是，这一切却统一在一种情感下，那就是对归隐、闲逸羡慕之情，从这个角度讲，文章并不散。对归隐、闲逸羡慕之情，从这个角度讲，文章并不散。第39页，本讲稿共40页春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春春 雨雨 周邦彦周邦彦耕人扶耒语林
39、丘，花外时时落一鸥。耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。（1 1）这两首诗都表现了诗人对）这两首诗都表现了诗人对“春雨春雨的喜爱之情。请用自的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱己的话概括两位诗人喜爱“春雨春雨”的理由。的理由。答：杜诗：春雨来得及时；春雨默默地滋润万物。周诗：春雨有利于农人耕作；春雨水量可观。（3分）（2 2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自
40、己偏爱其的理由。（自己偏爱其的理由。（3 3分）分）杜诗要点：杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格（直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节好雨知时节”）；）；借住拟人修辞塑造形象（借住拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声生。随风潜入夜，润物细无声”）；）；展开想像，寄展开想像，寄托情感（托情感（“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”）虚实结合，虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；言有尽而意无穷（由言有尽而意无穷（由“红湿红湿”、“花重花重”联想到滋润联想到滋润万物）万物）周诗要点：周诗要点：
41、含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜喜”字）；字）；侧面描写的表达效果（侧面描写的表达效果（“耕人耕人”、“花花”、“鸥鸥”的的作用）；作用）；结构布局的变化性（先言他物，侧面表结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出现，后见主体，正面突出“春雨春雨”，前后呼应，彼，前后呼应，彼此补充）此补充）评分标准：本题评分标准：本题3 3分，有观点分，有观点1 1分；结合诗句进行分析且分；结合诗句进行分析且能言之成理，能言之成理，2 2分。本题不要求考生将两首诗进行比较，分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。第40页，本讲稿共40页