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1、(完整版)简爱教案 太 原 市 第 四 实 验 中 学 校 课时（课题)教学设计首页 授课时间：年 月 日至 年 月 日 课题 简爱 课型 新课 第几 课时 第一课时、第二课时 课 时 教 学 目 标 知识 与 技能 1、了解作者夏洛蒂 勃朗特，及“勃朗特三姐妹”;2、了解简爱的主要内容；3、通过故事情节了解主人公简爱的人物形象；过程 与 方法 在自主阅读小说的基础上,复述故事，分析人物形象；情感 态度 价值 观 感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣 教学 方法 谈话法 教具 学具 PPT 课件 使 用 教 材 构 想 简爱 是一部经典的爱情小说，小说中塑造的简爱是一个追求平等与独立的新
2、女性形象。从内容上说,学生较感兴趣，因此,在教学中，首先应当要求学生自主阅读小说，在充分了解小说的基础上进行学习。在课堂上复述故事，通过复述，学生进一步了解人物的形象及性格特点。教师在这一过程中适当指导即可。在学习基础上在重新阅读自己感兴趣的部分,增强学生对古典文学名著的阅读兴趣。因此,第一课时的简述之后,设计第二课时让学生自主阅读自己喜欢的部分。设 计 意 图 1、让学生充分阅读，了解作品内容;2、在反复阅读中体会经典文学名著的魅力所在。第 页（总 页）太原市第四实验中学校(完整版)简爱教案 课时（课题）教学流程 课堂变化及处理 主要环节的效果 第 页(总 页)太原市第四实验中学校 课时（课
3、题）教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 一、导入 简。爱是英国女作家夏洛蒂。勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度,敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。今天，我们将一起走进这部著作，去体会他的魅力。二、作者简介 教师补充“勃朗特三姐妹 勃朗特三姐妹是英国家喻户晓的作家：夏洛蒂勃朗特在简爱中对女性独立性格的叙述、艾米莉勃朗特在呼啸山庄 中对极端爱情和人格的描写、安妮 勃朗特在艾格尼丝格雷中让人印象深刻的寂寞情绪，令人回味无穷.在英国文学史上,勃朗特三姐妹是
4、一个奇特的现象。她们既作为璀璨的星座而闪耀，又作为单独的巨星而发光.经过一百多年时间的考验，简爱和呼啸山庄已经在世界文学宝库中占据了不可动摇的地位，而安妮以艾格妮丝格雷与怀尔德菲尔府上的房客两部小说，也在英国文学史上占有一席之地。学生简介作者 夏洛蒂勃朗特(1816 年 4 月 21 日1855 年 3 月 31 日),19 世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著简爱的作者，勃朗特三姐妹之一.出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。夏洛蒂当过教师和家庭教师，也曾与妹妹艾米莉一起于 1842 年去比利时布鲁塞尔学习法语和古典文学.夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称
5、为以狄更斯为首的“出色的一派”。简爱是她的代表作。教 师 行 为 学 生 行 为(完整版)简爱教案 课堂变化及处理 主要环节的效果 第 页（总 页）太原市第四实验中学校 课时(课题）教学流程 三、主要内容简介 同学们已经读过了简爱这本书，有没有同学愿意与我们分享一下小说的主要内容呢？教师在过程中强调要点：小说中的重要人物：简 爱追赶求平等与自主的知识女性 罗切斯特被简爱不平凡的精神所吸引 海伦简爱在学校的朋友，得热病去世 布洛克尔赫斯特坏人，孤儿院主持 圣约翰简爱的表兄，简爱的追求者之一 戴安娜和玛丽简爱的表姐，圣约翰的胞妹 爱丽思 费尔菲克斯罗切斯特的女管家 阿黛勒罗切斯特的朋友的女儿,罗切
6、斯特是她的监护人，简爱的学生 英格拉姆小姐-长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生罗切斯特的追求者 故事的发生地：桑菲尔德府邸（庄园)四、简爱的性格特点及具体体现 1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我 教师补充：简爱非常的重视自我，她说：我是自己的主人,当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了-我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。因此她逃离了。学生简介简爱的主要内容：其他学生补充:预设：小说描写孤女简幼时受到舅母的虐待,把她送到寄宿学校，但她不屈服恶劣的环境。从学校毕业
7、后，到桑菲尔德府邸当家庭教师。主人罗切斯特是个沉默寡言的人，简与罗切斯特相爱，但在举行婚礼那天,她得知他有一个疯妻子。她不愿做罗切斯特的情妇,悄悄离开了桑菲尔德府。在她面临被冻死饿死的时候，青年牧师圣约翰 里弗斯收留了她。她谋得一个小学教师的职位，拒绝了里弗斯的求婚.最后她回到桑菲尔德府，这里已是一片废墟。罗切斯特的疯妻子放火烧了庄园,自己也被烧死，简和残疾的罗切斯特缔结了幸福的婚姻。学生举出具体表现 简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打,并怒斥他:你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯-你像个虐待奴隶的人，-你像罗马皇帝。他还敢于指责冷酷护短的舅妈：你
8、以为你是好人，可是你坏，你狠心。简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗 性 格 和 捍 卫 独 立 人 格 的 精 神 起点。教 师 行 为 学 生 行 为(完整版)简爱教案 课堂变化及处理 主要环节的效果 第 页（总 页)太 原 市 第 四 实 验 中 学 校 课时（课题）教学设计首页 授课时间:年 月 日至 年 月 日 3、追求精神上的自由、平等 4、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 4、意志坚强，智慧过人 当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击-狠狠地回击,教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢在这样打人。这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维
