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1、6 梅花魂 学习目标：1、通过自读、齐读，正确读写 14 个生字词。在小组交流的基础上，能够简单概括课文内容。2、反复朗读外祖父的话，学习梅花的品格和精神，了解具有梅花精神的人，树立热爱祖国的信念。3、抓住课文中感动的句子进行自读、批注，讨论交流，在朗读中感受外祖父的爱国心、思乡情。学习重难点：1、反复朗读外祖父的话，学习梅花的品格和精神，了解具有梅花精神的人，树立热爱祖国的信念。2、抓住课文中感动的句子进行自读、批注，讨论交流，在朗读中感受外祖父的爱国心、思乡情。评价任务：1、会正确读写 14 个生词。2、能够简单概括课文内容。3、知道梅花的品格和精神，在有感情朗读的中，明白外祖父的爱国心、
2、思乡情。学习过程：环节一：揭题导入：活动一 1、古诗词三首有同一个主题：思乡、思亲，分别是借什么来表达出来的？（春风、寄信、风雪）2、今天我们学习的 梅花魂 也是一篇表达思乡之情的文章，它是借助什么来表达的呢？（揭题，齐读）环节二、预习检测，感知课文 活动一、预习检测：检查生字生词掌握情况（出示词语）：PPT:缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污 大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢 指名读、齐读 活动二、交流：课文围绕思乡写了哪几件小事？小结：读诗落泪、弄脏梅图时发脾气、不能回国而哭、送墨梅图、送梅花绢 环节三、感悟探究 活动一、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（
3、学生指读，PPT 出示：“这梅花最有骨气的！”）（1）齐读。（PPT 出示梅花图）是的，梅花在最冷的时候开放，凌风傲雪。让我们再来读一读这句话。你发现了什么？（四个愈三个最，足以说明在老人心中崇高的地位。）（2）古往今来，有多少文人墨客也都对梅花无比青睐，你搜集的有有关梅花的诗词吗？（学生展示）（3）指导朗读：让我们读出它的姿态 让我们读出它的品格 让我们读出它的秉性 活动二、外祖父赞美梅花，仅仅是因为梅花的品格吗？（1）学生指读（PPT 出示：“几千年来不肯低头折节。”）（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读（3）我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？学生回答后，出示图片补充：岳飞、文天祥、朱自
4、清、刘胡兰、赵一曼等。同学们，这些有气节的人物不屈不挠的精神不正像梅花一样吗？让我们再读一读这梅花的精神 这就是梅花的魂，读 这就是中华的精神，读 这就是中华的魂（4）PPT“一个中国人总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。2、再读课文，思考：除了梅花，还有哪些细节，表白了外祖父眷恋祖国的心？（1）“我很小的时候，外祖父常常常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”PPT 出示 6 首古诗词。学生吟诵。（2）“想不到外祖父竟像小孩子一样哭了起来”因不能回家而哭泣，表现了他的爱国和思乡。（3）播放歌曲我的中国心 PPT 出示歌词 3.PPT 出示课文开头、结尾，指名读，说说你的发现：（首尾照应）环节四、拓展阅读 活动一、配乐朗读诗歌故乡 活动二、配乐朗读诗歌乡愁 （范读、自读、齐读）活动三、思乡的文章故乡的石狮子 祖母的芒果树【板书设计】6、梅花魂 民族魂 赤子心