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1、口语交际：有趣的动物教学设计 教 学 目 标 1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充 教 学 重 点 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方，做到吐字清楚 2.有不明白的地方，有礼貌地提问或补充 教 学 难 点 大胆交流，礼貌提问 教 学 准 备 布置学生预习，搜集有趣的动物资料 课件 布景 动物图片等 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 揭示话题 1.谈话：孩子们喜欢动物吗？2.多媒体出示“动物世界”视频。3.在这个视频里你看到了什么动物在干什么？书写课题 1.观看视频，流利表达：我在
2、视频里看到了 2.课题书空（设计理念：通过布景和图画引入，营造一种平等和谐的氛围，激发学生的兴趣，引发交际的欲望，帮助学生进入角色）激发兴趣 模拟交际 1.由孩子们最喜欢的动画片中的动物“天天”的话引入，引导学生谈话 2.教师点评，有意识渗透微笑注视，声音洪亮，有礼貌，态度好“等交际礼仪。1：就“最喜欢的动物”发言，做到声音洪亮，态度大方 2.学生点评（设计理念：激发学生口语交际的兴趣是第一学段十分重要的任务。通过设计学生感兴趣的话题,选择符合学生年齡特点的故事和音像作品，用孩子们喜欢的动画片汪汪队立大功中的天天的语言,激发学生口语交际的兴趣,形成交际的内驱力,让他们有话可说,有话想说。）1.
3、以老师最喜欢的动物小狗过渡，教师示范介绍“小狗”，其间有意出现一两处 没有说明白的地方，请学生听后就1.认真倾听，就不明白的地方提问或补充 2.四人小组自由练说，做到说的同学大方说，说清楚，1：学生的语言能力的形成是一个渐进的过程，因此示范与模仿是学生提高言语表达能力的一个重要的途径，为此，我设计了“教 示范引领 生生互动 不明白的地方提问或补充。2.采用“听录音 看文字学表达”的顺序，逐步引导学生抓住动物的外形，生活习性，奇特的功能等角度介绍动物的趣味性。.3每组选出一个代表上台交流 听的同学认真听，听明白。3.每组推荐一名同学上台展示，其他同学就不理解的地方提问和补充 师示范”“猜动物”游
4、戏等环节，旨在让学生获得表达技巧与交际礼仪的示范引领。2：此次口语交际课为独白型口语交际，以单向的言语输出为主，形式比较单一，为了避免孩子们产生表达疲倦，我设计了“帮动物朋友”介绍自己的活动，以任务驱动的方式引发学生的自主表达，交际的过程中，并不是一味进行单向的独白式训练，还采用了学生提问，评点的方式，形成良好的生生互动关系，在互动的过程中，形成顺畅的信息流）课外延伸 鼓励探究 1.总结过渡，动物们不仅有趣，还是非常友好的，出示人与动物和谐相处的图片，教育学生关爱动物，多关注动物，和 动物做朋友。2.布置学生课后以画画和写话的形式出一本班级动物小读本 1.说说在生活中如何与动物相处 2.谈谈课堂收获 口语交际教学应遵循课程标准的要求，既要重视课堂中的训练，又要重视课外实践，不断提高学生的口语交际能力和语文综合素养。板书设计：有趣的动物 会 听 ：专心 明白 会 说 ：大方 清楚 会 问 ：有 礼 貌