9、护自己受伤的心灵。五、再次阅读（第二课时）在分享的基础上，我们了解了简爱这本书的很多内容，接下来，大家根据我们之前的学习，挑选自己喜欢的阅读内容，重点阅读自己喜欢的段落，并认真体会.当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱,因为她坚信人在精神上都是平等的.当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时,她愤怒地说：你以为，因为我穷,低贱，不美,矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了!-我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！.。.。就如我们站在上帝跟前是平等的-因为我们是平等的!这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一,这主要表
10、现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚,要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为他是个好人,但还是拒绝了他的求婚.可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他;相反,她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。在盖茨海德府，简爱是童话里的灰姑娘、弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的小家伙，是个外来人，是个异种人,是个比不上佣人的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的
11、现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。你没有权利拿我的书。妈妈说你是个靠别人养活的人；你没有钱。我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得见,我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。(完整版)简爱教案 课题 简爱 课型 新课 第几 课时 第一课时 课 时 教 学 目 标 知识 与 技能 1、了解除简爱外其他的人物形象；2、深入理解小说的主题思想；3、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的巧妙构思。过程 与 方法 通过自主交流，体会小说的魅力;体会小说的艺术特色。情感 态度 价值 观 感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣 教学 方法 讲授法 教具 学
12、具 PPT 课件 使 用 教 材 构 想 通过前两课时的学习,学生已经基本了解了小说的主要情节和主人公的性格特点，本课时,教师引导学生体会小说的魅力之所在.引导学生体会小说在情节和语言上优秀之处。设 计 意 图 解除简爱外其他的人物形象；深入理解小说的主题思想;把握小说波澜起伏的情节，体会小说的巧妙构思。第 页（总 页）太原市第四实验中学校 课时（课题）教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为(完整版)简爱教案 课堂变化及处理 主要环节的效果 第 页(总 页）太原市第四实验中学校 课时（课题）教学流程 一、复习导入 通过之前的学习，我们已经了解了小说的主要内容，现在我们请一位同学为我们简要复述
13、一下小说的主要内容。二、了解小说中其他的人物形象 主要人物性格 1、约翰里德:2、海伦 彭斯:只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断.然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受 你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”3、罗切斯特：幽默、风趣、富于 情感、敢于追求和忠于爱情且富有。一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生
14、的完美-他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞.学生复述主要内容 学生简要概括小说主人公简爱的人物形象 她舅舅的儿子是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽.他经常无缘无故地打骂简 爱，但她的舅妈不但不去制止,反而支持她野蛮的儿子.她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍旧忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀,是令人钦佩的。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”他富有智慧,固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼,但并不漂亮的简的那种不卑不
15、亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服.书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿,而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物。他不是爱这个孩子，也不是不爱,而却为她尽了心，那仅仅是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚,去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时,他愿娶简爱,当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史.教 师 行 为 学 生 行 为(完整版)简爱教案 课堂变化及处理 主要环节的效
16、果 第 页（总 页）四 艺术分析 1 结构上采用了一种神曲 式艺术构架 简爱经历了地狱的炙烤、炼狱的净化，（桑菲尔德和沼泽地）,最后到达了大彻大悟的天国（与罗彻斯特结合并诞生象征新生的下一代）2、作者用噩梦、幻觉、预感来营造地狱的氛围，构筑寓言式的环境。2 悬念的运用 第一次出现在 12 章，黄昏乡村的路边，和主人邂逅.第二个悬念是罗彻斯特先生和英格拉姆小姐的关系 第三个悬念也是作品中简爱的疑问：梅森先生是谁？第四个悬念是出走后简爱命运会怎么样？3 简爱 在艺术上最突出的特点在于它的叙述方式.第一人称叙事，加强了叙事者“我与读者的交流，使读者成为同谋，拉近读者和叙述者的关系。4 对哥特小说的重构 哥特式小说流行于 18 世纪末-19 世纪初的英国。以中世纪古城堡为背景，描写由于争夺财产或者满足个人情欲而引起的谋杀、迫害.五、主题 没有钱就没有尊严的观念 平等对话使他们产生爱情 妇女出路：经济独立